معايير جودة كائنات التعلم الرقمية للطلاب الصم بمنصات التعليم الالكتروني
الكلمات المفتاحية:
كائنات التعلم الرقمية، الصم، المعاقين سمعيا، منصات التعليم الالكتروني، معايير الجودة
الملخص
استهدف البحث التوصل لمعايير علمية دقيقة لجودة كائنات التعلم الرقمية للطلاب الصم بمنصات التعليم الالكتروني. ونظرا للمتغيرات السريعة والمتلاحقة في التقدم العلمي والتقني بمنصات التعليم الالكتروني، زادت الحاجة لضبط جودة المحتوى الرقمي المقدم للصم عبر هذه المنصات، ولما كانت كائنات التعلم الرقمية هي أساس المحتوى الرقمي في هذه المنصات للطلاب الصم، أصبح من الضروري وجود معايير لضبط جودة هذه الكائنات الرقمية بما يناسب هذه الفئة من الطلاب. واستخلص البحث عبر اتباعه المنهج الوصفي التحليلي هذه المعايير من الأدبيات التربوية ونتائج البحوث السابقة (28 بحث) التي توصل اليها، وصِيغت في استبيان مقنن مكون من (99) معيار فرعي ضمن خمس محاور رئيسية، وعُرض على (27) أستاذ وخبير استجابوا فعليا للاستبيان، واتضح صلاحية جميع المعايير لتطبيقها بعد تقدير الوزن النسبي لدرجات الاستجابة على بنود الاستبيان. وحصلت غالبيتها على متوسط حسابي مرتفع بنسبة 94.9%، وخمسة معايير فقط بنسبة 5.1% حصلت على متوسط حسابي متوسط، ولم يحصل أي معيار على متوسط حسابي ضعيف أو أقل من المتوسط، بما يدعو للاطمئنان لمعايير هذه القائمة في ضبط جودة كائنات التعلم الرقمية للطلاب الصم بمنصات التعليم الالكتروني لتجاوزها حد الانحراف المعياري الأول في المنحنى الاعتدالي. وخلُص البحث لعدة توصيات كان أهمها الأخذ بقائمة معايير الجودة التي توصل اليها البحث كقائمة فحص استرشاديه عند ضبط تصميم وتطوير كائنات التعلم الرقمية للصم في التعليم الالكتروني.
المراجع
1. إبراهيم، رضا إبراهيم عبدالمعبود، الجبرتي، ياسر سيد نور، و محمد، فارعة حسن. (2013). معايير استخدام كائنات التعلم. دراسات في المناهج وطرق التدريس، ع193، 151-176. مسترجع من http://search. Mandumah.com/Record/714897
2. البدو، جميلة. (2017). تكنولوجيا التعليم لذوي الاحتياجات لخاصة، مجلة سنابل الامل لذوي الإعاقة، مسترجع من http://asdmag.net/archives/604
3. توفيق، سهير محمد. (2017). تنمية التواصل للمعاقين سمعيا، الرياض: دار النشر الدولي.
4. جرين، جوان لي. (2017). التكنولوجيا المساعدة في التربية الخاصة، مصادر للتربية والتدخل وإعادة التأهيل، ترجمة عثمان التركي، واحمد الدريويش، الرياض: دار جامعة الملك سعود للنشر.
5. حامد، محمد عبد المقصود. (2020). التعليم الالكتروني للطلاب المعاقين سمعياً، جدة: مركز النشر العلمي جامعة الملك عبدالعزيز.
6. حامد، محمد عبد المقصود؛ حجازى، طارق عبد المنعم. (2015). منصات المحتوى الرقمي للطلاب الصم في برامج التعلم الالكتروني، المؤتمر الدولي الرابع للتعلم الالكتروني والتعليم عن بعد بالرياض، مسترجع من http://eli.elc.edu.sa/2015/
7. الحلفاوي، وليد سالم، وآخرون. (2017). تكنولوجيا تعليم ذوى الاحتياجات الخاصة، من الوسائل التعليمية الى المستحدثات التكنولوجية، جدة: مركز النشر العلمي بجامعة الملك عبد العزيز.
