واقع استخدام استراتيجيات اكتشاف الأطفال الموهوبين ومعوقاتها من وجهة نظر معلمات الطفولة المبكرة
الكلمات المفتاحية:
الاستراتيجيات، الأطفال الموهوبين، المعوقات، معلمات الطفولة المبكرة
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة استخدام معلمات الطفولة المبكرة لاستراتيجيات اكتشاف الأطفال الموهوبين، والكشف عن معوقات استخدام معلمات الطفولة المبكرة لاستراتيجيات اكتشاف الأطفال الموهوبين، ولتحقيق هذه الأهداف تم استخدام المنهج الوصفي، كما اعتمدت الدراسة على أداة الاستبانة لجمع البيانات والمعلومات اللازمة لتحقيق أهداف الدراسة، تكون مجتمع الدراسة من معلمات الطفولة المبكرة بمدينة الرياض، اعتمدت الدراسة على أسلوب العينة العشوائية البسيطة لاختيار عينة الدراسة والتي بلغ حجمها (42) معلمة من معلمات الروضة في مدارس شمال الرياض، توصلت الدراسة للنتائج التالية: كشفت النتائج أن مفردات عينة الدراسة يرين أن معلمات مرحلة الطفولة المبكرة بمدينة الرياض يستخدمن استراتيجيات اكتشاف الأطفال الموهوبين بدرجة كبيرة من وجهة نظرهم. وأن أفراد عينة الدراسة موافقات بدرجة كبيرة على معوقات استخدام معلمات الطفولة المبكرة لاستراتيجيات اكتشاف الأطفال الموهوبين. وأوصت الدراسة بضرورة استخدام معلمات مرحلة الطفولة المبكرة لاستراتيجيات اكتشاف الأطفال الموهوبين.
المراجع
1. أبو أسعد، أحمد (2018). إرشاد الموهوبين والمتفوقين. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
2. أحمد، مها. (2018) استخدام تقديرات المعلمات في تحديد الخصائص النمائية المميزة لدى أطفال الحضانة الموهوبين. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة عين شمس.
3. الأزرق، عبدالرحمن.( 2012).التفوق والموهبة والإبداع : إشكالية المفاهيم بين التطابق والاختلاف . المؤتمر العلمي العربي التاسع لرعاية الموهوبين والمتفوقين - شباب مبدع إنجازات واعدة - المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين 2، 165-191 .
4. جروان، فتحي (2015). الموهبة والتفوق، عمان: دار الفكر ناشرون وموزعون.
5. الجهني، فايز (2010) .مناهج وبرامج الموهوبين تخطيطها – تنفيذها – تقويمها. عمان: دار الحامد للنشر والتوزيع .
6. حسين، جميل.(2013). الطرق الشائعة التي يستخدمها المعلمون لاكتشاف الطلاب الموهوبين في المدارس الحكومية بمملكة البحرين، مجلة كلية التربية، جامعة بنها، 24(97)، 349-386.
7. الشريف ، عبدالفتاح.( 2015). التربية الخاصة وبرامجها العلاجية. القاهرة : مكتبة الانجلو المصرية .
8. شعيب، محمد.(2010). مناهج تربية الموهوبين والمتفوقين: المنهج الإثرائي إنموذجا، مجلة البحوث التربوية والنفسية،26(27)، 25- 41.
9. العرايضة، عماد (2015). المعوقات التي تواجه الطلبة الموهوبين والمتفوقين في منطقة القصيم من وجهة نظر المعلمين والحلول المقترحة للتغلب على هذه المعوقات، (رسالة ماجستير غير منشورة) جامعة القصيم، المملكة العربية السعودية.
