تطوير بيئة مناقشة الكترونية قائمة على الذكاء الاصطناعي التوليدي وأثرها في تنمية مستويات الفهم العميق ومهارات حل المشكلات لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية
الكلمات المفتاحية:
بيئة مناقشة الكترونية، الذكاء الاصطناعي التوليدي، الفهم العميق، حل المشكلات، طلاب الدراسات العليا
الملخص
استهدف البحث التعرف على أثر بيئة مناقشة الكترونية قائمة على الذكاء الاصطناعي التوليدي في تنمية مستويات الفهم العميق ومهارات حل المشكلات لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية، ولتحقيق هذا الهدف اتبع الباحث المنهج الوصفي ومنهج تطوير المنظومات التعليمية، والمنهج التجريبي، وأستخدم التصميم التجريبي المعروف بـ"المجموعة الواحدة ذي القياس القبلي والبعدي"، وتم إعداد أدوات البحث (اختبار لقياس مستويات الفهم العميق المرتبط بموضوع النقاش، ومقياس لمهارات حل المشكلات)، وتطبيقهم على عينة البحث المؤلفة من (25) طالب بجامعة الملك عبدالعزيز، وباستخدام اختبار "ت"، ونسبة الكسب المعدل لبلاك، ومربع إيتا، أظهرت المعالجة الإحصائية للنتائج الأثر الكبير لبيئة المناقشة الالكترونية القائمة على الذكاء الاصطناعي التوليدي في تنمية مستويات الفهم العميق ومهارات حل المشكلات لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية، وأوصى البحث بتوظيف هذه البيئة الالكترونية مع مستويات تعليمية وفئات مختلفة من الطلاب.
المراجع
1. إبراهيم، وليد يوسف محمد (2013). اختلاف حجم المجموعة المشاركة في المناقشة الالكترونية التعليمية وتأثيره على تنمية التفكير الناقد والتحصيل المعرفي والرضا عن المناقشات لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية. تكنولوجيا التعليم: الجمعة المصرية لتكنولوجيا التعليم. 23(3)، 129-207.
2. الجهوري، ناصر بن على بن محمد. (2012). فاعلية استراتيجية الجدول الذاتي في تنمية الفهم العميق للمفاهيم الفيزيائية ومهارات ما وراء المعرفة لدى طلا الصف الثامن الأساسي بسلطنة عمان. دراسات عربية في التربية وعلم النفس: رابطة التربويين العرب، 32(1)، 11-58.
3. جودة، سامية حسين محمد. (2018). استخدام الواقع المعزز في تنمية مهارات حل المشكلات الحسابية والذكاء الانفعالي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بالمملكة العربية السعودية. رابطة التربويين العرب، السعودية، ع95.
4. حميدة، سعدية وآخرون. (2020). نظم الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته. دار الكتاب العربي. القاهرة.
5. خالد، أحمد. (2018). المناقشة الإلكترونية وأثرها على حل المشكلات في المجتمعات العربية. مجلة الإعلام والاتصال، جامعة القاهرة.
6. خطاب، على ماهر. (2010). الإحصاء الاستدلالي في العلوم النفسية والتربوية والاجتماعية، القاهرة، مكتبة الانجلو.
7. زيدان، أشرف أحمد عبدالعزيز (2019). حجم المجموعات في جولات النقاش الالكترونية متعددة المستويات وأثرة في تنمية مستويات الفهم العميق والحضور المعرفي لدي طلاب الدراسات العليا، تكنولوجيا التعليم: الجمعة المصرية لتكنولوجيا التعليم، 29(3)، 1-79.
8. زيدان، أشرف أحمد عبدالعزيز (2023). أثر التفاعل بين نمط المناقشة الالكترونية وبنية مجموعات النقاش في تنمية مهارات حل المشكلات لدى طلاب الدراسات العليا، مجلة جامعة الملك عبدالعزيز للعلوم التربوية والنفسية، 1(2)، 112-144.
9. السعدي، م.، وآخرون. (2018). "نقد تحليل اللغة الطبيعية باللغة العربية". المجلة العربية للذكاء الاصطناعي وعلوم الحاسب، 35(2)، 185-200
10. السيد، محمد فرج؛ عبدالجواد، عبدالجواد حسن. (2023). تصميم بيئة تعلم رقمية قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية بعض مهارات التدريس الرقمية والتقبل التكنولوجي لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة الأزهر. مجلة تكنولوجيا التعليم والتعلم الرقمي، 4(11), 70-138.
11. شعبان، عايدة فاروق حسين (2023). تصميم بيئة تعلم قائمة على الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات تطوير بيئات التعلم الشخصية والاتجاه نحو الرقمنة لدى الطلاب المعلمين. تكنولوجيا التعليم: الجمعة المصرية لتكنولوجيا التعليم، 33(11)، 1-134.
12. عبدالحميد، جابر. (2003). الذكاءات المتعددة والفهم، تنمية وتعميق، القاهرة، دار الفكر العربي.