8. الخطيب، جمال. (2015). مقدمة فى الإعاقة السمعية، عمان: دار الفكر للنشر.
9. خليفة، زينب محمد حسن، وجاد، منى محمود محمد. (2014). أثر توظيف كائنات التعلم المتاحة ضمن المستودعات الرقمية على جودة انتاج المواد التعليمية والقابلية للاستخدام لدي طلاب الدبلوم المهنية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، ع54، 135-185. مسترجع من http://search.Mandumah.com/ Record/700029
10. خليفة، وليد السيد؛ وهدان، سربناس ربيع. (2014). التعلم النشط لدى المعاقين سمعيا في ضوء علم النفس المعرفى، الاسكندرية: دار الوفاء لدنيا الطباعة والنشر.
11. السليماني، عبدالالة بن عبدالله. (2022). الكائنات التعليمية والتعلم الالكتروني، جدة: دار تكوين للنشر والتوزيع.
12. الشريف، عبد الفتاح عبد المجيد. (2016). أساليب رعاية المعاقين عقليا وحركيا وبصريا وسمعيا، القاهرة: المكتب العربي للمعارف.
13. طلبة، رهام حسن محمد، وحجازي، طارق عبدالمنعم عبدالفتاح. (2021). التفاعل بين أنماط الدعم وأساليب التصميم البصري ببيئة تدريب الكتروني وأثرة في تنمية مهارات انتاج المحتوي الرقمي المعزز للمعاقين سمعيا والاتجاه نحو الرقمنة لدي معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، مج5, ع25، 130-169. مسترجع من http://search.Mandumah.com/ Record/1173266
14. عامر، محمد المتولى. (2014). أثر التفاعل بين المحتوى الالكتروني ومثيراته البصرية على التحصيل الدراسي وزمن التعلم للمعاقين سمعيا المستقلين والمعتمدين، رسالة دكتوراه غير منشورة، معهد البحوث والدراسات التربوية، جامعة القاهرة.
15. عقل، سمير محمد. (2016). التدريس لذوى الإعاقة السمعية، عمان: دار المسيرة للطباعة والنشر.
16. عيسى، أحمد نبوي؛ عبد الأحمد، فراس أحمد. (2017). النمو اللغوي للمعاقين سمعيا، جدة: مركز النشر العلمي بجامعة الملك عبد العزيز.
17. عيسي، مراد على؛ خليفة، وليد السيد. (2017). التطبيقات التربوية للأطفال المعاقين سمعيا، الاسكندرية: دار الوفاء لدنيا الطباعة والنشر.
18. المالكى، نورة بنت عيظة صالح. (2020). مدى توفر المهارات اللازمة لاستخدام الكائنات التعليمية فى التدريس لدى معلمات الرياضيات بالمرحلة الإبتدائية فى مكة المكرمة. مجلة القراءة والمعرفة، ع223، 272-307. مسترجع من http://search. Mandumah.com/Record/1050992
19. محمد, نعيمة. (2021). تصور مقترح لتفعيل التعلم عن بعد لدى المعاقين سمعيًا في ضوء مجتمع المعرفة. مجلة التربية الخاصة. 10(34)، 98-130، doi: 10.21608/mtkh.2021.168240
20. الملاح، تامر المغاورى. (2015). تكنولوجيا التعليم وذوى الاحتياجات الخاصة، مسترجع من https://www. alukah.net/Books/Files/Book_7125/BookFile/tech-nology.pdf
21. الملاح، تامر المغاورى. (2016). الإعاقة السمعية بين التأهيل والتكنولوجيا، مسترجع من https:// www.alukah.net/library/0/91283/
22. Abdul Mutalib, A., Syed Yahya, S. N., & Abdul Salam, S. N. (2012). Learning object for the hearing-impaired: Design and development of Koswer Pendidikan Islam Tunakerna (KOSPIT).