10. العطار، محمد محمود. (2021). إكتشاف الأطفال الموهوبين في المملكة العربية السعودية في ضوء خبرات اليابان وإنجلترا وألمانيا: تصور مقترح. المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية: جامعة الملك فيصل، 5(22)، 1-15
11. الغامدي ، ضيف بن أحمد (2018).رعاية الموهوبين في المملكة العربية السعودية :المجلة الدولية للبحوث النوعية المتخصصة، المؤسسة العربية للبحث العلمي والتنميه البشرية،84-106
12. غانم ، محمد حسن.( 2015 ). المتفوقون عقلياً )طرق الاكتشاف / الخصائص / استراتيجيات تنمية الموهبة/الارشاد والاحتياجات). القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية .
13. الفضيل ، عطا. (٢٠16). دراسة مقارنة لمراكز أكتشاف الموهوبين بالمنطقة الشرقية والغربية بالمملكة العربية السعودية وفق معايير المؤسسة العالمية للأطفال الموهوبين "NAGC". مجلة دراسات تربوية واجتماعية. 2 (22)، 129-192
14. قطناني، محمد. (2012) . التربية الخاصة "رؤية حديثة في الإعاقات وتعديل السلوك) . عمان: دار أمواج للنشر والتوزيع .
15. محمد، منال.(2019). واقع اكتشاف ورعاية التلاميذ الموهوبين في مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر القائمين على العملية التعليمية بالمنطقة الشرقية، مجلة كلية التربية، جامعة أسيوط، كلية التربية، 35(3)،531-555.
16. المحمودي، نائلة (2017). الموهوب:خصائصه وسماته وأساليب اكتشافه ورعايته. مجلة كلية الفنون والاعلام، 1(3)، 126-165.
17. المغاربة، انشراح. (2021). مطابقة نظام اختيار الطالبات في برامج الموهوبين في مدارس التعليم العام لمعايير الجمعية الوطنية الأمريكية للأطفال الموهوبين:المجلة السعودية للتربية الخاصة .جامعة الملك سعود-الجمعية السعودية للتربية الخاصة ، 3 (17)، 137-165.
18. نخلة، علي (2013). التنشئة الأسرية للأطفال الموهوبين. المجلة الدولية التربوية المتخصصة.
19. الحروب، أنيس.(2012). قضايا نظرية حول مفهوم الطلاب الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، المجلة الدولية للأبحاث التربوية، جامعة الإمارات العربية المتحدة، ع 31، 31-60.
20. بن قينة، عبير ؛ دغفل، كريمة؛ بوزيد، زندة.(2020). طرق الكشف عن الموهوبين من وجهة نظر الأساتذة، وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، جامعة محمد بوضياف – المسيلة، كلية العلوم الإنسانية وا لاجتماعية.
21. معوض، موسى.(2019). أساليب المعاملة الوالدية للأطفال الموهوبين، الإسكندرية: المكتب الجامعي الحديث.
22. Abu Asaad, A. (2018). Guiding the gifted and talented. Amman: Dar Al Masirah for Publishing and Distribution.
23. Acar, S, Sen, S & Cayirdag , N . (2016). Consistency of the performance and nonperformance methods in gifted identification: A multilevel meta-analytic review. Gifted Child Quarterly, 60, 81-101.
24. Ahmed, M. (2018) Using parameter estimates to identify distinctive developmental characteristics of gifted kindergarten children. Unpublished master’s thesis, Faculty of Early Childhood Education, Ain Shams University.
25. Al-Arayda, I. (2015). Obstacles facing gifted and talented students in the Qassim region from the point of view of teachers and proposed solutions to overcome these obstacles, (unpublished master’s thesis), Qassim University, Mecca: Kingdom of Saudi Arabia.
26. Al-Attar, M. (2021). Discovering gifted children in the Kingdom of Saudi Arabia in light of the experiences of Japan, England, and Germany: A proposed scenario. Scientific Journal of King Faisal University - Humanities and Administrative Sciences: King Faisal University, 5(22), 1-15
27. Al-Azraq, A. (2012). Excellence, talent, and creativity: the problematic concepts between conformity and difference. The Ninth Arab Scientific Conference for the Care of the Gifted and Talented - Creative Youth with Promising Achievements - Arab Council for the Gifted and Talented. 2, 165-191.
