اتجاهات أعضاء هيئة التدريس في تنمية مهارات إنتاج المجلات الإلكترونية كنمط من أنماط التعلم
الملخص
يهدف هذا البحث إلى تنمية مهارات إنتاج المجلات الإلكترونية الواجب توافرها لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك فيصل ، تكونت عينة الدراسة الحالية مـن (45) من أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك فيصل ، تـم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية .
يوجد فروق ذات دلالة إحصائية تمثل اتجاهات إيجابية لدى أعضاء هيئة التدريس في تنمية مهارات إنتاج المجلات الإلكترونية.
لا توجد فروق في درجة اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو تطبيـق مهارات إنتاج المجلات الإلكترونية كنمط من أنماط التعلم في جامعة الملك فيصل تعزى لمتغير التخصص.
لا توجد فروق في درجة اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحـو تطبيـق مهارات إنتاج المجلات الإلكترونية كنمط من أنماط التعلم في جامعة الملك فيصل تعزى لمتغير المؤهل العلمي.
لا توجد فروق في درجة اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو تطبيـق مهارات إنتاج المجلات الإلكترونية كنمط من أنماط التعلم في جامعة الملك فيصل تعزى لمتغير سنوات الخبرة التدريسية.
بناء بيئات التعلم الإلكتروني القائمة على أســـــــلوب الد مج بين نظريات التعلم الإلكتروني المختلفة فى تنمية المهارات المعرفية والأدائية المختلفة.
بنـاء بيئـات تعلم إلكتروني قـائمـة على أدوات الويـب (5) وأثرها في تنميـة مهـارات التفكير الناقد وحل المشكلات.
تصـــــــميم بيئة تعلم إلكترونية قائم على تنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التعليمي لأعضاء هيئة التدريس.
المراجع
2. تيسير محمد صالح نصر الله ، (2000 ) ، اتجاهات المشرفين الأكاديميين نحو برنامج التعليم المفتوح في مناطق جامعة القدس المفتوح في مناطق جامعة القدس المفتوحة ومراكزها في فلسطين . رسالة ماجستير .
3. جورج نوبار سيمونيان ، ( ٢٠٠١ ) : " أحدث التقنيات المؤثرة في تطوير المدرسة الالكترونية ". المؤتمر العلمي الثامن لتكنولوجيا التعليم : المدرسة الالكترونية. القاهرة. كلية البنات.
4. حسنين الأنصاري ، (2006) : الأكاديمية العربية المفتوحة في الدنمارك بوصفة صرحا أكاديميا عراقيا وسط الشمال الأوروبي الأكاديمية العربية المفتوحة برونشوج ، الدنمارك .
5. سعد الشحات وفرحات عتمان ، طاهر عبد الله واللاوندي ، صفاء عيد (2020) : بيئات التعلم الإلكترونية الإعداد الجيد من حيث تصميمها، وتطويرها، واستخدامها و ادارتها وفق معايير محددي تقود عمل المصمم في کل مرحلة من مراحل التصميم وتست دم ك داي لتقويم تلم البيئات، مجلة تكنولوجيا التعليم، الجم ية المصرية لتكنولوجيا التعليم، كلية التربية، جامعة دمياط، 30( 3(،49-84 .
6. صلاح الدين محمود علام ، (2002) : القياس والتقويم التربوي النفسي : أساسياته وتطبيقاته وتوجيهاته المعاصرة .ط1 ، دار الفكر العربي ، القاهرة ، جمهورية مصر العربية .
7. عبد الحليم السيد ، ( 1979 ) : علم النفس الاجتماعي والاعلام : المفاهيم الأساسية . دار الثقافة للطباعة والنشر ، القاهرة ، مصر .
8. عبد السلام حامد زهران ، (1974) :علم النفس الاجتماعي.ط.3القاهرة:عالم الكتب.
9. عبد المجيد نشواني ، (1985) : علم النفس التربوي. ط.2 عمان: دار الفرقان.
10. عمرو سالم السعيد ، (2009) : تقويم جودي المقررات الإلكترونية عبر الإنترنت في ضوء معايير التصميم التعليمي رسالة دكتو اره. كلية التربية، جامعة أم القرى.
11. فهمي أمين ، (2001) : الاتجاه المنظومي في التدريس والتعليم، المؤتمر العربي الأول حول "الاتجاه المنظومي في التدريس والتعليم"،2001 مركز تطوير تدريس العلوم ، جامعة عين شمس.
12. محمد عدنان محمد اجباره ، (2020) : اتجاهات معلمي العلوم والرياضيات والحاسوب نحو استخدام المنحى الجذعي في منحى تدريس موضوعات العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات في التدريس في منطقة الرياض التعليمية. الجامعة الأردنية عمادة البحث العلمي، 1(47)، -324 .341
13. محمد عطية خميس (٢٠٠١) : "معايير تصميم نظم الوسائل المتعددة / الفائقة التفاعلية وإنتاجها". مجلة تكنولوجيا التعليم. المجلد العاشر. الكتاب الثاني. الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم. القاهرة.
14. نبيل جاد عزمي ، محمد مختار المرادني (٢٠١٠) : أثر التفاعل بين أنماط مختلفة من دعامات التعلم البنائية داخل المجلات الإلكترونية في التحصيل وكفاءة التعلم لدى طلاب الدراسات العليا بكليات التربية. مجلة كلية التربية، جامعة حلوان، 16(13) ، 321-251 .
15. Asnok, M., Kitrakhan, P., & Brahmawong, C.(2008). Building Critical Components for Successful a Multimedia-based Collaborative e- Learning Design Framework. From: http://ejournals.swu.ac.th/index.php/ictl/article/view/373
16. Korat ,O . (2010). Reading electronic books as a support for vocabulary, story comprehension and word reading in kindergarten and first grade. Computers & Education, 55(1), 24–31.
17. Paavola, S., Lipponen, L., & Hakkarainin, K.(2004). Models of Innovative Knowledge Communities and Three Metaphors of Learning. Review of Educational Reasearch, 74(4), 557-576 .
18. Pickens, J. (2013). Attitudes and perceptions. Journal of Personality and Social Psychology, pp. 230-255.
19. Puzziferro, M., & Shelton, K. (2008). A model for developing high-quality online courses: Integrating a systems approach with learning theory. Journal of Asynchronous Learning Networks, 12(4), 119-136.