23. Al-Maliki, Noura A. S. (2020). The availability of the necessary skills to use the educational objects in teaching among female mathematics teachers at the primary stage in Makkah Al-Mukarramah. Reading and Knowledge Journal, p.223, 272-307. Retrieved from http://search.Mandumah.com/ Record/1050992
24. Amer, Mohamed E. (2014). The effect of interaction between electronic content and its visual stimuli on academic achievement and learning time for independent and dependent hearing-impaired, unpublished doctoral dissertation, Institute of Educational Research and Studies, Cairo University.
25. B. Velloso, F. Bubniak, L. Moraes, C. Beck, S. Figueiredo, D. Kaminski. (2015). Learning Objects Laboratory: The Instructional Design Process as A Method to Produce Bilingual Learning Objects for The Deaf, INTED2015 Proceedings, pp. 5907-5914.
26. Beal-Alvarez, J. & Cannon, J. E. (2014). Technology intervention research with deaf and hard of hearing learners: Levels of evidence. American Annals of the Deaf, 158, (5), 486-505.
27. C. Guimaraes, M. H. R. Pereira and S. Fernandes, "A Framework to Inform Design of Learning Objects for Teaching Written Portuguese (2nd Language) to Deaf Children via Sign Language (1st Language)," 2015 48th Hawaii International Conference on System Sciences, 2015, pp. 2-10, doi: 10.1109/HICSS.2015.12.
28. Castro, L., Nascimento, M., Oliveira, F., Freitas, A., & Lima, N. (2022). JLoad: An Accessible Learning Object to Support Hearing Impaired in Learning Java Programming. In International Conference on Human-Computer Interaction (pp. 142-156). Springer, Cham.
29. Crisan, G. C. (2020, January). From Digital Learning Resources to Adaptive Learning Objects: An Overview. In Modelling and Development of Intelligent Systems: 6th International Conference, MDIS 2019, Sibiu, Romania, October 3-5, 2019, Revised Selected Papers (Vol. 1126, p.18). Springer Nature.
30. Debevc, M., & et. al., (2014). Development and evaluation of an e-learning course for deaf and hard of hearing based on the advanced Adapted Pedagogical Index method. Interactive Learning Environments, 22(1), 35-50.
31. Escudeiro P, & et. al., (2013). Virtual sign translator. International Conference on Computer, Networks and Communication Engineering (ICCNCE’2013). China, Beijing: p. 290-292
32. Goodsett, M. (2020). Assessing the Potential for Critical Thinking Instruction in Information Literacy Online Learning Objects Using Best Practices. Communications in Information Literacy, 14(2), 227-254.
33. Hamed, Mohamed A. ; Hegazy, Tariq A. (2015). Digital content platforms for deaf students in e-learning programs, the Fourth International Conference on e-learning and distance education in Riyadh, Retrieved from http://eli.elc. edu.sa/2015/
34. Ibrahim, Reda I. A., Al-Jabarti, Yasser S. N., and Muhammad, Fara H. (2013). Standards for the use of learning objects. Studies in curricula and teaching methods, p.193, 151-176. Retrieved from http://search.Mandumah .com/ Record/714897
35. Jameel, H. T., & Bibi, S. (2016). Benefits of sign language for the deaf students in classroom learning. International Journal of Advanced and Applied Sciences, 3, 24-26.
36. Khalifa, Zainab M. H. , and Gad, Mona M. M. (2014). The effect of employing the learning objects available within the digital repositories on the quality of educational materials production and the usability of professional diploma students. Arabic Studies in Education and Psychology, p.54, 135-185. Retrieved from http://search.Mandumah.com/ Record/700029
37. Knoors, H., & Marschark, M. (2014). Teaching deaf learners: Psychological and developmental foundations. Oxford University Press.
38. L. C. Silva, F. C. de M.B. Oliveira, A. C. De Oliveira and A. T. De Freitas, "Introducing the JLoad: A Java Learning Object to Assist the Deaf," 2014 IEEE 14th International Conference on Advanced Learning Technologies, 2014, pp. 579-583, doi: 10.1109/ICALT.2014.169.