28. Al-Fadil, A. (2016). A comparative study of gifted discovery centers in the eastern and western regions of the Kingdom of Saudi Arabia according to the standards of the International Foundation for Gifted Children (NAGC). Journal of Educational and Social Studies. 2(22), 129-192
29. Al-Ghamdi, D. (2018). Caring for the gifted in the Kingdom of Saudi Arabia: International Journal of Specialized Qualitative Research, Arab Foundation for Scientific Research and Human Development, 84-106.
30. Al-Hroub, A. (2012). Theoretical issues about the concept of gifted students with learning difficulties, International Journal of Educational Research, United Arab Emirates University, 31, 31-60.
31. Al-Juhani, F. (2010). Gifted curricula and programs, their planning - implementation - evaluation. Amman: Dar Al-Hamid for Publishing and Distribution.
32. Almagharba, I. (2021). Conformity of the system for selecting female students in gifted programs in general education schools with the standards of the American National Association for Gifted Children: Saudi Journal of Special Education. King Saud University - Saudi Association for Special Education, 3 (17), 137-165.
33. Al-Mahmoudi, N. (2017). The gifted: its characteristics, characteristics, and methods of discovering and nurturing it. College of Arts and Media Journal, 1(3), 126-165.
34. Al-Sharif, A. (2015). Special education and its therapeutic programs. Cairo: Anglo-Egyptian Library.
35. Bin Qina, A; Daghfal, K & Bouzid, Z. (2020). Methods of detecting gifted people from the point of view of professors, Ministry of Higher Education and Scientific Research, Mohamed Boudiaf University - M'sila, Faculty of Humanities and Social Sciences.
36. Bui, S, Craig, S & Imberman, S. (2014). Is gifted education a bright idea? Assessing the impact of gifted and talented programs on students. American Economic Journal: Economic Policy, 6, 30-62.
37. Dai, D, Swanson, J. & Cheng, H. (2011). State of research on giftedness and gifted education: A survey of empirical studies published during 1998—2010 (April). Gifted Child Quarterly, 55, 126-138.
38. Elif, D. & Senem, S. (2013). The Role of Teacher and Family Opinions in Identifying Gifted Kindergarten Children and the Consistence of These Views with Children’s Actual Performance. Educational Sciences: Theory & Practice, 13 (1), 444-453.
39. Ghanem, M. (2015). The mentally gifted (methods of discovery/characteristics/strategies for developing talent/guidance and needs). Cairo: Anglo-Egyptian Library.
40. Hussein, J. (2013). Common methods used by teachers to discover gifted students in public schools in the Kingdom of Bahrain, Journal of the College of Education, Benha University, 24(97), 349-386.
41. Jarwan, F. (2015). Talent and Excellence, Amman: Dar Al Fikr, publishers and distributors.
42. Jung, J. & Worrell, F. (2017). School psychological practice with gifted students. In M. Thielking & M. D. Terjesen (Eds), Handbook of Australian school psychology: Integrating international research, practice, and policy (pp. 575-593). Switzerland: Springer
43. Karnes, M. & Johnson, L. (2016). The Preschool/Primary Gifted Child. Journal for the education of the gifted, 4(2), 267-283.
44. Moawad, M. (2019). Methods of parental treatment of gifted children, Alexandria: Modern University Office.
45. Mohamed, M. (2019). The reality of discovering and caring for gifted students in general education schools in the Kingdom of Saudi Arabia from the point of view of those in charge of the educational process in the Eastern Region, Journal of the Faculty of Education, Assiut University, Faculty of Education, 35 (3), 531-555.
46. Nakhla, A. (2013). Family upbringing of gifted children. International specialized educational journal.
47. Oğurlu, Ç. (2012). Identification of Preschool Gifted Children Characteristics Based on Parents’ Observations. TOJCE: The Online Journal of Counseling and Education, 1 (3), 41-56.
