تصور مقترح لمحو الأمية الرقمية لدى طالبات كلية العلوم والدراسات الإنسانية في ضرماء في ضوء مجالات إطار الكفاءة الرقمية
الكلمات المفتاحية:
الأمية الرقمية، الكفاءة الرقمية، التحول الرقمي
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع محو الأمية الرقمية لدى طالبات كلية العلوم والدراسات الإنسانية في ضرماء من وجهة نظرهن، والتعرف على معوقات محو الأمية الرقمية لدى طالبات كلية العلوم والدراسات الإنسانية في ضرماء من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، ثم وضع تصور مقترح لمحو الأمية الرقمية، وتحقيقاً لأهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وتم اختيار عينة مكونة من (134) طالبة، و(15) عضو هيئة التدريس، وأعدت الباحثة أداتين: استبانة لمعرفة واقع محو الأمية الرقمية لدى طالبات كلية العلوم والدراسات الإنسانية في ضرماء من وجهة نظرهن، واستبانة لمعرفة معوقات محو الأمية الرقمية لدى طالبات كلية العلوم والدراسات الإنسانية في ضرماء من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. وأظهرت نتائج الدراسة عدم رضا طالبات كلية العلوم والدراسات الإنسانية على واقع محو الأمية الرقمية بالكلية، كما أثبتت نتائج الدراسة وجود معوقات تواجه أعضاء هيئة التدريس تحد من محو الأمية الرقمية لدى طالبات كلية العلوم والدراسات الإنسانية بدرجة عالية، وأوصت الدراسة بدعوة المسؤولين في الجامعات السعودية لتفعيل التصور المقترح لمحو الأمية الرقمية.
المراجع
1. إبراهيم، ريحاب. (2022). درجة استخدام التحول الرقمي في تطوير مهارات البحث العلمي من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا في الجامعات الأردنية. مجلة جامعة عمان العربية للبحوث، عمادة البحث العلمي والدراسات العليا،7(1)، 532- 553.
2. أبو سعيد، مرفت. (2022). دور المشرف الأكاديمي في تنمية مهارات الحقوق ومحو الأمية الرقمية من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا في جامعة عمان العربية. مجلة جامعة عمان العربية للبحوث- سلسلة البحوث التربوية والنفسية، 7(1)، 507-521.
3. بورزة، باية وبن طراد، وفاء. (2020). الأطر النظرية المفسرة للإعلام الشبكي بين الفعالية والمحدودية. مجلة معالم للدراسات الإعلامية والاتصالية، 1(1)، 1-23.
4. جاد، حاتم. (2022). رؤية مستقبلية لتطوير جدارات التعليم الرقمي لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية في إطار التعليم الجامعي المعزز بتقنيات الثورة الصناعية الرابعة. المجلة التربوية- جامعة سوهاج، (95)، 1973- 2107.
5. الجبر، أريج. (2020). دور برامج التعليم المستمر في محو الأمية الرقمية بالمملكة العربية السعودية آفاق جديدة في تعليم الكبار. جامعة عين شمس- مركز تعليم الكبار، (28)، 167- 201.
6. الجهني، ليلى والرحيلي، تغريد. (2022). فاعلية حزمة من تطبيقات الويب 2.0 في تنمية كفاءة إنشاء المحتوى الرقمي لدى طالبات كليتي العلوم والمجتمع بجامعة طيبة. حوليات الآداب والعلوم الاجتماعية، 42، 9-118.
7. الحجيلان، محمد إبراهيم. (2020). التحول الرقمي في التعليم: رؤية وفق مفهوم تحسين الأداء البشري HPI.ملتقى تقنيات التعليم في ضوء رؤية المملكة 2030. الرياض: جامعة الملك سعود.
8. الخنتوري، أمين. (2020). الهوية الشخصية على شبكات التواصل الاجتماعي بين اللاتنظيم وضرورة التنظيم. مجلة البوغاز للدراسات القانونية والقضائية، 9، 140-149.