39. M. E. Anggraeni, I. Maulania and W. Sarinastiti, "Interactive Learning Media for Hearing-Impaired Children using Indonesian Sign Language (SIBI) — Simple Sentence Arrangement," 2020 International Electronics Symposium (IES), 2020, pp. 662-668, doi: 10.1109/IES50839.2020. 9231955.
40. Maiorana-Basas, M. & Pagliaro, C.M. (2014). Technology use among adults who are deaf and hard of hearing: A national study. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 19, (3), 400-209.
41. Martinez-Zambrano, K., Paez, J., & Florez, H. (2021). Pedagogical model to develop virtual learning objects for people with hearing impairment. In CEUR Workshop ProceedingsVolume (Vol. 2992, pp. 62-732021).
42. Martins, P., Rodrigues, H., Rocha, T., Francisco, M., & Morgado, L. (2015). Accessible options for deaf people in e-learning platforms: technology solutions for sign language translation. Procedia Computer Science, 67, 263-272.
43. Mohammed, Naima. (2021). A proposed vision to activate distance learning for the hearing impaired from the perspective of the knowledge society. Journal of Special Education. 10(34), 98-130, doi: 10.21608/mtkh.2021.168240
44. Pivetta, E. M., Saito, D. S., & Ulbricht, V. R. (2014). Deaf and accessibility: analysis of a virtual learning environment. Revista Brasileira de Educação Especial, 20, 147-162.
45. Prieto, L. A. O., Rey, K. M. V., & Aragón, S. C. G. (2019). Hand hygiene virtual learning object for people with hearing impairment. Technology and Disability, 31(4), 183-188.
46. R. I. Busarello and V. R. Ulbricht, "The deaf student motivation in a gamified comics learning object," 2017 Twelfth Latin American Conference on Learning Technologies (LACLO), 2017, pp. 1-4, doi:10.1109/LACLO.2017. 8120903.
47. Shepherd, C. M., & Alpert, M. (2015). Using Technology to Provide Differentiated Instruction for Deaf Learners. Journal of Instructional Pedagogies, 16.
48. Skyer, M. E. (2016). Deaf digital learning platforms (DDLPs) and online teaching and learning: Multimodality as lens for understanding deaf student communication practices in higher education. ACADEMIA.
49. Spitz, B. (2020). Creating, Using, and Remixing Online Learning Objects and Multimodal Lesson Plans for Asynchronous and Synchronous Learning, Retrieved from: https://scholarworks.umass.edu/cgi/viewcontent .cgi?article=1069 &context= nelig.
50. Tolba, Reham H. M. , and Hegazy, Tarek A. A. (2021). The interaction between support patterns and visual design methods in an electronic training environment and its impact on developing the skills of producing enhanced digital content for the hearing impaired, and the trend towards digitization for teachers with special needs. Journal of Educational and Psychological Sciences, Vol. 5, p.25, 130-169. Retrieved from http://search.Mandumah. com/Record/1173266
2. البدو، جميلة. (2017). تكنولوجيا التعليم لذوي الاحتياجات لخاصة، مجلة سنابل الامل لذوي الإعاقة، مسترجع من http://asdmag.net/archives/604
3. توفيق، سهير محمد. (2017). تنمية التواصل للمعاقين سمعيا، الرياض: دار النشر الدولي.
4. جرين، جوان لي. (2017). التكنولوجيا المساعدة في التربية الخاصة، مصادر للتربية والتدخل وإعادة التأهيل، ترجمة عثمان التركي، واحمد الدريويش، الرياض: دار جامعة الملك سعود للنشر.
5. حامد، محمد عبد المقصود. (2020). التعليم الالكتروني للطلاب المعاقين سمعياً، جدة: مركز النشر العلمي جامعة الملك عبدالعزيز.