13. عبداللطيف، أسامة جبريل أحمد، مهدي ياسر سيد حسن، إبراهيم، سالي كمال (2020). فاعلية نظام تدريس قائم على الذكاء الاصطناعي لتنمية الفهم العميق للتفاعلات النووية والقابلية للتعلم الذاتي لدى طلاب المرحلة الثانوية، مجلة البحث العلمي في التربية، ع21، 307-349.
14. عجوة، محمد جمعه المرسي؛ الدسوقي، محمد إبراهيم؛ النجار، محمد السيد. (2023). فاعلية إنتاج بيئة تعلم مدمجة قائمة على برمجة الروبوت التعليمي لتنمية مهارات حل المشكلات في مادة العلوم لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية. المجلة الدولية للتعليم الإلكتروني, 9(1), 261-382.
15. عطية، وائل شعبان عبدالستار. (2021). التفاعل بين نمطين لروبوتات المحادثة (المساعد الصوتي/ المساعد النصي) وإدارة المناقشات الالكترونية (المقيدة/ الحرة) في بيئة تعلم ذكية لتنمية مفاهيم التحول الرقمي ومهارات الوعي التكنولوجي وإدارة التسلط عبر الأنترنت لطلاب تكنولوجيا التعليم ذوي التصلب المعرفي والمرن. مجلة البحوث في مجلات التربية النوعية. م7، ع35. 1839-2014.
16. عفيفي، محمد كمال. (2017). أدوار المتعلم في منتدى النقاش غير المتزامن عبر الإنترنت وأثرها على تنمية التفكير الناقد ومهارات التعلم الاجتماعي لدى طلاب الدراسات العليا. تكنولوجيا التعليم: الجمعة المصرية لتكنولوجيا التعليم، ع4. 1(27)، 93-188.
17. لطف الله، نادية سمعان. (2006). أثر استخدام التقويم الأصيل في تركيب البنية المعرفية وتنمية الفهم العميق ومفهوم الذات لدى معلم العلوم أثناء إعداده. المؤتمر العلمي العاشر - التربية العلمية - تحديات الحاضر ورؤى المستقبل، مج 2، الإسماعيلية: الجمعية المصرية للتربية العلمية - كلية التربية - جامعة عين شمس، 595 - 640.
18. محمد، فاطمة الزهراء. (2019). المناقشة الإلكترونية ودورها في تعزيز التعاون وحل المشكلات في التعليم الجامعي. مجلة البحوث التربوية والنفسية، جامعة الجزائر
19. مختار، بكاري (2022). تحديات الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته في التعليم، مجلة المنتدي للدراسات والأبحاث الاقتصادية، مج (6)، ع (1)، 286-305.
20. مدني، وفاء أحمد. (2021). معايير استخدام وتنظيم وإدارة المناقشات الإلكترونية. مجلة جامعة جنوب الوادي الدولية للعلوم التربوية, 4(7), 817-836.
21. منصور، عزام عبدالرازق. (2021). الذكاء الاصطناعي بين الواقع والحقيقة والخيال في العملية التعليمية، مجلة القراءة والمعرفة، جامعة عين شمس، كلية التربية، ع (235)، 15-48.
22. المهدي، مجدى صلاح. (2023). تعليم جديد لعصر جديد: عصر الذكاء الاصطناعي، القاهرة: المركز الاكاديمي العربي للنشر والتوزيع.
23. النجار، محمد السيد، حبيب، عمرو محمود (2021). برنامج ذكاء اصطناعي قائم على روبوتات الدردشة وأسلوب التعلم ببيئة تدريب الكتروني وأثرة على تنمية مهارات استخدام نظم إدارة التعلم الالكتروني لدى معلمي الحلقة الإعدادية. مجلة تكنولوجيا التعليم، 31(2)، 91-201.
24. نجيب، وائل محمد. (2016). اثر اختلاف بعض استراتيجيات التدريب القائمة على تطبيقات الويب التفاعلية لتنمية مهارات حل المشكلات وعادات العقل لدى تلاميذ الصف الثاني الاعدادي. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، ع9، م5.
25. الهادي، محمد محمد. (2024). الذكاء الاصطناعي التوليدي: والأسئلة الشائعة عنه. مجلة الجمعية المصرية لنظم المعلومات وتكنولوجيا الحاسبات, 34(34), 6-8.
26. Adiwardana, D., Luong, M.-T., So, D. R., Hall, J., Fiedel, N., Thoppilan, R., Yang, Z., Kulshreshtha, A., Nemade, G., Narang, S., Selvaraju, R. R., Jain, A., Ravula, A., Srinivasan, R., Chandar, S., & Lee, Y. (2020). Towards a Human-like Open-Domain Chatbot. arXiv preprint arXiv:2001.09977.
