اتجاهات طلبة كليات التربية نحو استخدام أنظمة التغذية الراجعة الفورية المدعومة بالذكاء الاصطناعي في تطوير مهارات الكتابة الأكاديمية
الملخص
يهدف هذا البحث إلى استقصاء اتجاهات طلبة كليات التربية نحو استخدام أنظمة التغذية الراجعة الفورية المدعومة بالذكاء الاصطناعي في تطوير مهارات الكتابة الأكاديمية. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، وتم تطبيق استبانة على عينة قوامها 300 طالب وطالبة من كليات التربية في ثلاث جامعات سعودية. أظهرت النتائج وجود اتجاهات إيجابية لدى الطلبة نحو استخدام هذه الأنظمة، حيث ساهمت في تحسين دقة الكتابة الأكاديمية، وتعزيز الثقة بالنفس، وتوفير الوقت والجهد. كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاهات تعزى لمتغير الجنس لصال الإناث، ولم تظهر فروق تعزى للمستوى الدراسي. أوصى البحث بدمج هذه الأنظمة في برامج تعليم الكتابة الأكاديمية وتدريب أعضاء هيئة التدريس على استخدامها.
المراجع
2. الأفندي, مختار ماهر مختار، ورسلان، مصطفى رسلان، و شريف، اسماء ابراهيم، (2022): التعلم القائم على المهام وتنمية مهارات الكتابة الأكاديمية والكتابة الإقناعية. مجلة القراءة والمعرفة, 22(254), 385-420.
3. الزبيدي، خ. (2022). فاعلية استخدام أنظمة التغذية الراجعة الآلية في تحسين الكتابة الأكاديمية باللغة العربية. مجلة القراءة والمعرفة، 22(245)، 145-174.
4. سيد, رضوى أمير صلاح, وشعيب, ايمان محمد مكرم, ويوسف، أحمد محمد فهمي، (2025): تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التغذية الراجعة وأنظمة التوصية. المجلة العلمية للتربية النوعية والعلوم التطبيقية, 8(23), 155-190.
5. عبد الحميد، م. (2021). أثر استخدام برنامج قائم على الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات الكتابة الأكاديمية لدى طلبة الدراسات العليا. مجلة جامعة الملك عبدالعزيز: التربية، 31(2)، 45-67.
6. Cotos, E. (2014): Automated writing evaluation: Defining the classroom research agenda. Language Teaching Research, 18(1), 106-120.
7. Knight, S., Shibani, A., Abel, S., Gibson, A., Ryan, P., Sutton, N., ... & Gasevic, D. (2020). AcAWriter: A tool for supporting thesis writing through automated feedback. In Proceedings of the 28th International Conference on Computers in Education (pp. 1-10(
8. Koltovskaia, S. (2020). Student engagement with automated written corrective feedback (AWCF) provided by Grammarly: A multiple case study. Assessing Writing, 44, 100450.
9. Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education: Where are the educators? International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(1), 1-27.
10. Zhang, Z., & Hyland, K. (2022). Fostering student engagement with feedback: An integrated approach. Assessing Writing, 51, 100586.
الحقوق الفكرية (c) 2025 علا مجيد حميد
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
