استكشاف أثر ممارسة القيادة الابتكارية الملهمة في تحقيق المستهدفات التعليمية في مدارس إمارة أبو ظبي من وجهة نظر الكادر الإداري والتعليمي

  • بخيتة عيد سعيد علي الكتبي قسم الدراسات العليا، كلية التربية، جامعة الإمارات العربية المتحدة
  • الدكتور راشد مسلم الريامي كلية التربية، جامعة الإمارات العربية المتحدة
الكلمات المفتاحية: القيادة، الابتكارية، الملهمة، المستهدفات التعليمية، الكادر الإداري والتعليمي

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور القيادة الابتكارية الملهمة لدى قيادات مدارس إمارة أبو ظبي في تحقيق المستهدفات التعليمية في مدارس إمارة أبو ظبي، وقد استخدمت الدراسة المنهج الكمي الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من إداري ومعلمي مدارس نطاق 6.4 التابع لمدارس إمارة أبو ظبي والذي يبلغ عدد المعلمين فيه (556) معلم ومعلمة وعدد (56) من القيادات، بمجموع (712) واستخدمت الباحثة أسلوب الاستبانة كأداة لجمع البيانات. ومن خلال إطلاع الباحثة على الأدب التربوي والدراسات السابقة قامت بإعداد الاستبانة وفق متغيرين، المتغير المستقل: ممارسة القيادة التربوية الابتكارية في مدارس إمارة أبو ظبي والمتغير التابع: تحقيق المستهدفات التعليمية، تكونت الاستبانة من (33) فقرة موزعة وفق أسئلة الدراسة على أربعة محاور مع المعلومات الديمغرافية ، المحور الأول والذي تمثل في البعد المعرفي: والذي ضم 8 أسئلة، المحور الثاني والذي مثل البعد المهاري للدراسة: وضم 6 أسئلة، المحور الثالث والذي ضم البعد التطبيقي : وتكون من 8 أسئلة، المحور الرابع: (التحديات التي قد تواجه قادة المدارس في إمارة أبو ظبي لتحقيق المستهدفات التعليمية في الابتكار) واشتمل على 6 أسئلة، وتم توزيع استبانة إلكترونية من قبل مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي على العينة ( مجتمع الدراسة الكادر الإداري والتعليمي في نطاق 6.4 ) ، وتم الرد من (  266 ) استبانة ،أي بنسبة ( 37% ) من عينة الدراسة وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، كان أهمها:

مستوى توافر القيادة الابتكارية الملهمة في الممارسات في مدارس نطاق 6.4 كان بمتوسط حسابي مقداره (4.3)

وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، كان من أهمها:

  1. توفير سفراء وقادة مختصين لرعاية ودعم منظومة الابتكار في المدارس يتمتعون بالمعرفة والمهارات اللازمة لتعزيز الابتكار.
  2. تطوير سياسات محددة تدعم الممارسات الابتكارية الملهمة.
  3. تخصيص ميزانية مستدامة لدعم الأفكار والمشاريع الابتكارية.
  4. الاهتمام باستحداث نظام تقييم متخصص يهدف إلى رصد التقدم وتقييم الممارسات الابتكارية وفق إطار ممنهج وخطط مدروسة.