27. AL-Bawy, Ali H. J. (2023). Thinking analyses and its relationship with problem solving Among primary school's headmasters. Journal of Education College Wasit University, 51(2), 263-278. https://doi.org/10.31185/eduj.Vol51.Iss2.3467
28. Alsereihy H. A. (2023). Artificial Intelligence and management of information. Journal of Information Studies & Technology. 2(8). https://doi.org/10.5339/jist.2023.8
29. Bardolph, M. (2018). Always on Stress: The Emotive Impact of Anytime, Anywhere Discussion Boards. Transformative Dialogues: Teaching & Learning Journal, 12(2), 1-19.
30. Beth, S., & Quinton, C (2012). Peer Instruction: A Teaching Method to Foster Deep Understanding. Communications of the ACM; Feb2012, 55(2), 27-29.
31. Blashkowska, M., et al. (2018). "Improving Problem-Solving Skills through Generative Artificial Intelligence Techniques.", Available at SSRN 4603237
32. BORST, M. J. (2017). Online Discussions Improve Student Perceptions of Instructor Efforts to Relate Faith to Learning in Graduate Occupational Therapy Courses. Christian Higher Education, 16(4), 255-265.
33. Brown, A., Smith, J., & Johnson, R. (2022). Enhancing Writing Skills Using Generative Artificial Intelligence. Journal of Educational Technology, 45(2), 123-140.
34. Bruce M. McLaren., Oliver Scheuer, & Jan Mikátko (2010). Supporting Collaborative Learning and E-Discussions Using Artificial Intelligence Techniques, International Journal of Artificial Intelligence in Education, 20,1-46.
35. Cao, W., Wang, Q., Sbeih, A., & Shibly, F. H. A. (2020). Artificial intelligence based efficient smart learning framework for education platform. Inteligencia Artificial, 23(66), 112-123.
36. Chang, NI. (2006) E-Discussions as a Complement to Traditional Instruction: Did the Students Like Online Communication and Why? Journal of Early Childhood Teacher Education, 27(3),249–.462
37. Chen, X. (2019). How does participation in FIRST LEGO league robotics competition impact children’s problem-solving process?. In Robotics in Education: Methods and Applications for Teaching and Learning (pp.162-167). Springer International Publishing.
38. Chen, X., & Zhang, W. (2020). Enhancing Problem-Solving Skills through Online Discussion: A Case Study in a College Computer Science Course. International Journal of Information and Education Technology. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20(1), 6
39. Choi, Y. S., & Park, J. Y. (2020). The Role of Online Discussion in Problem-Solving: A Case Study in a Mathematics Classroom. Journal of Educational Technology & Society. Educational Technology Research and Development, 68(3), 1521-1546
40. Cranney, M., Wallace, L., Alexander, J. L., & Alfano, L. (2011). Instructor’s discussion forum effort: Is it worth it. MERLOT Journal of Online Learning and Teaching, 7(3), 337-348.
41. Dalen, I. (2017). Teaching Argumentation by Using Facebook Groups. International Journal of Instruction,10(1), 151-169.
42. Dascalu, M., Dessus, P., Trausan-Matu, S., & McNamara, D. S. (Eds.). (2017). Artificial intelligence in education: 18th International Conference, AIED 2017, Wuhan, China, June 28-July 1, 2017, Proceedings (Vol. 10331). Springer.
43. De Fátima Goulão, M. (2014). Performance of students in an online asynchronous work. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 116, 4673-4677.
44. Delahunty, J. (2018). Connecting to learn, learning to connect: Thinking together in asynchronous forum discussion. Linguistics and Education, 46, 12-22.
45. Du, X., Zhang, T., & Li, H. (2019). Intelligent tutoring systems: A comprehensive survey. Applied Sciences, 9(24), 5411.
46. Duarte, N., Pérez, Y. M., Beltrán, A., & García, M. B. (2023) Use of Artificial Intelligence in Education: A Systematic.
47. Engel, S., Pallas, J., & Lambert, S. (2017). Model United Nations and deep learning: theoretical and professional learning. Journal of Political Science Education, 13(2), 171-184.
48. Gao, J., Galley, M., & Li, L. (2019). Neural Approaches to Conversational AI. Foundations and Trends® in Information Retrieval, 13(2-3), 127-298.
49. Gerosa, M., Filippo, D., Pimentel, M., Fuks, H., & Lucena, C.J. (2010). Is the unfolding of the group discussion off-pattern? Improving coordination support in educational forums using mobile devices. Computers and Education, 54(2), 528-544.
50. Hansen, D. (2004). Understanding students. Kwartalnik Pedagogiczny, 196(1-2), 27-42.
51. Harman, K., & Koohang, A. (2005). Discussion Board: A Learning Object. Interdisciplinary Journal of Knowledge and Learning Objects, 1, 67-77.
52. Hazem, et al. (2021). "The Impact of Using Artificial Intelligence Techniques on Developing Students' Problem-Solving Skills. Ieee Access, 9, 85151-85197
53. Heppner, P. P., Neal, C. M., & Larson, L. M. (1984). Problem-solving appraisal and psychological adjustment. Journal of Counseling Psychology, 31(4), 483-495.