48. Qatnani, M. (2012). Special Education (A Modern Vision in Disabilities and Behavior Modification). Amman: Dar Amwaj for Publishing and Distribution.
49. Russell, J. (2018). High School Teachers’ Perceptions of Giftedness, Gifted Education, and Talent Development. Journal of Advanced Academics, 29(4) ,275–303.
50. Scott, B. and Revis, S. (2008). Talent management in hospitality: graduate career success and strategies, International Journal of Contemporary Hospitality Management, 20(7), 201-237.
51. Shuaib, M. (2010). Curricula for raising gifted and talented people: The enrichment approach as a model, Journal of Educational and Psychological Research, 26 (27), 25- 41.
2. أحمد، مها. (2018) استخدام تقديرات المعلمات في تحديد الخصائص النمائية المميزة لدى أطفال الحضانة الموهوبين. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة عين شمس.
3. الأزرق، عبدالرحمن.( 2012).التفوق والموهبة والإبداع : إشكالية المفاهيم بين التطابق والاختلاف . المؤتمر العلمي العربي التاسع لرعاية الموهوبين والمتفوقين - شباب مبدع إنجازات واعدة - المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين 2، 165-191 .
4. جروان، فتحي (2015). الموهبة والتفوق، عمان: دار الفكر ناشرون وموزعون.
5. الجهني، فايز (2010) .مناهج وبرامج الموهوبين تخطيطها – تنفيذها – تقويمها. عمان: دار الحامد للنشر والتوزيع .
6. حسين، جميل.(2013). الطرق الشائعة التي يستخدمها المعلمون لاكتشاف الطلاب الموهوبين في المدارس الحكومية بمملكة البحرين، مجلة كلية التربية، جامعة بنها، 24(97)، 349-386.
7. الشريف ، عبدالفتاح.( 2015). التربية الخاصة وبرامجها العلاجية. القاهرة : مكتبة الانجلو المصرية .
8. شعيب، محمد.(2010). مناهج تربية الموهوبين والمتفوقين: المنهج الإثرائي إنموذجا، مجلة البحوث التربوية والنفسية،26(27)، 25- 41.
9. العرايضة، عماد (2015). المعوقات التي تواجه الطلبة الموهوبين والمتفوقين في منطقة القصيم من وجهة نظر المعلمين والحلول المقترحة للتغلب على هذه المعوقات، (رسالة ماجستير غير منشورة) جامعة القصيم، المملكة العربية السعودية.
10. العطار، محمد محمود. (2021). إكتشاف الأطفال الموهوبين في المملكة العربية السعودية في ضوء خبرات اليابان وإنجلترا وألمانيا: تصور مقترح. المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية: جامعة الملك فيصل، 5(22)، 1-15
11. الغامدي ، ضيف بن أحمد (2018).رعاية الموهوبين في المملكة العربية السعودية :المجلة الدولية للبحوث النوعية المتخصصة، المؤسسة العربية للبحث العلمي والتنميه البشرية،84-106
12. غانم ، محمد حسن.( 2015 ). المتفوقون عقلياً )طرق الاكتشاف / الخصائص / استراتيجيات تنمية الموهبة/الارشاد والاحتياجات). القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية .
13. الفضيل ، عطا. (٢٠16). دراسة مقارنة لمراكز أكتشاف الموهوبين بالمنطقة الشرقية والغربية بالمملكة العربية السعودية وفق معايير المؤسسة العالمية للأطفال الموهوبين "NAGC". مجلة دراسات تربوية واجتماعية. 2 (22)، 129-192
14. قطناني، محمد. (2012) . التربية الخاصة "رؤية حديثة في الإعاقات وتعديل السلوك) . عمان: دار أمواج للنشر والتوزيع .
15. محمد، منال.(2019). واقع اكتشاف ورعاية التلاميذ الموهوبين في مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر القائمين على العملية التعليمية بالمنطقة الشرقية، مجلة كلية التربية، جامعة أسيوط، كلية التربية، 35(3)،531-555.