المراجع

1. ابن منظور جمال الدين(2000م) لسان العرب مجلد 12 ط3 بيروت دار صادر، ص 555.
2. البلوي، نادية خلف سالم. (2023م). أثر القيادة الابتكارية على تحسين ذكاء الأعمال من وجهه نظر اعضاء هيئه التدريس في جامعه تبوك. المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية. (41), 40-60
3. آل قماش، عبير حسين (2020) نظريات القيادة واتخاذ القرارات نظرية الرجل العظيم نظرية السمات النظرية الوقفية نظرية اتخاذ القرار المجلة العلمية مجلد السادس والثلاثون العدد الثاني عشر ص399
4. جبريني، سماح (2016). درجة ممارسة القيادة الابتكارية لدى القادة التربويين وعلاقتها بفاعلية اتخاذ القرار من وجهة نظر عمداء الكليات ورؤساء الاقسام في الجامعات الفلسطينية. جامعة النجاح.
5. الحجاج، حرب. (2019). درجة ممارسة القيادة الابتكارية لدي مديري المدارس الثانوية فى تربية لواء الجامعة من وجهة نظرهم ومعلميهم، مجلة الجامعة الاسلامية للدراسات التربوية والنفسية، (216 -239).
6. حرز الله ماجد، (2015م) درجة ممارسة القيادة الابتكارية لدي مديري المدارس الخاصة، محافظة عمان، رسالة ماجستير غير منشورة جامعة الشرق الاوسط.
7. حسن على، سماح (2016). درجة ممارسة القيادة الابتكارية لدي القادة التربويين وعلاقتها بفعالية اتخاذ القرار.
8. الخريزي، محمد. (2019م) . القيادة المدرسية في جمهورية سنغافورة) آلياتها، وممارساتها، والافادة منها). مطبوعات جائزة خليفة التربوية.
9. الرميدي، بسام سمير. (2019). أثر تطبيق نمط القيادة الموزعة والقيادة الملهمة على الهيكل التنظيمي، دراسة تطبيقية على شركات السياحة المصرية، مجلة اقتصاديات المال والاعمال ص344.
10. سرحان، سليمان (2018م (القيادة الملهمة والأزمات مفاهيم معاصرة الأردن. دار وائل للنشر والتوزيع.
11. الشهراني، نوره فالح عايض. (2018). درجة ممارسة القادة الأكاديميين بجامعة بيشة للقيادة الابتكارية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. International Journal of Educational Psychological Studies (EPS), 3(3).‏
12. عبير حسين آل قماش. (2020) نظريات القيادة واتخاذ القرارات نظرية الرجل العظيم نظرية السمات النظرية الوقفية نظرية اتخاذ القرار المجلة العلمية مجلد السادس والثلاثون العدد الثاني عشر ص399
13. عسيري، عائشة. (2022م). متطلبات تطبيق القيادة الابتكارية لدى مديري المدارس الابتدائية في مكتب تعليم بللحمر. جامعة طنطا مجلة كلية التربية، (4) 88.
14. علوان، س. أ. م.، & سهام أحمد محمد. (2021م). القيادة الملهمة وعلاقتها بتحقيق البراعة التنظيمية بجامعة الزقازيق. مجلة کلية التربية فى العلوم التربوية, 45(4) , 371-546.
15. عمر، أحمد مختار عبد الحميد. (2008). معجم اللغة العربية المعاصرة، عالم الكتاب، الطبعة الأولى 2008م، الجزء الثالث ص 389
16. عياد، ميسم. (2019م). درجة ممارسة القيادة الابتكارية لدى مديري المدارس الخاصة في محافظة العاصمة عمان وعلاقتها بالقيم التنظيمية لديهم من وجهة نظر المعلمين والمشرفين. الأردن: جامعة الشرق الأوسط.
17. العيساوي، محمد حميد. (2018). القيادة الملهمة وأثرها على الالتزام التنظيمي لدي الموظفين فى وزارة الصناعة والتجارة الاردنية. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية الاقتصاد والعلوم الادارية.
18. الفراني، سوزان محمد. (2020). القيادة الملهمة وعلاقتها بمستوي ضغوط العمل لدي العاملين الإداريين في الجامعات الفلسطينية بمحافظة غزة، رسالة ماجستير غير منشورة الجامعة الاسلامية، فلسطين.
19. القاضي، محمد عطا. (2021م). دور القيادة الابتكارية في تعزيز الريادة الاستراتيجية في وزارة التربية والتعليم العالي الفلسطيني بالمحافظات الجنوبية. الجامعة الاسلامية، غزة.
20. الكوني & حسين سالم. (2022). درجة ممارسة القيادة الابتكارية في كلية التربية صبر بجامعة لحج وعلاقتها بالاستغراق الوظيفي لأعضاء هيئة التدريس. مجلة مركز جزيرة العرب للبحوث التربوية والإنسانية, 2(12), 146-170.
21. اللوح، سمير (2016) دور القيادة الملهمة في تعزيز الالتزام التنظيمي بوزارة الاشغال العامة والاسكان، رسالة ماجستير غير منشورة، اكاديمية الادارة والسياحة فلسطين.
