تأثير تطبيق معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) على تحسين مستوى الممارسات العلمية والهندسية (SEP) في تعليم العلوم بالمرحلة المتوسطة
الكلمات المفتاحية:
معايير العلوم للجيل القادم (NGSS)، الممارسات العلمية والهندسية (SEP)، معلمي ومعلمات العلوم
الملخص
هدفت الدراسة إلى مستوى تطبيق معلمي ومعلمات العلوم لمعايير العلوم للجيل القادم (NGSS)، والممارسات العلمية والهندسية (SEP)، والكشف عن تأثير مستوى تطبيق معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) على الممارسات العلمية والهندسية (SEP) لدى معلمي ومعلمات العلوم، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي وتم استخدام الاستبانة كأداة للدراسة من إعداد الباحثة، تكونت من محورين، الأول تضمن معايير العلوم للجيل القادم، وتضمن الثاني الممارسات العلمية والهندسية، وتم تطبيق الاستبانة على عينة مكونة من (31) معلم ومعلمة علوم في منطقة عسير، وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى تطبيق عينة البحث لدى معلمي ومعلمات العلوم لمعايير العلوم للجيل القادم (NGSS) مرتفع جداً، بمتوسط حسابي بلغ (4.25) وانحراف معياري مقداره (0.70)، كما اتضح أن مستوى تطبيق عينة البحث للممارسات العلمية والهندسية (SEP) مرتفعاً، بمتوسط حسابي بلغ (4.12) وانحراف معياري مقداره (0.73)، كما بينت النتائج وجود تأثير إيجابي دال إحصائياً عند مستوى (0.05) لمستوى تطبيق معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) على الممارسات العلمية والهندسية (SEP) لدى معلمي ومعلمات العلوم، واتضح أن (34%) من التغير الذي يحصل في مستوى الممارسات العلمية والهندسية إنما يعود للتغيرات الحاصلة في تطبيق معايير العلوم للجيل القادم.
المراجع
1. أبو عاذرة، سناء. (2019). واقع ممارسات معلمات الفيزياء بالمرحلة الثانوية لمعايير الجيل القادم. مجلة جامعة أم القرى للعلوم النفسية والتربوية، 10(2)، 100-134.
2. البقمي، مها، والاحمد، نضال. (2018). تحليل محتوى كتب الفيزياء في المملكة العربية السعودية في ضوء معايير العلوم للجيل القادم (NGSS)، المجلة الأردنية في العلوم التربوية.13(3)، 309- 326
3. الزبيعان، وفاء، وآل حمامة، عبير. (2017). حليل محتوى کتب العلوم للصف الأول متوسط في المملکة العربية السعودية في ضوء معايير (NGSS). المجلة التربوية الدولية المتخصصة: دار سمات للدراسات والأبحاث 6(11)، 95 - 108. http://search.mandumah.com.sdl.idm.oclc.org/Record/880222
4. السبيعي، منى. (2018). تصور مقترح للأهداف العامة لتعليم العلوم في للمرحلة المتوسطة في ضوء معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) ورؤية المملكة العربية السعودية (2030)، مجلة كلية التربية ببنها، 2(115)، 186-216
5. العوفي، ماجد. (2020). مدى تضمين مناهج الكيمياء بالمملكة العربية السعودية، المجلة العربية للنشر العلمي، (18)، 180-209
6. عيسى، هناء وراغب، رانيا. (2017). رؤية مقترحة لتطوير العلوم الجيولوجية عبر المراحل الدراسية المختلفة من منظور معايير العلوم للجيل القادم"NGSS". مجلة التربية العلمية، 20(8)، 109- 162
7. أهل، عبير. (2019). مدى تضمين محتوى كتب العلوم والحياة للمرحلة الأساسية في فلسطين لمعايير العلوم للجيل القادم NGSS، [رسالة ماجستير غير منشورة]. الجامعة الإسلامية بغزة.