16. المحمودي، نائلة (2017). الموهوب:خصائصه وسماته وأساليب اكتشافه ورعايته. مجلة كلية الفنون والاعلام، 1(3)، 126-165.
17. المغاربة، انشراح. (2021). مطابقة نظام اختيار الطالبات في برامج الموهوبين في مدارس التعليم العام لمعايير الجمعية الوطنية الأمريكية للأطفال الموهوبين:المجلة السعودية للتربية الخاصة .جامعة الملك سعود-الجمعية السعودية للتربية الخاصة ، 3 (17)، 137-165.
18. نخلة، علي (2013). التنشئة الأسرية للأطفال الموهوبين. المجلة الدولية التربوية المتخصصة.
19. الحروب، أنيس.(2012). قضايا نظرية حول مفهوم الطلاب الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، المجلة الدولية للأبحاث التربوية، جامعة الإمارات العربية المتحدة، ع 31، 31-60.
20. بن قينة، عبير ؛ دغفل، كريمة؛ بوزيد، زندة.(2020). طرق الكشف عن الموهوبين من وجهة نظر الأساتذة، وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، جامعة محمد بوضياف – المسيلة، كلية العلوم الإنسانية وا لاجتماعية.
21. معوض، موسى.(2019). أساليب المعاملة الوالدية للأطفال الموهوبين، الإسكندرية: المكتب الجامعي الحديث.
22. Abu Asaad, A. (2018). Guiding the gifted and talented. Amman: Dar Al Masirah for Publishing and Distribution.
23. Acar, S, Sen, S & Cayirdag , N . (2016). Consistency of the performance and nonperformance methods in gifted identification: A multilevel meta-analytic review. Gifted Child Quarterly, 60, 81-101.
24. Ahmed, M. (2018) Using parameter estimates to identify distinctive developmental characteristics of gifted kindergarten children. Unpublished master’s thesis, Faculty of Early Childhood Education, Ain Shams University.
25. Al-Arayda, I. (2015). Obstacles facing gifted and talented students in the Qassim region from the point of view of teachers and proposed solutions to overcome these obstacles, (unpublished master’s thesis), Qassim University, Mecca: Kingdom of Saudi Arabia.
26. Al-Attar, M. (2021). Discovering gifted children in the Kingdom of Saudi Arabia in light of the experiences of Japan, England, and Germany: A proposed scenario. Scientific Journal of King Faisal University - Humanities and Administrative Sciences: King Faisal University, 5(22), 1-15
27. Al-Azraq, A. (2012). Excellence, talent, and creativity: the problematic concepts between conformity and difference. The Ninth Arab Scientific Conference for the Care of the Gifted and Talented - Creative Youth with Promising Achievements - Arab Council for the Gifted and Talented. 2, 165-191.
28. Al-Fadil, A. (2016). A comparative study of gifted discovery centers in the eastern and western regions of the Kingdom of Saudi Arabia according to the standards of the International Foundation for Gifted Children (NAGC). Journal of Educational and Social Studies. 2(22), 129-192
29. Al-Ghamdi, D. (2018). Caring for the gifted in the Kingdom of Saudi Arabia: International Journal of Specialized Qualitative Research, Arab Foundation for Scientific Research and Human Development, 84-106.
30. Al-Hroub, A. (2012). Theoretical issues about the concept of gifted students with learning difficulties, International Journal of Educational Research, United Arab Emirates University, 31, 31-60.
31. Al-Juhani, F. (2010). Gifted curricula and programs, their planning - implementation - evaluation. Amman: Dar Al-Hamid for Publishing and Distribution.
32. Almagharba, I. (2021). Conformity of the system for selecting female students in gifted programs in general education schools with the standards of the American National Association for Gifted Children: Saudi Journal of Special Education. King Saud University - Saudi Association for Special Education, 3 (17), 137-165.