54. Ho, K. K. (2014). The Role of Learners' Academic Background On E-Learning: An Empirical Study on The Use of Discussion Forum. International Journal of Systems and Service-Oriented Engineering (IJSSOE), 4(4), 51-64.
55. Hsu, T.-C. (2018). Online Discussion and Problem-Solving Skills: A Systematic Review. Educational Technology & Society Journal. Journal of Educational Technology & Society, 21(2), 305-321
56. https://sdaia.gov.sa/
57. Jarrahi, M. H., Askay, D., Eshraghi, A., & Smith, P. (2023). Artificial intelligence and knowledge management: A partnership between human and AI. Business Horizons, 66(1), 87-99.
58. Johnson, R., Williams, L., Smith, J., & Brown, A. (2024). AI-Based Assessment Systems for Personalized Feedback and Improvement. Journal of Educational Assessment, 51(3), 289-307
59. Kalla, D. & Smith, N. (2023). Study and Analysis of ChatGPT Study and Analysis of ChatGPT and its Impact on Different Fields of Study," International Journal of Innovation Scientific Research Technology, Vol. 8.
60. Kane, K., Robinson, J.& Berge, Z. (2010). Tapping into Social Networking: Collaborating Enhances Both Knowledge Management and E-Learning. VINE, 40(1), pp. 62 – 70.
61. KOZİKOĞLU, I. (2019). Investigating Critical Thinking in Prospective Teachers: Metacognitive Skills، Problem Solving Skills and Academic Self Efficacy. Journal of Social Studies Education Research ،Volume 10، Number 2.
62. Leflay, K., & Groves, M. (2013). Using online forums for encouraging higher order thinking and ‘deep’learning in an undergraduate Sports Sociology module. Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education, 13, 226- 232.
63. Li, et al. (2021). Employing generative artificial intelligence for developing problem-solving skills. IEEE Transactions on Intelligent Transportation Systems, 23(6), 5128-5137
64. Li, H., & Ge, X. (2019). Online Discussions and Problem-Solving in Higher Education: A Meta-Analysis. Computers & Education Journal, Elsevier.
65. Lovett, M. C., & Anderson, J. A. (1995). Making heads or tails out of selecting problem solving strategies. In Proceedings of the 17th Annual Conference of the Cognitive Science Society (pp. 265-270).
66. Mathew, A. (2023). Is Artificial Intelligence a World Changer? A Case Study of OpenAI ChatGPT," Recent Prog. Science Technology, Vo. 5, pp. Recent Prog. Science Technology, Vo. 5, pp.5-42.
67. McLaren, B. M., Scheuer, O., & Mikšátko, J. (2020). Supporting collaborative learning and e-discussions using artificial intelligence techniques. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 20(1), 1-46.
68. Michelle, C., Lisa, W., Jeffrey L. A., & Laura, A (2011). Instructor’s Discussion Forum Effort: Is It Worth It?. MERLOT Journal of Online Learning and Teaching, 7(3),337348
69. Mohammed, et al. (2020). "The Role of Artificial Intelligence in Enhancing Problem-Solving Skills." Ieee Access, 8, 75264-75278
70. Morrison, J., Watson, G., & Morrison, G. (2017). Comparison of Restricted and Traditional Discussion Board on Student Critical Thinking. Quarterly Review of Distance Education, 13(3), 167–.671
71. Ouyang, F., & Jiao, P. (2021). Artificial intelligence in education: The three paradigms. Computers and Education: Artificial Intelligence, 2, 100-120.
72. Poe – Fast, Helpful AI Chat. (Arrival Date: 15 Jan. 2024). Available at: https://poe.com/
73. Roper, J. (2016). Futures intelligence: Applying Gardner to public relations. Public Relations Review, 42(2), 258-263.
74. Rosmansyah, Y., Putro, B. L., Putri, A., Utomo, N. B., & Suhardi. (2022). A simple model of smart learning environment. Interactive Learning Environments, 1- 22.
75. Santiago, R., Leh, A., & Nakayama, M. (2011). Designing Effective Online Group Discussions. Proceedings of the European Conference on e-Learning,23(2), 731-738.
76. Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning (ITDL), 2(1). pp. 3-10.
77. Smith, J., Brown, A., Johnson, R., & Williams, L. (2023). Improving Science Understanding with Generative Artificial Intelligence. International Journal of Science Education, 37(5), 567-584.
78. Sun, Z., Anbarasan, M., & Praveen Kumar, D. J. C. I. (2021). Design of online intelligent English teaching platform based on artificial intelligence techniques. Computational Intelligence, 37 (3), 1166-1180.
79. Tan, K. E. (2017). Using online discussion forums to support learning of paraphrasing. British Journal of Educational Technology, 48(6), 1239-1249.
80. Thormann, J., Gable, S., Fidalgo, P. S., & Blakeslee, G. (2013). Interaction, critical thinking, and social network analysis (SNA) in online courses. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 14(3), 294-318.