8. حسانين، بدرية. (2016). معايير العلوم للجيل القادم NGSS، المجلة التربوية بسوهاج، 1(46)، 397-440
9. عز الدين، سحر. (2018). أنشطة قائمة على معايير العلوم للجيل القادم"NGSS" لتنمية الممارسات العلمية والهندسية والتفكير الناقد والميول العلمية في العلوم لدى طالبات المرحلة الابتدائية بالسعودية، مجلة التربية العلمية، 21(10)، 59-107
10. محمد، عاصم. (2017). تقويم محتوى مناهج علوم الحياة بالمرحلة الثانوية بجمهورية مصر العربية في ضوء معايير العلوم للجيل القادم (NGSS)، مجلة التربية العلمية، 20(12)، 137- 182
11. هيئة تقويم التعليم والتدريب. (2020). تقرير تيمز 2019: نظرة أولية في تحصيل طلبة الصفين الرابع والثاني المتوسط في الرياضيات والعلوم بالمملكة العربية السعودية في سياق دولي. https://www.etec.gov.sa/ar/Researchers/Research-Studies/Documents/TIMSS%202019.pdf
12. Allen, C. D., & Penuel, W. R. (2015). Studying teachers’ sensemaking to investigate teachers’ responses to professional development focused on new standards. Journal of Teacher Education, 66(2), 136-149.
13. Boesdorfer, S. B., & Staude, K. D. (2016). Teachers’ practices in high school chemistry just prior to the adoption of the Next Generation Science Standards. School Science and Mathematics, 116(8), 442-458.
14. Bybee, R. W. (2014). NGSS and the next generation of science teachers. Journal of science teacher education, 25(2), 211-221.
15. Capps, D. K., & Crawford, B. A. (2013). Inquiry-based instruction and teaching about nature of science: Are they happening?. Journal of Science Teacher Education, 24(3), 497-526.
16. Calmer, J. A. (2007). Teaching Physics within A Next Generation Science Standards Perspective, Pedagogical Research, 4(4), 1-6
17. Coffey, J. (2019). Improving education standards. Science, 340(6137), 1168-1168. DOI: 10.1126/science.340.6137.1168-c
18. Daisley, P. M. (2016). The Next Generation Science Standards: Understanding high school teachers' perspectives on implementation [Unpublished doctoral dissertation]. Washington State University. https://research.libraries.wsu.edu/xmlui/bitstream/handle/2376/12153/Daisley_wsu_0251E_11741.pdf?sequence=1&isAllowed=y
19. DiBiase, W., & McDonald, J. R. (2015). Science teacher attitudes toward inquiry-based teaching and learning. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 88(2), 29-38.
20. Dole, S., Bloom, L., & Kowalske, K. (2016). Transforming pedagogy: Changing perspectives from teacher-centered to learner-centered. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 10(1), 1.
21. Haag, S., & Megowan, C. (2015). Next generation science standards: A national mixed‐methods study on teacher readiness. School Science and Mathematics, 115(8), 416-426.
22. Joshi, R., & Verspoor, A. (2012). Secondary education in Ethiopia: Supporting growth and transformation. World Bank Publications.
23. Kelchtermans, G. (2005). Teachers’ emotions in educational reforms: Self-understanding, vulnerable commitment and micropolitical literacy. Teaching and teacher education, 21(8), 995-1006.
24. Malkawi, A. R., & Rababah, E. Q. (2018). Jordanian twelfth-grade science teachers’ self-reported usage of science and engineering practices in the next generation science standards. International Journal of Science Education, 40(9), 961-976.
25. National Research Council. (1996). National science education standards. Washington, DC: The National Academy Press
26. National Research Council NRC. (2013). Next Generation Science standards: for States by States, Washington Academies Press.
27. National Research Council. (2015). Guide to Implementing The Next Generation Science standards Washington, The National Academies Press.
28. Nilsen, K.; Lveiand, A.; Britton, T.; Tyler, B. & Arnet, E. (2019). Environmental Instruction Catalyzes Standards- Based Science Teaching, How Environment Literacy Aids Impementation of the NGSS, Evaluation Report#9, 1-41
29. NWEA EXTERNAL FAQ: Measures of Academic Progress (MAP) Science for use with Next Generation Science Standards (NGSS) assessments measure student growth toward understanding of the multidimensional NGSS performance expections, 1-7
30. National Research Council. (2012). A framework for K-12 science education: Practices, crosscutting concepts, and core ideas. Washington, DC: The National Academy Press.
31. Penuel, W. R., Harris, C. J., & DeBarger, A. H. (2015). Implementing the next generation science standards. Phi Delta Kappan, 96(6), 45-49.