9. صباح، سامي. (2021). واقع التحول الرقمي وانعكاسه على مستوى الكفاءة المؤسسية في بلدية خانيونس. رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية بغزة، كلية الاقتصاد والعلوم الإدارية.
10. العامري، فوزية ونجم الدين، حنان. (2022). درجة امتلاك معلمات الدراسات الاجتماعية للكفايات الرقمية في ضوء التحول الرقمي في المملكة العربية السعودية. مجلة العلوم التربوية والنفسية-المركز القومي غزة، (6)23، 61-88.
11. عبد العزيز، هاشم. (2021). محو الأمية الرقمية: مدخلاً لتحقيق متطلبات العصر الرقمي. مجلة إبداعات تربوية، رابطة التربويين العرب، 16، 55-78.
12. العريفي، نورة والبتال، دلال والسبيعي، تغريد. (2022). التحديات التي تواجه مركز الحي المتعلم في محو الأمية الرقمية في منطقة الرياض. مجلة العلوم التربوية والنفسية-المركز القومي غزة، (6)53، 93-115.
13. العيافي، حسن والحربي، إبراهيم. (2022). درجة امتلاك معلمي الرياضيات للأداءات التدريسية اللازمــــة لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلاب الصف الأول المتوسط. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 141، 105- 144.
14. القحطاني، نورة سعد. (2013). المهارات البحثية لدى طالبات الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة الملك سعود. مجلة العلوم التربوية. 46 (3)، 283-333.
15. المتولي، محمد. (2022). الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس الجدد بكليات التربية جماعة الأزهر في ضوء متطلبات التحول الرقمي. مجلة تطوير الأداء الجامعي-جامعة المنصورة (17)1، 123-168.
16. المطيري، فيصل. (2022). برنامج مقترح لمحو الأمية الرقمية لدى كبار السن كأحد متطلبات تنمية الأسرة في ضوء بعض الخبرات العالمية. جامعة المجمعة - مركز النشر والترجمة، (26)، 205-227.
17. الموزان، أمل. (2022). استكشاف دور المواقع الإلكترونية للجامعات بالمملكة العربية السعودية في تعزيز مهارات محو الأمية الرقمية وتقييمها لمنسوبيها. مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس، 19 (3)، 17-57.
18. المفيز، خولة، والعيفان، مي، والريس، إيمان. (2021). تحديات التحول الرقمي في المدارس المطبقة لبوابة المستقبل في المملكة العربية السعودية.
19. ناجي، فاطمة. (2020). التحول الرقمي في الجامعات العربية (الجامعة العراقية نموذجاً). المؤتمر الدولي الأول " الافتراضي": التحول الرقمي في عصر المعرفة.6، 1-13.
20. هلال، محمد. (2019). خطة مقترحة لمحو الأمية الرقمية لدى الكبار بمصر في ضوء الثقافة الرقمية. مجلة الدراسات التربوية والإنسانية، 4(1)، 156-218.
21. Alenezi, M. (2021). Deep Dive into Digital Transformation in Higher Education Institutions. Journal Articles- Education Sciences, (11),1-13.
22. Belhouchet, K. & Ounis, S. (2022). Enhancing Learners' Digital Literacy and Collaboration via Project-Based Approach. Journal of Referrals- University Center -Mogniah ,(4), 49-64.
23. Bicher, L. & Fathy, S. (2021). Infodemic and Digital Literacy: The Role of Digital Literacy in Combating Misinformation of COVID-19 on Facebook. Arab Journal for Media and Communication Research, (35),100-131.
24. Carretero, S. & Vuorikari, R. & Punie, Y. (2017). The Digital Competence Framework for Citizens With eight proficiency levels and examples of use. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
25. Kelli, E.& Shereeza, M. (2022). Digital Literacy Skills Instruction and Increased Skills Proficiency. International Journal of Technology in Education and Science, 6(2), 323-332.