81. Wang, F., & Heffernan, N. T. (2017). A review of research on artificial intelligence in education. Frontiers in Artificial Intelligence and Applications, 301, 185-194.
82. Wangoo, D. P., & Reddy, S. R. N. (2021). Artificial intelligence applications and techniques in interactive and adaptive smart learning environments. Artificial Intelligence and Speech Technology, 427-437.
83. Young, T., Hazarika, D., Poria, S., & Cambria, E. (2018). Recent trends in deep learning based natural language processing. ieee Computational intelligenCe magazine, 13(3), 55-75.
84. Zheng, B., & Warschauer, M. (2015). Participation, interaction, and academic achievement in an online discussion environment. Computers & Education, 84, 78-89.
2. الجهوري، ناصر بن على بن محمد. (2012). فاعلية استراتيجية الجدول الذاتي في تنمية الفهم العميق للمفاهيم الفيزيائية ومهارات ما وراء المعرفة لدى طلا الصف الثامن الأساسي بسلطنة عمان. دراسات عربية في التربية وعلم النفس: رابطة التربويين العرب، 32(1)، 11-58.
3. جودة، سامية حسين محمد. (2018). استخدام الواقع المعزز في تنمية مهارات حل المشكلات الحسابية والذكاء الانفعالي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بالمملكة العربية السعودية. رابطة التربويين العرب، السعودية، ع95.
4. حميدة، سعدية وآخرون. (2020). نظم الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته. دار الكتاب العربي. القاهرة.
5. خالد، أحمد. (2018). المناقشة الإلكترونية وأثرها على حل المشكلات في المجتمعات العربية. مجلة الإعلام والاتصال، جامعة القاهرة.
6. خطاب، على ماهر. (2010). الإحصاء الاستدلالي في العلوم النفسية والتربوية والاجتماعية، القاهرة، مكتبة الانجلو.
7. زيدان، أشرف أحمد عبدالعزيز (2019). حجم المجموعات في جولات النقاش الالكترونية متعددة المستويات وأثرة في تنمية مستويات الفهم العميق والحضور المعرفي لدي طلاب الدراسات العليا، تكنولوجيا التعليم: الجمعة المصرية لتكنولوجيا التعليم، 29(3)، 1-79.
8. زيدان، أشرف أحمد عبدالعزيز (2023). أثر التفاعل بين نمط المناقشة الالكترونية وبنية مجموعات النقاش في تنمية مهارات حل المشكلات لدى طلاب الدراسات العليا، مجلة جامعة الملك عبدالعزيز للعلوم التربوية والنفسية، 1(2)، 112-144.
9. السعدي، م.، وآخرون. (2018). "نقد تحليل اللغة الطبيعية باللغة العربية". المجلة العربية للذكاء الاصطناعي وعلوم الحاسب، 35(2)، 185-200
10. السيد، محمد فرج؛ عبدالجواد، عبدالجواد حسن. (2023). تصميم بيئة تعلم رقمية قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية بعض مهارات التدريس الرقمية والتقبل التكنولوجي لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة الأزهر. مجلة تكنولوجيا التعليم والتعلم الرقمي، 4(11), 70-138.
11. شعبان، عايدة فاروق حسين (2023). تصميم بيئة تعلم قائمة على الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات تطوير بيئات التعلم الشخصية والاتجاه نحو الرقمنة لدى الطلاب المعلمين. تكنولوجيا التعليم: الجمعة المصرية لتكنولوجيا التعليم، 33(11)، 1-134.
12. عبدالحميد، جابر. (2003). الذكاءات المتعددة والفهم، تنمية وتعميق، القاهرة، دار الفكر العربي.
13. عبداللطيف، أسامة جبريل أحمد، مهدي ياسر سيد حسن، إبراهيم، سالي كمال (2020). فاعلية نظام تدريس قائم على الذكاء الاصطناعي لتنمية الفهم العميق للتفاعلات النووية والقابلية للتعلم الذاتي لدى طلاب المرحلة الثانوية، مجلة البحث العلمي في التربية، ع21، 307-349.
14. عجوة، محمد جمعه المرسي؛ الدسوقي، محمد إبراهيم؛ النجار، محمد السيد. (2023). فاعلية إنتاج بيئة تعلم مدمجة قائمة على برمجة الروبوت التعليمي لتنمية مهارات حل المشكلات في مادة العلوم لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية. المجلة الدولية للتعليم الإلكتروني, 9(1), 261-382.
15. عطية، وائل شعبان عبدالستار. (2021). التفاعل بين نمطين لروبوتات المحادثة (المساعد الصوتي/ المساعد النصي) وإدارة المناقشات الالكترونية (المقيدة/ الحرة) في بيئة تعلم ذكية لتنمية مفاهيم التحول الرقمي ومهارات الوعي التكنولوجي وإدارة التسلط عبر الأنترنت لطلاب تكنولوجيا التعليم ذوي التصلب المعرفي والمرن. مجلة البحوث في مجلات التربية النوعية. م7، ع35. 1839-2014.