6. حامد، محمد عبد المقصود؛ حجازى، طارق عبد المنعم. (2015). منصات المحتوى الرقمي للطلاب الصم في برامج التعلم الالكتروني، المؤتمر الدولي الرابع للتعلم الالكتروني والتعليم عن بعد بالرياض، مسترجع من http://eli.elc.edu.sa/2015/
7. الحلفاوي، وليد سالم، وآخرون. (2017). تكنولوجيا تعليم ذوى الاحتياجات الخاصة، من الوسائل التعليمية الى المستحدثات التكنولوجية، جدة: مركز النشر العلمي بجامعة الملك عبد العزيز.
8. الخطيب، جمال. (2015). مقدمة فى الإعاقة السمعية، عمان: دار الفكر للنشر.
9. خليفة، زينب محمد حسن، وجاد، منى محمود محمد. (2014). أثر توظيف كائنات التعلم المتاحة ضمن المستودعات الرقمية على جودة انتاج المواد التعليمية والقابلية للاستخدام لدي طلاب الدبلوم المهنية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، ع54، 135-185. مسترجع من http://search.Mandumah.com/ Record/700029
10. خليفة، وليد السيد؛ وهدان، سربناس ربيع. (2014). التعلم النشط لدى المعاقين سمعيا في ضوء علم النفس المعرفى، الاسكندرية: دار الوفاء لدنيا الطباعة والنشر.
11. السليماني، عبدالالة بن عبدالله. (2022). الكائنات التعليمية والتعلم الالكتروني، جدة: دار تكوين للنشر والتوزيع.
12. الشريف، عبد الفتاح عبد المجيد. (2016). أساليب رعاية المعاقين عقليا وحركيا وبصريا وسمعيا، القاهرة: المكتب العربي للمعارف.
13. طلبة، رهام حسن محمد، وحجازي، طارق عبدالمنعم عبدالفتاح. (2021). التفاعل بين أنماط الدعم وأساليب التصميم البصري ببيئة تدريب الكتروني وأثرة في تنمية مهارات انتاج المحتوي الرقمي المعزز للمعاقين سمعيا والاتجاه نحو الرقمنة لدي معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، مج5, ع25، 130-169. مسترجع من http://search.Mandumah.com/ Record/1173266
14. عامر، محمد المتولى. (2014). أثر التفاعل بين المحتوى الالكتروني ومثيراته البصرية على التحصيل الدراسي وزمن التعلم للمعاقين سمعيا المستقلين والمعتمدين، رسالة دكتوراه غير منشورة، معهد البحوث والدراسات التربوية، جامعة القاهرة.
15. عقل، سمير محمد. (2016). التدريس لذوى الإعاقة السمعية، عمان: دار المسيرة للطباعة والنشر.
16. عيسى، أحمد نبوي؛ عبد الأحمد، فراس أحمد. (2017). النمو اللغوي للمعاقين سمعيا، جدة: مركز النشر العلمي بجامعة الملك عبد العزيز.
17. عيسي، مراد على؛ خليفة، وليد السيد. (2017). التطبيقات التربوية للأطفال المعاقين سمعيا، الاسكندرية: دار الوفاء لدنيا الطباعة والنشر.
18. المالكى، نورة بنت عيظة صالح. (2020). مدى توفر المهارات اللازمة لاستخدام الكائنات التعليمية فى التدريس لدى معلمات الرياضيات بالمرحلة الإبتدائية فى مكة المكرمة. مجلة القراءة والمعرفة، ع223، 272-307. مسترجع من http://search. Mandumah.com/Record/1050992
19. محمد, نعيمة. (2021). تصور مقترح لتفعيل التعلم عن بعد لدى المعاقين سمعيًا في ضوء مجتمع المعرفة. مجلة التربية الخاصة. 10(34)، 98-130، doi: 10.21608/mtkh.2021.168240
20. الملاح، تامر المغاورى. (2015). تكنولوجيا التعليم وذوى الاحتياجات الخاصة، مسترجع من https://www. alukah.net/Books/Files/Book_7125/BookFile/tech-nology.pdf
21. الملاح، تامر المغاورى. (2016). الإعاقة السمعية بين التأهيل والتكنولوجيا، مسترجع من https:// www.alukah.net/library/0/91283/
22. Abdul Mutalib, A., Syed Yahya, S. N., & Abdul Salam, S. N. (2012). Learning object for the hearing-impaired: Design and development of Koswer Pendidikan Islam Tunakerna (KOSPIT).