26. Morgan, A. & Sibson, R. & Jackson, D. (2022). Digital Demand and Digital Deficit: Conceptualising Digital Literacy and Gauging Proficiency among Higher Education Students. Journal of Higher Education Policy and Management, 44(3), 258-275.
27. Tang, C. & Chaw, L. (2016). Digital Literacy: A Prerequisite for Effective Learning in a Blended Learning Environment?. The Electronic Journal of e‐Learning, 14 (1), 54-65.
28. Weninger, C. (2022). Skill versus Social Practice? Some Challenges in Teaching Digital Literacy in the University Classroom. TESOL Quarterly: A Journal for Teachers of English to Speakers, 56 (3), 1016-1028.
2. أبو سعيد، مرفت. (2022). دور المشرف الأكاديمي في تنمية مهارات الحقوق ومحو الأمية الرقمية من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا في جامعة عمان العربية. مجلة جامعة عمان العربية للبحوث- سلسلة البحوث التربوية والنفسية، 7(1)، 507-521.
3. بورزة، باية وبن طراد، وفاء. (2020). الأطر النظرية المفسرة للإعلام الشبكي بين الفعالية والمحدودية. مجلة معالم للدراسات الإعلامية والاتصالية، 1(1)، 1-23.
4. جاد، حاتم. (2022). رؤية مستقبلية لتطوير جدارات التعليم الرقمي لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية في إطار التعليم الجامعي المعزز بتقنيات الثورة الصناعية الرابعة. المجلة التربوية- جامعة سوهاج، (95)، 1973- 2107.
5. الجبر، أريج. (2020). دور برامج التعليم المستمر في محو الأمية الرقمية بالمملكة العربية السعودية آفاق جديدة في تعليم الكبار. جامعة عين شمس- مركز تعليم الكبار، (28)، 167- 201.
6. الجهني، ليلى والرحيلي، تغريد. (2022). فاعلية حزمة من تطبيقات الويب 2.0 في تنمية كفاءة إنشاء المحتوى الرقمي لدى طالبات كليتي العلوم والمجتمع بجامعة طيبة. حوليات الآداب والعلوم الاجتماعية، 42، 9-118.
7. الحجيلان، محمد إبراهيم. (2020). التحول الرقمي في التعليم: رؤية وفق مفهوم تحسين الأداء البشري HPI.ملتقى تقنيات التعليم في ضوء رؤية المملكة 2030. الرياض: جامعة الملك سعود.
8. الخنتوري، أمين. (2020). الهوية الشخصية على شبكات التواصل الاجتماعي بين اللاتنظيم وضرورة التنظيم. مجلة البوغاز للدراسات القانونية والقضائية، 9، 140-149.
9. صباح، سامي. (2021). واقع التحول الرقمي وانعكاسه على مستوى الكفاءة المؤسسية في بلدية خانيونس. رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية بغزة، كلية الاقتصاد والعلوم الإدارية.
10. العامري، فوزية ونجم الدين، حنان. (2022). درجة امتلاك معلمات الدراسات الاجتماعية للكفايات الرقمية في ضوء التحول الرقمي في المملكة العربية السعودية. مجلة العلوم التربوية والنفسية-المركز القومي غزة، (6)23، 61-88.
11. عبد العزيز، هاشم. (2021). محو الأمية الرقمية: مدخلاً لتحقيق متطلبات العصر الرقمي. مجلة إبداعات تربوية، رابطة التربويين العرب، 16، 55-78.
12. العريفي، نورة والبتال، دلال والسبيعي، تغريد. (2022). التحديات التي تواجه مركز الحي المتعلم في محو الأمية الرقمية في منطقة الرياض. مجلة العلوم التربوية والنفسية-المركز القومي غزة، (6)53، 93-115.