32. Ramadhan, S.; Mardapi, D.; Kun, Z.& Utomo, H.(2019): Development of an Instrument to Measure the Higher Order Thinking Skill in Physics, European Journal of Educational Research, 8(3), 743- 751
33. Pruitt, S. L. (2014). The next generation science standards: The features and challenges. Journal of Science Teacher Education, 25(2), 145-156.
34. Sargianis, k.; Cunningham, M.& LaChapelle, P. (2013): Engineer it, Learn it Science and Engineering Practices in Action, Science & Children, 51(3), 70- 76.
35. Wilson, C.& Bintz, J.(2014): Teacher Effectiveness Webinar Series Science Education and teacher Effectiveness: Implications of the Next Generation Science Standards(NGSS), REL. MID- ATLANTIC, Bridge Events and Webinars Supporting Education through Research,(4), 1-9
36. Wilson, S. M. (2013). Professional development for science teachers. Science, 340(6130), 310-313.
2. البقمي، مها، والاحمد، نضال. (2018). تحليل محتوى كتب الفيزياء في المملكة العربية السعودية في ضوء معايير العلوم للجيل القادم (NGSS)، المجلة الأردنية في العلوم التربوية.13(3)، 309- 326
3. الزبيعان، وفاء، وآل حمامة، عبير. (2017). حليل محتوى کتب العلوم للصف الأول متوسط في المملکة العربية السعودية في ضوء معايير (NGSS). المجلة التربوية الدولية المتخصصة: دار سمات للدراسات والأبحاث 6(11)، 95 - 108. http://search.mandumah.com.sdl.idm.oclc.org/Record/880222
4. السبيعي، منى. (2018). تصور مقترح للأهداف العامة لتعليم العلوم في للمرحلة المتوسطة في ضوء معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) ورؤية المملكة العربية السعودية (2030)، مجلة كلية التربية ببنها، 2(115)، 186-216
5. العوفي، ماجد. (2020). مدى تضمين مناهج الكيمياء بالمملكة العربية السعودية، المجلة العربية للنشر العلمي، (18)، 180-209
6. عيسى، هناء وراغب، رانيا. (2017). رؤية مقترحة لتطوير العلوم الجيولوجية عبر المراحل الدراسية المختلفة من منظور معايير العلوم للجيل القادم"NGSS". مجلة التربية العلمية، 20(8)، 109- 162
7. أهل، عبير. (2019). مدى تضمين محتوى كتب العلوم والحياة للمرحلة الأساسية في فلسطين لمعايير العلوم للجيل القادم NGSS، [رسالة ماجستير غير منشورة]. الجامعة الإسلامية بغزة.
8. حسانين، بدرية. (2016). معايير العلوم للجيل القادم NGSS، المجلة التربوية بسوهاج، 1(46)، 397-440
9. عز الدين، سحر. (2018). أنشطة قائمة على معايير العلوم للجيل القادم"NGSS" لتنمية الممارسات العلمية والهندسية والتفكير الناقد والميول العلمية في العلوم لدى طالبات المرحلة الابتدائية بالسعودية، مجلة التربية العلمية، 21(10)، 59-107
10. محمد، عاصم. (2017). تقويم محتوى مناهج علوم الحياة بالمرحلة الثانوية بجمهورية مصر العربية في ضوء معايير العلوم للجيل القادم (NGSS)، مجلة التربية العلمية، 20(12)، 137- 182
11. هيئة تقويم التعليم والتدريب. (2020). تقرير تيمز 2019: نظرة أولية في تحصيل طلبة الصفين الرابع والثاني المتوسط في الرياضيات والعلوم بالمملكة العربية السعودية في سياق دولي. https://www.etec.gov.sa/ar/Researchers/Research-Studies/Documents/TIMSS%202019.pdf
12. Allen, C. D., & Penuel, W. R. (2015). Studying teachers’ sensemaking to investigate teachers’ responses to professional development focused on new standards. Journal of Teacher Education, 66(2), 136-149.
13. Boesdorfer, S. B., & Staude, K. D. (2016). Teachers’ practices in high school chemistry just prior to the adoption of the Next Generation Science Standards. School Science and Mathematics, 116(8), 442-458.
14. Bybee, R. W. (2014). NGSS and the next generation of science teachers. Journal of science teacher education, 25(2), 211-221.
