قصة التجربة: أفق نقدي لتحليل الممارسة المهنية
الكلمات المفتاحية:
قصة التجربة، أفق نقدي، تحليل الممارسة المهنية
الملخص
في تونس، لا تزال منظومة التكوين المستمر للمدرسين، رغم إعادة هيكلتها بشكل دوري، تعاني من نقائص على مستوى التصوّر والتنفيذ والتقويم. وهو ما يستدعي إعادة التفكير في صيغ التكوين بما يلبّي فعلاً حاجات المدرّسين المهنية. يتناول هذا البحث نموذجًا مبتكرًا يعتمد على قصّة الممارسة المهنية داخل إطار تعاوني، كوسيلة لدعم التطور المهني. يستند هذا النموذج إلى منظور التمهين، ويركّز على تحليل الممارسات بشكل تأملي، وعلى البناء المشترك للمعرفة، والانخراط في دينامية بناء الهوية المهنية. تمّ اعتماد منهجية نوعية استكشافية، حيث شارك ثمانية وعشرون مدرسًا تونسيًا من مختلف الخبرات (مبتدئون وذوو تجربة) في محادثات جماعية لتقاسم وتحليل مواقف مهنية واقعية. أظهرت النتائج أن قصة التجربة المهنية يعزّز الوعي بالأفعال المهنية، ويفسح المجال لفهم أعمق للذات في الممارسة، كما يدعم الاعتراف المتبادل بين الزملاء. كما أتاح الإطار المعتمد فضاءً آمنا للحوار، حيث يسهّل الاختلاف والمواجهة البنّاءة بروز معارف مهنية مرتبطة بالسياق. ويبرز هذا البحث أهمية التكوين الذي ينطلق من التجربة الحقيقية ويعتمد على دينامية جماعية للتعلّم.
المراجع
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منشور
2025-09-20
كيفية الاقتباس
دكتور المازري طبقة. (2025). قصة التجربة: أفق نقدي لتحليل الممارسة المهنية. Journal of Educational and Human Sciences, (47), 201-220. https://doi.org/10.33193/JEAHS.47.2025.683
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