33. Al-Mahmoudi, N. (2017). The gifted: its characteristics, characteristics, and methods of discovering and nurturing it. College of Arts and Media Journal, 1(3), 126-165.
34. Al-Sharif, A. (2015). Special education and its therapeutic programs. Cairo: Anglo-Egyptian Library.
35. Bin Qina, A; Daghfal, K & Bouzid, Z. (2020). Methods of detecting gifted people from the point of view of professors, Ministry of Higher Education and Scientific Research, Mohamed Boudiaf University - M'sila, Faculty of Humanities and Social Sciences.
36. Bui, S, Craig, S & Imberman, S. (2014). Is gifted education a bright idea? Assessing the impact of gifted and talented programs on students. American Economic Journal: Economic Policy, 6, 30-62.
37. Dai, D, Swanson, J. & Cheng, H. (2011). State of research on giftedness and gifted education: A survey of empirical studies published during 1998—2010 (April). Gifted Child Quarterly, 55, 126-138.
38. Elif, D. & Senem, S. (2013). The Role of Teacher and Family Opinions in Identifying Gifted Kindergarten Children and the Consistence of These Views with Children’s Actual Performance. Educational Sciences: Theory & Practice, 13 (1), 444-453.
39. Ghanem, M. (2015). The mentally gifted (methods of discovery/characteristics/strategies for developing talent/guidance and needs). Cairo: Anglo-Egyptian Library.
40. Hussein, J. (2013). Common methods used by teachers to discover gifted students in public schools in the Kingdom of Bahrain, Journal of the College of Education, Benha University, 24(97), 349-386.
41. Jarwan, F. (2015). Talent and Excellence, Amman: Dar Al Fikr, publishers and distributors.
42. Jung, J. & Worrell, F. (2017). School psychological practice with gifted students. In M. Thielking & M. D. Terjesen (Eds), Handbook of Australian school psychology: Integrating international research, practice, and policy (pp. 575-593). Switzerland: Springer
43. Karnes, M. & Johnson, L. (2016). The Preschool/Primary Gifted Child. Journal for the education of the gifted, 4(2), 267-283.
44. Moawad, M. (2019). Methods of parental treatment of gifted children, Alexandria: Modern University Office.
45. Mohamed, M. (2019). The reality of discovering and caring for gifted students in general education schools in the Kingdom of Saudi Arabia from the point of view of those in charge of the educational process in the Eastern Region, Journal of the Faculty of Education, Assiut University, Faculty of Education, 35 (3), 531-555.
46. Nakhla, A. (2013). Family upbringing of gifted children. International specialized educational journal.
47. Oğurlu, Ç. (2012). Identification of Preschool Gifted Children Characteristics Based on Parents’ Observations. TOJCE: The Online Journal of Counseling and Education, 1 (3), 41-56.
48. Qatnani, M. (2012). Special Education (A Modern Vision in Disabilities and Behavior Modification). Amman: Dar Amwaj for Publishing and Distribution.
49. Russell, J. (2018). High School Teachers’ Perceptions of Giftedness, Gifted Education, and Talent Development. Journal of Advanced Academics, 29(4) ,275–303.
50. Scott, B. and Revis, S. (2008). Talent management in hospitality: graduate career success and strategies, International Journal of Contemporary Hospitality Management, 20(7), 201-237.
51. Shuaib, M. (2010). Curricula for raising gifted and talented people: The enrichment approach as a model, Journal of Educational and Psychological Research, 26 (27), 25- 41.
منشور
2024-05-07
كيفية الاقتباس
فاطمة بنت علي بن مرعي الوادعي, & د. رشا إسماعيل خليل الأغا. (2024). واقع استخدام استراتيجيات اكتشاف الأطفال الموهوبين ومعوقاتها من وجهة نظر معلمات الطفولة المبكرة. Journal of Educational and Human Sciences, (35), 68-84. https://doi.org/10.33193/JEAHS.35.2024.491
إصدار
القسم
المقالات