16. عفيفي، محمد كمال. (2017). أدوار المتعلم في منتدى النقاش غير المتزامن عبر الإنترنت وأثرها على تنمية التفكير الناقد ومهارات التعلم الاجتماعي لدى طلاب الدراسات العليا. تكنولوجيا التعليم: الجمعة المصرية لتكنولوجيا التعليم، ع4. 1(27)، 93-188.
17. لطف الله، نادية سمعان. (2006). أثر استخدام التقويم الأصيل في تركيب البنية المعرفية وتنمية الفهم العميق ومفهوم الذات لدى معلم العلوم أثناء إعداده. المؤتمر العلمي العاشر - التربية العلمية - تحديات الحاضر ورؤى المستقبل، مج 2، الإسماعيلية: الجمعية المصرية للتربية العلمية - كلية التربية - جامعة عين شمس، 595 - 640.
18. محمد، فاطمة الزهراء. (2019). المناقشة الإلكترونية ودورها في تعزيز التعاون وحل المشكلات في التعليم الجامعي. مجلة البحوث التربوية والنفسية، جامعة الجزائر
19. مختار، بكاري (2022). تحديات الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته في التعليم، مجلة المنتدي للدراسات والأبحاث الاقتصادية، مج (6)، ع (1)، 286-305.
20. مدني، وفاء أحمد. (2021). معايير استخدام وتنظيم وإدارة المناقشات الإلكترونية. مجلة جامعة جنوب الوادي الدولية للعلوم التربوية, 4(7), 817-836.
21. منصور، عزام عبدالرازق. (2021). الذكاء الاصطناعي بين الواقع والحقيقة والخيال في العملية التعليمية، مجلة القراءة والمعرفة، جامعة عين شمس، كلية التربية، ع (235)، 15-48.
22. المهدي، مجدى صلاح. (2023). تعليم جديد لعصر جديد: عصر الذكاء الاصطناعي، القاهرة: المركز الاكاديمي العربي للنشر والتوزيع.
23. النجار، محمد السيد، حبيب، عمرو محمود (2021). برنامج ذكاء اصطناعي قائم على روبوتات الدردشة وأسلوب التعلم ببيئة تدريب الكتروني وأثرة على تنمية مهارات استخدام نظم إدارة التعلم الالكتروني لدى معلمي الحلقة الإعدادية. مجلة تكنولوجيا التعليم، 31(2)، 91-201.
24. نجيب، وائل محمد. (2016). اثر اختلاف بعض استراتيجيات التدريب القائمة على تطبيقات الويب التفاعلية لتنمية مهارات حل المشكلات وعادات العقل لدى تلاميذ الصف الثاني الاعدادي. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، ع9، م5.
25. الهادي، محمد محمد. (2024). الذكاء الاصطناعي التوليدي: والأسئلة الشائعة عنه. مجلة الجمعية المصرية لنظم المعلومات وتكنولوجيا الحاسبات, 34(34), 6-8.
26. Adiwardana, D., Luong, M.-T., So, D. R., Hall, J., Fiedel, N., Thoppilan, R., Yang, Z., Kulshreshtha, A., Nemade, G., Narang, S., Selvaraju, R. R., Jain, A., Ravula, A., Srinivasan, R., Chandar, S., & Lee, Y. (2020). Towards a Human-like Open-Domain Chatbot. arXiv preprint arXiv:2001.09977.
27. AL-Bawy, Ali H. J. (2023). Thinking analyses and its relationship with problem solving Among primary school's headmasters. Journal of Education College Wasit University, 51(2), 263-278. https://doi.org/10.31185/eduj.Vol51.Iss2.3467
28. Alsereihy H. A. (2023). Artificial Intelligence and management of information. Journal of Information Studies & Technology. 2(8). https://doi.org/10.5339/jist.2023.8
29. Bardolph, M. (2018). Always on Stress: The Emotive Impact of Anytime, Anywhere Discussion Boards. Transformative Dialogues: Teaching & Learning Journal, 12(2), 1-19.
30. Beth, S., & Quinton, C (2012). Peer Instruction: A Teaching Method to Foster Deep Understanding. Communications of the ACM; Feb2012, 55(2), 27-29.
31. Blashkowska, M., et al. (2018). "Improving Problem-Solving Skills through Generative Artificial Intelligence Techniques.", Available at SSRN 4603237
32. BORST, M. J. (2017). Online Discussions Improve Student Perceptions of Instructor Efforts to Relate Faith to Learning in Graduate Occupational Therapy Courses. Christian Higher Education, 16(4), 255-265.
33. Brown, A., Smith, J., & Johnson, R. (2022). Enhancing Writing Skills Using Generative Artificial Intelligence. Journal of Educational Technology, 45(2), 123-140.
