أثر انموذج نيدهام البنائي في التدريس لدى طلاب المرحلة الثالثة بجامعة سومر وتنمية تفكيرهم التخيلي
الملخص
يهدف البحث الحالي الى التعرف على اثر أنموذج نيدهام البنائي في التدريس لدى طلاب المرحلة الثالثة بجامعة سومر وتنمية تفكيرهم التخيلي ولتحقيق اهداف البحث وضح الباحث ثلاث فرضيات اختبار التفكير التخيلي ، إستخدام الباحث التصميم التجريبي وتألفت عينة البحث من (44) طالباً من طلاب المرحلة الثالثة في قسم العلوم ، كلية التربية الأساسية ، اختار طلاب شعبة (ِA ) للمجموعة التجريبية التي بلغ عددها (22) طالباً ، ودرسها بأنموذج نيدهام البنائي ، وطلاب شعبة (B ) للمجموعة الضابطة التي بلغ عددها (22) طالباً ودرسها بالطريقة الاعتيادية ، كافأ الباحث بين المجموعتين احصائياً في بعض المتغيرات التي قد تؤثر في نتائج البحث .
أعد الباحث أداة البحث مقياس التفكير التخيلي ، اذا تألف من ( 20 ) فقرة موزعه على وفق مهارات التفكير التخيلي البالغ عددها ( 3 ) مهارات وكل مهارة موزعة الى (4) فقرات ، وتكون المقياس من البدائل التالية .
يمتلك الطالب تفكيراً تخيلياً بدرجة ( كبيرة جداً ، كبيرة ، متوسطة ، قليلة ) واستعان الباحث بالوسائل الإحصائية كالاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، ومربع كاي ، وبرنامج ( Spss ) وتوصل الباحث الى النتائج الاتية :ـ
- وجود فرق ذي دلاله إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار التفكير التخيلي لصالح المجموعة التجريبية.
- وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05 ) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية في الاختبار بين القبلي و البعدي للتفكير التخيلي لصالح الاختبار البعدي.
المراجع
2- البياتي ، عبد الجبار توفيق ، اثناسيوس وزكريا زكي ( 2011 ) الإحصاء الوصفي والاستدلالي في لتربية وعلم النفس ، ط2 ، دار أبن الاثير ، جامعة الموصل العراق .
3- حسام احمد محمد أبو سيف ( 2005 ) الخيال عبر العمر من الطفولة الى الشيخوخة ، مصر
4- الزغول ، رافع النصير ، الزغول ، عماد عبد الرحيم ( 2003 ) علم النفس المعرفي دار الشروق للنشر و التوزيع ، ط1 ، عمان الأردن .
5- علام ، صلاح الدين محمود ( 2018 ) الاختبارات و المقاييس التربوية و النفسية ، ص5 ، دار التفكر ، عمان
6- فؤاد ، إسماعيل عبادة ( 2014 ) التفكير النظامي وعلاقته بالأداء الاكاديمي والقدرة على التخيل لدى طلاب الخريجات في برنامج إعداد معلم التكنلوجيا مجلة العلوم التربوية ، العدد 141 ، الجزء ( 1) ، ص323 – 301 .
7- -Mohammad’s (2012). The instructional material blended with Needham five phase strategy in teaching visual art education, Education Technology etters, 2(1), PP. 7-1/ 14
8- (Hashing tasbolah 2012: 120 Hashim, m, and kasbolah, m (2012) application of need hams Five phase Constructive in model in civil engineering at teachical school, jomal of education and Leaming.
9- Needham, R, Hillp. (1987): Teaching strategies for developing understanding in science, US, Leeds: university of Leeds. -panasu, Lewis, S-(2012): Constructivism Constructing meaning or making sense? International Journal of Humanities and Social Scienes, 200), ppI-II.
10- Bronowsing. (2007). "The Visionary Eye "Essays in Arts, Liter ature and Science.