23. Al-Maliki, Noura A. S. (2020). The availability of the necessary skills to use the educational objects in teaching among female mathematics teachers at the primary stage in Makkah Al-Mukarramah. Reading and Knowledge Journal, p.223, 272-307. Retrieved from http://search.Mandumah.com/ Record/1050992
24. Amer, Mohamed E. (2014). The effect of interaction between electronic content and its visual stimuli on academic achievement and learning time for independent and dependent hearing-impaired, unpublished doctoral dissertation, Institute of Educational Research and Studies, Cairo University.
25. B. Velloso, F. Bubniak, L. Moraes, C. Beck, S. Figueiredo, D. Kaminski. (2015). Learning Objects Laboratory: The Instructional Design Process as A Method to Produce Bilingual Learning Objects for The Deaf, INTED2015 Proceedings, pp. 5907-5914.
26. Beal-Alvarez, J. & Cannon, J. E. (2014). Technology intervention research with deaf and hard of hearing learners: Levels of evidence. American Annals of the Deaf, 158, (5), 486-505.
27. C. Guimaraes, M. H. R. Pereira and S. Fernandes, "A Framework to Inform Design of Learning Objects for Teaching Written Portuguese (2nd Language) to Deaf Children via Sign Language (1st Language)," 2015 48th Hawaii International Conference on System Sciences, 2015, pp. 2-10, doi: 10.1109/HICSS.2015.12.
28. Castro, L., Nascimento, M., Oliveira, F., Freitas, A., & Lima, N. (2022). JLoad: An Accessible Learning Object to Support Hearing Impaired in Learning Java Programming. In International Conference on Human-Computer Interaction (pp. 142-156). Springer, Cham.
29. Crisan, G. C. (2020, January). From Digital Learning Resources to Adaptive Learning Objects: An Overview. In Modelling and Development of Intelligent Systems: 6th International Conference, MDIS 2019, Sibiu, Romania, October 3-5, 2019, Revised Selected Papers (Vol. 1126, p.18). Springer Nature.
30. Debevc, M., & et. al., (2014). Development and evaluation of an e-learning course for deaf and hard of hearing based on the advanced Adapted Pedagogical Index method. Interactive Learning Environments, 22(1), 35-50.
31. Escudeiro P, & et. al., (2013). Virtual sign translator. International Conference on Computer, Networks and Communication Engineering (ICCNCE’2013). China, Beijing: p. 290-292
32. Goodsett, M. (2020). Assessing the Potential for Critical Thinking Instruction in Information Literacy Online Learning Objects Using Best Practices. Communications in Information Literacy, 14(2), 227-254.
33. Hamed, Mohamed A. ; Hegazy, Tariq A. (2015). Digital content platforms for deaf students in e-learning programs, the Fourth International Conference on e-learning and distance education in Riyadh, Retrieved from http://eli.elc. edu.sa/2015/
34. Ibrahim, Reda I. A., Al-Jabarti, Yasser S. N., and Muhammad, Fara H. (2013). Standards for the use of learning objects. Studies in curricula and teaching methods, p.193, 151-176. Retrieved from http://search.Mandumah .com/ Record/714897
35. Jameel, H. T., & Bibi, S. (2016). Benefits of sign language for the deaf students in classroom learning. International Journal of Advanced and Applied Sciences, 3, 24-26.