34. Bruce M. McLaren., Oliver Scheuer, & Jan Mikátko (2010). Supporting Collaborative Learning and E-Discussions Using Artificial Intelligence Techniques, International Journal of Artificial Intelligence in Education, 20,1-46.
35. Cao, W., Wang, Q., Sbeih, A., & Shibly, F. H. A. (2020). Artificial intelligence based efficient smart learning framework for education platform. Inteligencia Artificial, 23(66), 112-123.
36. Chang, NI. (2006) E-Discussions as a Complement to Traditional Instruction: Did the Students Like Online Communication and Why? Journal of Early Childhood Teacher Education, 27(3),249–.462
37. Chen, X. (2019). How does participation in FIRST LEGO league robotics competition impact children’s problem-solving process?. In Robotics in Education: Methods and Applications for Teaching and Learning (pp.162-167). Springer International Publishing.
38. Chen, X., & Zhang, W. (2020). Enhancing Problem-Solving Skills through Online Discussion: A Case Study in a College Computer Science Course. International Journal of Information and Education Technology. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20(1), 6
39. Choi, Y. S., & Park, J. Y. (2020). The Role of Online Discussion in Problem-Solving: A Case Study in a Mathematics Classroom. Journal of Educational Technology & Society. Educational Technology Research and Development, 68(3), 1521-1546
40. Cranney, M., Wallace, L., Alexander, J. L., & Alfano, L. (2011). Instructor’s discussion forum effort: Is it worth it. MERLOT Journal of Online Learning and Teaching, 7(3), 337-348.
41. Dalen, I. (2017). Teaching Argumentation by Using Facebook Groups. International Journal of Instruction,10(1), 151-169.
42. Dascalu, M., Dessus, P., Trausan-Matu, S., & McNamara, D. S. (Eds.). (2017). Artificial intelligence in education: 18th International Conference, AIED 2017, Wuhan, China, June 28-July 1, 2017, Proceedings (Vol. 10331). Springer.
43. De Fátima Goulão, M. (2014). Performance of students in an online asynchronous work. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 116, 4673-4677.
44. Delahunty, J. (2018). Connecting to learn, learning to connect: Thinking together in asynchronous forum discussion. Linguistics and Education, 46, 12-22.
45. Du, X., Zhang, T., & Li, H. (2019). Intelligent tutoring systems: A comprehensive survey. Applied Sciences, 9(24), 5411.
46. Duarte, N., Pérez, Y. M., Beltrán, A., & García, M. B. (2023) Use of Artificial Intelligence in Education: A Systematic.
47. Engel, S., Pallas, J., & Lambert, S. (2017). Model United Nations and deep learning: theoretical and professional learning. Journal of Political Science Education, 13(2), 171-184.
48. Gao, J., Galley, M., & Li, L. (2019). Neural Approaches to Conversational AI. Foundations and Trends® in Information Retrieval, 13(2-3), 127-298.
49. Gerosa, M., Filippo, D., Pimentel, M., Fuks, H., & Lucena, C.J. (2010). Is the unfolding of the group discussion off-pattern? Improving coordination support in educational forums using mobile devices. Computers and Education, 54(2), 528-544.
50. Hansen, D. (2004). Understanding students. Kwartalnik Pedagogiczny, 196(1-2), 27-42.
51. Harman, K., & Koohang, A. (2005). Discussion Board: A Learning Object. Interdisciplinary Journal of Knowledge and Learning Objects, 1, 67-77.
52. Hazem, et al. (2021). "The Impact of Using Artificial Intelligence Techniques on Developing Students' Problem-Solving Skills. Ieee Access, 9, 85151-85197
53. Heppner, P. P., Neal, C. M., & Larson, L. M. (1984). Problem-solving appraisal and psychological adjustment. Journal of Counseling Psychology, 31(4), 483-495.
54. Ho, K. K. (2014). The Role of Learners' Academic Background On E-Learning: An Empirical Study on The Use of Discussion Forum. International Journal of Systems and Service-Oriented Engineering (IJSSOE), 4(4), 51-64.
55. Hsu, T.-C. (2018). Online Discussion and Problem-Solving Skills: A Systematic Review. Educational Technology & Society Journal. Journal of Educational Technology & Society, 21(2), 305-321
56. https://sdaia.gov.sa/
57. Jarrahi, M. H., Askay, D., Eshraghi, A., & Smith, P. (2023). Artificial intelligence and knowledge management: A partnership between human and AI. Business Horizons, 66(1), 87-99.
58. Johnson, R., Williams, L., Smith, J., & Brown, A. (2024). AI-Based Assessment Systems for Personalized Feedback and Improvement. Journal of Educational Assessment, 51(3), 289-307
59. Kalla, D. & Smith, N. (2023). Study and Analysis of ChatGPT Study and Analysis of ChatGPT and its Impact on Different Fields of Study," International Journal of Innovation Scientific Research Technology, Vol. 8.
60. Kane, K., Robinson, J.& Berge, Z. (2010). Tapping into Social Networking: Collaborating Enhances Both Knowledge Management and E-Learning. VINE, 40(1), pp. 62 – 70.