22. محمد حسن علي مقيبل. (2021). درجة ممارسة القادة الأكاديميين بجامعة سيئون للقيادة الابتكارية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. مجلة مركز جزيرة العرب للبحوث التربوية والإنسانية, 1(8).
23. منتهى عبدالزهرةَ محسن. (2018). القيادة الابتكارية لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة بغداد. Journal of the College of Education for Women, 29
24. هند يحي بكري كيلاني. (2022) دور القيادة الملهمة في تحسين العملية التعليمية بإدارة التعليم في مدينة الرياض، المجلة العلمية مجلد الثامن والثلاثون العدد الحادي عشر الجزء الثاني.
25. نور، سعاد عبد الكريم. 2023. درجة ممارسة القيادة الابتكارية لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت من وجهة نظر الطلبة. مجلة الدراسات و البحوث التربوية،مج. 3، ع. 7، ص ص. 517-549.
26. https://search.emarefa.net/detail/BIM-1459273
27. الوادعي، علي محمد. (2022). واقع تطبيق القيادة الابتكارية بمدارس المرحلة المتوسطة في مدينة أبها الحضرية في المملکة العربية السُّعودية. مجلة کلية التربية (أسيوط). 38(5.2), 287-319
28. المركز الاتحادي للتنافسية والاحصاء،2022. تقرير التنافسية والإحصاء. تقرير التنافسية العالمية. وكالة أنباء الإمارات-وام. https://www.wam.ae/ar/details/1395303107782
29. البوابة الرسمية لحكومة دولة الإمارات العربية المتحدة،2023. البرنامج المهني لتصميم الابتكار2071. https://u.ae/ar-ae/about-the-uae/the-uae-government/government-of-future/innovation-in-the-uae
30. رؤية الإمارات 2021، 2018.رؤية الإمارات https://www.vision2021.ae
31. مركز محمد بن راشد للابتكار الحكومي، 2022.ابتكر-تمكين المبتكرين https://mbrcgi.gov.ae/ar/programs/ibtekr-platform/
32. Aldhaheri, A. (2017), "Cultural intelligence and leadership style in the education sector", International Journal of Educational Management, Vol. 31 No. 6, pp. 718-735. https://doi.org/10.1108/IJEM-05-2016-0093
33. Ali, M. (2022). Innovative Leadership Management in Early Children Education. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3007-3012.
34. Beresford-Dey, M., Ingram, R., & Lakin, L. (2022). Conceptualising Creativity and Innovation in the Role of Primary Sector Headteachers. Education Sciences, 12(2), 70.
35. Fuad, D. R. S. M., Musa, K., & Hashim, Z. (2020). A perspective to innovation leadership in Malaysia education. Journal of Educational Research & Indigenous Studies, 1(1), 1-17.
36. Maker, C. (2022). From leading to guiding, facilitating, and inspiring: A needed shift for the 21st Century. Education Sciences, 12(1), 18.
37. Mamula, T., Perić, N., & Vujić, N. (2019). The contribution of innovative leadership style as an answer to global and business changes. Calitatea, 20(170), 9-14.
38. ‏ Muhimmah, H. A. (2022). Inspiring Leadership: Values in Building the Excellent Inclusive Higher Education. European Journal of Educational Research, 11(3), 1475-1485.‏
39. Nakkubua, L., Phutiariyawat, J., & Koolnaphadol, T. (2022). The Development of Innovative Leadership Indicators of School Administrators in Education Sandboxes. Journal of Research and Curriculum Development, 12(1), 1-12.
40. Pagaura, A. (2020). Innovative leadership attributes of school administrators in the Philippines: Implications for educational management. Interdisciplinary Research Review, 15(2), 1–7.
41. ‏Setiyaningsih, T. T. (2020). Influence of school leadership, discipline, and work motivation toward high school teacher performance. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 7(1), 66-7
منشور
2024-06-02
كيفية الاقتباس
بخيتة عيد سعيد علي الكتبي, & الدكتور راشد مسلم الريامي. (2024). استكشاف أثر ممارسة القيادة الابتكارية الملهمة في تحقيق المستهدفات التعليمية في مدارس إمارة أبو ظبي من وجهة نظر الكادر الإداري والتعليمي. مجلة العلوم التربوية والانسانية, (36), 127-176. https://doi.org/10.33193/JEAHS.36.2024.508
القسم
المقالات