13. العيافي، حسن والحربي، إبراهيم. (2022). درجة امتلاك معلمي الرياضيات للأداءات التدريسية اللازمــــة لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلاب الصف الأول المتوسط. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 141، 105- 144.
14. القحطاني، نورة سعد. (2013). المهارات البحثية لدى طالبات الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة الملك سعود. مجلة العلوم التربوية. 46 (3)، 283-333.
15. المتولي، محمد. (2022). الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس الجدد بكليات التربية جماعة الأزهر في ضوء متطلبات التحول الرقمي. مجلة تطوير الأداء الجامعي-جامعة المنصورة (17)1، 123-168.
16. المطيري، فيصل. (2022). برنامج مقترح لمحو الأمية الرقمية لدى كبار السن كأحد متطلبات تنمية الأسرة في ضوء بعض الخبرات العالمية. جامعة المجمعة - مركز النشر والترجمة، (26)، 205-227.
17. الموزان، أمل. (2022). استكشاف دور المواقع الإلكترونية للجامعات بالمملكة العربية السعودية في تعزيز مهارات محو الأمية الرقمية وتقييمها لمنسوبيها. مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس، 19 (3)، 17-57.
18. المفيز، خولة، والعيفان، مي، والريس، إيمان. (2021). تحديات التحول الرقمي في المدارس المطبقة لبوابة المستقبل في المملكة العربية السعودية.
19. ناجي، فاطمة. (2020). التحول الرقمي في الجامعات العربية (الجامعة العراقية نموذجاً). المؤتمر الدولي الأول " الافتراضي": التحول الرقمي في عصر المعرفة.6، 1-13.
20. هلال، محمد. (2019). خطة مقترحة لمحو الأمية الرقمية لدى الكبار بمصر في ضوء الثقافة الرقمية. مجلة الدراسات التربوية والإنسانية، 4(1)، 156-218.
21. Alenezi, M. (2021). Deep Dive into Digital Transformation in Higher Education Institutions. Journal Articles- Education Sciences, (11),1-13.
22. Belhouchet, K. & Ounis, S. (2022). Enhancing Learners' Digital Literacy and Collaboration via Project-Based Approach. Journal of Referrals- University Center -Mogniah ,(4), 49-64.
23. Bicher, L. & Fathy, S. (2021). Infodemic and Digital Literacy: The Role of Digital Literacy in Combating Misinformation of COVID-19 on Facebook. Arab Journal for Media and Communication Research, (35),100-131.
24. Carretero, S. & Vuorikari, R. & Punie, Y. (2017). The Digital Competence Framework for Citizens With eight proficiency levels and examples of use. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
25. Kelli, E.& Shereeza, M. (2022). Digital Literacy Skills Instruction and Increased Skills Proficiency. International Journal of Technology in Education and Science, 6(2), 323-332.
26. Morgan, A. & Sibson, R. & Jackson, D. (2022). Digital Demand and Digital Deficit: Conceptualising Digital Literacy and Gauging Proficiency among Higher Education Students. Journal of Higher Education Policy and Management, 44(3), 258-275.
27. Tang, C. & Chaw, L. (2016). Digital Literacy: A Prerequisite for Effective Learning in a Blended Learning Environment?. The Electronic Journal of e‐Learning, 14 (1), 54-65.
28. Weninger, C. (2022). Skill versus Social Practice? Some Challenges in Teaching Digital Literacy in the University Classroom. TESOL Quarterly: A Journal for Teachers of English to Speakers, 56 (3), 1016-1028.
منشور
2023-05-29
كيفية الاقتباس
د. حليمة بنت محمد حكمي. (2023). تصور مقترح لمحو الأمية الرقمية لدى طالبات كلية العلوم والدراسات الإنسانية في ضرماء في ضوء مجالات إطار الكفاءة الرقمية . Journal of Educational and Human Sciences, (23), 67-95. https://doi.org/10.33193/JEAHS.23.2023.351
إصدار
القسم
المقالات