15. Capps, D. K., & Crawford, B. A. (2013). Inquiry-based instruction and teaching about nature of science: Are they happening?. Journal of Science Teacher Education, 24(3), 497-526.
16. Calmer, J. A. (2007). Teaching Physics within A Next Generation Science Standards Perspective, Pedagogical Research, 4(4), 1-6
17. Coffey, J. (2019). Improving education standards. Science, 340(6137), 1168-1168. DOI: 10.1126/science.340.6137.1168-c
18. Daisley, P. M. (2016). The Next Generation Science Standards: Understanding high school teachers' perspectives on implementation [Unpublished doctoral dissertation]. Washington State University. https://research.libraries.wsu.edu/xmlui/bitstream/handle/2376/12153/Daisley_wsu_0251E_11741.pdf?sequence=1&isAllowed=y
19. DiBiase, W., & McDonald, J. R. (2015). Science teacher attitudes toward inquiry-based teaching and learning. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 88(2), 29-38.
20. Dole, S., Bloom, L., & Kowalske, K. (2016). Transforming pedagogy: Changing perspectives from teacher-centered to learner-centered. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 10(1), 1.
21. Haag, S., & Megowan, C. (2015). Next generation science standards: A national mixed‐methods study on teacher readiness. School Science and Mathematics, 115(8), 416-426.
22. Joshi, R., & Verspoor, A. (2012). Secondary education in Ethiopia: Supporting growth and transformation. World Bank Publications.
23. Kelchtermans, G. (2005). Teachers’ emotions in educational reforms: Self-understanding, vulnerable commitment and micropolitical literacy. Teaching and teacher education, 21(8), 995-1006.
24. Malkawi, A. R., & Rababah, E. Q. (2018). Jordanian twelfth-grade science teachers’ self-reported usage of science and engineering practices in the next generation science standards. International Journal of Science Education, 40(9), 961-976.
25. National Research Council. (1996). National science education standards. Washington, DC: The National Academy Press
26. National Research Council NRC. (2013). Next Generation Science standards: for States by States, Washington Academies Press.
27. National Research Council. (2015). Guide to Implementing The Next Generation Science standards Washington, The National Academies Press.
28. Nilsen, K.; Lveiand, A.; Britton, T.; Tyler, B. & Arnet, E. (2019). Environmental Instruction Catalyzes Standards- Based Science Teaching, How Environment Literacy Aids Impementation of the NGSS, Evaluation Report#9, 1-41
29. NWEA EXTERNAL FAQ: Measures of Academic Progress (MAP) Science for use with Next Generation Science Standards (NGSS) assessments measure student growth toward understanding of the multidimensional NGSS performance expections, 1-7
30. National Research Council. (2012). A framework for K-12 science education: Practices, crosscutting concepts, and core ideas. Washington, DC: The National Academy Press.
31. Penuel, W. R., Harris, C. J., & DeBarger, A. H. (2015). Implementing the next generation science standards. Phi Delta Kappan, 96(6), 45-49.
32. Ramadhan, S.; Mardapi, D.; Kun, Z.& Utomo, H.(2019): Development of an Instrument to Measure the Higher Order Thinking Skill in Physics, European Journal of Educational Research, 8(3), 743- 751
33. Pruitt, S. L. (2014). The next generation science standards: The features and challenges. Journal of Science Teacher Education, 25(2), 145-156.
34. Sargianis, k.; Cunningham, M.& LaChapelle, P. (2013): Engineer it, Learn it Science and Engineering Practices in Action, Science & Children, 51(3), 70- 76.
35. Wilson, C.& Bintz, J.(2014): Teacher Effectiveness Webinar Series Science Education and teacher Effectiveness: Implications of the Next Generation Science Standards(NGSS), REL. MID- ATLANTIC, Bridge Events and Webinars Supporting Education through Research,(4), 1-9
36. Wilson, S. M. (2013). Professional development for science teachers. Science, 340(6130), 310-313.
منشور
2024-07-13
كيفية الاقتباس
د. نهايه عامر الاسمري, & أ.د. لبنى حسين العجمي. (2024). تأثير تطبيق معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) على تحسين مستوى الممارسات العلمية والهندسية (SEP) في تعليم العلوم بالمرحلة المتوسطة. Journal of Educational and Human Sciences, (37), 59-78. https://doi.org/10.33193/JEAHS.37.2024.519
إصدار
القسم
المقالات