36. Khalifa, Zainab M. H. , and Gad, Mona M. M. (2014). The effect of employing the learning objects available within the digital repositories on the quality of educational materials production and the usability of professional diploma students. Arabic Studies in Education and Psychology, p.54, 135-185. Retrieved from http://search.Mandumah.com/ Record/700029
37. Knoors, H., & Marschark, M. (2014). Teaching deaf learners: Psychological and developmental foundations. Oxford University Press.
38. L. C. Silva, F. C. de M.B. Oliveira, A. C. De Oliveira and A. T. De Freitas, "Introducing the JLoad: A Java Learning Object to Assist the Deaf," 2014 IEEE 14th International Conference on Advanced Learning Technologies, 2014, pp. 579-583, doi: 10.1109/ICALT.2014.169.
39. M. E. Anggraeni, I. Maulania and W. Sarinastiti, "Interactive Learning Media for Hearing-Impaired Children using Indonesian Sign Language (SIBI) — Simple Sentence Arrangement," 2020 International Electronics Symposium (IES), 2020, pp. 662-668, doi: 10.1109/IES50839.2020. 9231955.
40. Maiorana-Basas, M. & Pagliaro, C.M. (2014). Technology use among adults who are deaf and hard of hearing: A national study. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 19, (3), 400-209.
41. Martinez-Zambrano, K., Paez, J., & Florez, H. (2021). Pedagogical model to develop virtual learning objects for people with hearing impairment. In CEUR Workshop ProceedingsVolume (Vol. 2992, pp. 62-732021).
42. Martins, P., Rodrigues, H., Rocha, T., Francisco, M., & Morgado, L. (2015). Accessible options for deaf people in e-learning platforms: technology solutions for sign language translation. Procedia Computer Science, 67, 263-272.
43. Mohammed, Naima. (2021). A proposed vision to activate distance learning for the hearing impaired from the perspective of the knowledge society. Journal of Special Education. 10(34), 98-130, doi: 10.21608/mtkh.2021.168240
44. Pivetta, E. M., Saito, D. S., & Ulbricht, V. R. (2014). Deaf and accessibility: analysis of a virtual learning environment. Revista Brasileira de Educação Especial, 20, 147-162.
45. Prieto, L. A. O., Rey, K. M. V., & Aragón, S. C. G. (2019). Hand hygiene virtual learning object for people with hearing impairment. Technology and Disability, 31(4), 183-188.
46. R. I. Busarello and V. R. Ulbricht, "The deaf student motivation in a gamified comics learning object," 2017 Twelfth Latin American Conference on Learning Technologies (LACLO), 2017, pp. 1-4, doi:10.1109/LACLO.2017. 8120903.
47. Shepherd, C. M., & Alpert, M. (2015). Using Technology to Provide Differentiated Instruction for Deaf Learners. Journal of Instructional Pedagogies, 16.
48. Skyer, M. E. (2016). Deaf digital learning platforms (DDLPs) and online teaching and learning: Multimodality as lens for understanding deaf student communication practices in higher education. ACADEMIA.
49. Spitz, B. (2020). Creating, Using, and Remixing Online Learning Objects and Multimodal Lesson Plans for Asynchronous and Synchronous Learning, Retrieved from: https://scholarworks.umass.edu/cgi/viewcontent .cgi?article=1069 &context= nelig.
50. Tolba, Reham H. M. , and Hegazy, Tarek A. A. (2021). The interaction between support patterns and visual design methods in an electronic training environment and its impact on developing the skills of producing enhanced digital content for the hearing impaired, and the trend towards digitization for teachers with special needs. Journal of Educational and Psychological Sciences, Vol. 5, p.25, 130-169. Retrieved from http://search.Mandumah. com/Record/1173266
منشور
2023-03-18
كيفية الاقتباس
د. محمد عبدالمقصود عبدالله حامد, & د. هشام بن جميل عبدالله برديسي. (2023). معايير جودة كائنات التعلم الرقمية للطلاب الصم بمنصات التعليم الالكتروني. Journal of Educational and Human Sciences, (21), 103-126. https://doi.org/10.33193/JEAHS.21.2023.333
إصدار
القسم
المقالات