61. KOZİKOĞLU, I. (2019). Investigating Critical Thinking in Prospective Teachers: Metacognitive Skills، Problem Solving Skills and Academic Self Efficacy. Journal of Social Studies Education Research ،Volume 10، Number 2.
62. Leflay, K., & Groves, M. (2013). Using online forums for encouraging higher order thinking and ‘deep’learning in an undergraduate Sports Sociology module. Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education, 13, 226- 232.
63. Li, et al. (2021). Employing generative artificial intelligence for developing problem-solving skills. IEEE Transactions on Intelligent Transportation Systems, 23(6), 5128-5137
64. Li, H., & Ge, X. (2019). Online Discussions and Problem-Solving in Higher Education: A Meta-Analysis. Computers & Education Journal, Elsevier.
65. Lovett, M. C., & Anderson, J. A. (1995). Making heads or tails out of selecting problem solving strategies. In Proceedings of the 17th Annual Conference of the Cognitive Science Society (pp. 265-270).
66. Mathew, A. (2023). Is Artificial Intelligence a World Changer? A Case Study of OpenAI ChatGPT," Recent Prog. Science Technology, Vo. 5, pp. Recent Prog. Science Technology, Vo. 5, pp.5-42.
67. McLaren, B. M., Scheuer, O., & Mikšátko, J. (2020). Supporting collaborative learning and e-discussions using artificial intelligence techniques. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 20(1), 1-46.
68. Michelle, C., Lisa, W., Jeffrey L. A., & Laura, A (2011). Instructor’s Discussion Forum Effort: Is It Worth It?. MERLOT Journal of Online Learning and Teaching, 7(3),337348
69. Mohammed, et al. (2020). "The Role of Artificial Intelligence in Enhancing Problem-Solving Skills." Ieee Access, 8, 75264-75278
70. Morrison, J., Watson, G., & Morrison, G. (2017). Comparison of Restricted and Traditional Discussion Board on Student Critical Thinking. Quarterly Review of Distance Education, 13(3), 167–.671
71. Ouyang, F., & Jiao, P. (2021). Artificial intelligence in education: The three paradigms. Computers and Education: Artificial Intelligence, 2, 100-120.
72. Poe – Fast, Helpful AI Chat. (Arrival Date: 15 Jan. 2024). Available at: https://poe.com/
73. Roper, J. (2016). Futures intelligence: Applying Gardner to public relations. Public Relations Review, 42(2), 258-263.
74. Rosmansyah, Y., Putro, B. L., Putri, A., Utomo, N. B., & Suhardi. (2022). A simple model of smart learning environment. Interactive Learning Environments, 1- 22.
75. Santiago, R., Leh, A., & Nakayama, M. (2011). Designing Effective Online Group Discussions. Proceedings of the European Conference on e-Learning,23(2), 731-738.
76. Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning (ITDL), 2(1). pp. 3-10.
77. Smith, J., Brown, A., Johnson, R., & Williams, L. (2023). Improving Science Understanding with Generative Artificial Intelligence. International Journal of Science Education, 37(5), 567-584.
78. Sun, Z., Anbarasan, M., & Praveen Kumar, D. J. C. I. (2021). Design of online intelligent English teaching platform based on artificial intelligence techniques. Computational Intelligence, 37 (3), 1166-1180.
79. Tan, K. E. (2017). Using online discussion forums to support learning of paraphrasing. British Journal of Educational Technology, 48(6), 1239-1249.
80. Thormann, J., Gable, S., Fidalgo, P. S., & Blakeslee, G. (2013). Interaction, critical thinking, and social network analysis (SNA) in online courses. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 14(3), 294-318.
81. Wang, F., & Heffernan, N. T. (2017). A review of research on artificial intelligence in education. Frontiers in Artificial Intelligence and Applications, 301, 185-194.
82. Wangoo, D. P., & Reddy, S. R. N. (2021). Artificial intelligence applications and techniques in interactive and adaptive smart learning environments. Artificial Intelligence and Speech Technology, 427-437.
83. Young, T., Hazarika, D., Poria, S., & Cambria, E. (2018). Recent trends in deep learning based natural language processing. ieee Computational intelligenCe magazine, 13(3), 55-75.
84. Zheng, B., & Warschauer, M. (2015). Participation, interaction, and academic achievement in an online discussion environment. Computers & Education, 84, 78-89.
منشور
2022-02-27
كيفية الاقتباس
د. محمد عبدالمقصود عبدالله حامد. (2022). تطوير بيئة مناقشة الكترونية قائمة على الذكاء الاصطناعي التوليدي وأثرها في تنمية مستويات الفهم العميق ومهارات حل المشكلات لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية. Journal of Educational and Human Sciences, (10), 129-177. https://doi.org/10.33193/JEAHS.36.2024.512
إصدار
القسم
المقالات
الحقوق الفكرية (c) 2022 د. محمد عبدالمقصود عبدالله حامد
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
