ما وراء المعرفة الإبداعية لدى الأستاذ الجامعي
الكلمات المفتاحية:
ما وراء المعرفة، المعرفة الإبداعية، الأستاذ الجامعي
الملخص
يهدف البحث إلى: التعرف على ما وراء المعرفة الإبداعية لدى الأستاذ الجامعي فضلا عن الفروق ذات الدلالة الاحصائية في ما وراء المعرفة الإبداعية لدى الأستاذ الجامعي. على وفق متغير (النوع. التخصص. الشهادة. اللقب العلمي). ولتحقيق أهداف البحث قام الباحثين ببناء أداة البحث: ما وراء المعرفة الإبداعية لدى الأستاذ الجامعي وتم تطبيق أدوات البحث على عينة البحث الاساسية تتألف من (522) تدريسي وتدريسية، بنسبة 40% من المجتمع الأصلي بالطريقة الطبقية العشوائية ذات الأسلوب المتناسب وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستعمال الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS توصلا الباحثين الى النتائج الآتية: تشير إلى أنّ الاستاذ الجامعي في جامعة كربلاء لديهم ما وراء المعرفة الإبداعية. والتدريسيون يتفوقون على التدريسيات من ناحية النوع في ما وراء المعرفة الابداعية، ومن ناحية الشهادة فأن حملة شهادة الدكتوراه أكثر توظيفا للماوراء معرفة الإبداعية، أما من ناحية اللقب العلمي فالنتائج تكون كلأتي ( لقب أستاذ بالمرتبة الأولى – ثم لقب مدرس بالمرتبة الثانية- ولقب أستاذ مساعد بالمرتبة الثالثة – ليأتي لقب مدرس مساعد بالمرتبة الأخيرة)، أما التفاعلات الثنائية بين (النوع*اللقب العلمي) لصالح النوع، والتفاعل بين (النوع* الشهادة) لصالح النوع ، التفاعل بين (الشهادة* اللقب) لصالح الشهادة، وفي وضوء النتائج تقدم الباحثين بعدد من التوصيات والمقترحات.
المراجع
1. أبو علام ، رجاء محمد (2013): مناهج البحث الكمي والنوعي والمختلط ، عمان ، دار المسيرة للنشر و التوزيع.
2. أثناسيوس، زكريا والبياتي، عبد الجبار توفيق. (1977). المدخل إلى التحليل العاملي. بغداد: الجامعة المستنصرية.
3. الأمام، مصطفى محمود والعجيلي، صباح حسين وعبد الرحمن، أنور حسين. (1990). التقويم والقياس. وزارة التعليم العالي والبحث العلمي: جامعة بغداد.
4. تيغزة، محمد بوزيان. (2012). التحليل العاملي الإستكشافي والتوكيدي مفاهيمهما ومنهجيتهما بتوظيف حزمة spss ليزرل Lisrel. ط4، عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
5. ثورندايك، روبرت وهجين، اليزابيث. (1989). القياس والتقويم في علم النفس التربوي (ترجمة: عبد الله الكيلاني وعبد الرحمن عدس). عمان، مركز الكتاب الاردني.
6. الجلبي، سوسن شاكر. (2005). اساسيات بناء الاختبارات والمقاييس النفسية والتربوية، ط1، دمشق: دار علاء الدين.
7. عبد الرحمن، سعد. (1998). القياس النفسي النظرية والتطبيق. القاهرة: دار الفكر العربي.
8. علام، صلاح الدين محمود. (2000). القياس والتقويم التربوي والنفسي أساسياته وتوجيهاته المعاصرة، ط1، القاهرة: دار الفكر العربي.
9. عودة، احمد سليمان و ملكاوي، فتحي حسين. (1992). أساسيات البحث العلمي في التربية والعلوم الإنسانية، ط2، الاردن: مكتبة الكناني.
10. غانم، حجاج. (2013). التحليل العاملي نظرياً وعملياً في العلوم الإنسانية والتربوية، ط1، القاهرة: عالم الكتب
11. فرج، صفوت. (1980). التحليل العاملي في العلوم السلوكية، ط1، القاهرة: دار الفكر العربي.
12. فرج، صفوت. (1997). القياس النفسي، ط3، القاهرة: مكتبة الانجلو المصرية.
13. فيركسون، جورج أي. (1991). التحليل الإحصائي في التربية وعلم النفس (ترجمة: هناء محسن العكيلي). بغداد: دار الحكمة للطباعة والنشر.
14. رنكو، مارك (2013): الابداع نظرياته وموضوعاته البحث والتطور والممارسة، ترجمة شفيق فلاح علاونة، ط2، العبيكان للنشر.
15. سعيد، سعاد جبر (2008): سيكولوجية التفكير والوعي بالذات، ط1، عالم الكتب الحديث، عمان، الأردن.
16. عبيد، وليم (2009): استراتيجيات التعليم والتعلم في سياق ثقافة الجودة، أطر مفاهيمية ونماذج تطبيقية، دار المسيرة، عمان، الأردن.
17. السباعي ، السيد الفضالي عبد المطلب و خريبه ، إيناس محمد صفوة (2020) : الحل الإبداعي للمشكلات التدريسية وما وراء المعرفة الإبداعية لدى الطلبة المعلمين بكلية التربية جامعة الزقازيق ، العدد (70).
18. ابو جادو، صالح محمد ونوفل محمد بكر (2010): تعليم التفكير النظرية والتطبيق، ط3، دار المسيرة للنشر والطباعة، عمان، الاردن.
19. القرني، دخيل محمد (2016): الكتابة الإبداعية في ضوء ما وراء المعرفة الإبداعية، ط1، نادي نجران الادبي الثقافي، مؤسسة أروقة للدراسات والترجمة والنشر، القاهرة.
20. الغريري ، سعدي جاسم عطية (2017): ما وراء المعرفة نشأتها نماذجها ، ط1 ، مركز ديبونو لتعليم التفكير .
21. ملحم، سامي محمد. (2000). القياس والتقويم في التربية وعلم النفس، ط1، عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
22. منسي، محمود عبد الحليم والشريف، خالد حسن. (2014). التحليل الإحصائي للبيانات باستخدام برنامج spss (ج1). الإسكندرية: دار الجامعة الجديدة.
23. النبهان، موسى. (2004). أساسيات القياس في العلوم السلوكية. دار الشروق للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
24. اليعقوبي ، حيدر حسن (2013): التقويم و القياس في العملية التربوية والنفسية ورؤية تطبيقية ، العراق ، دار الكفيل ، للطباعة والنشر
25. Anastasia. A. (1988): Psychology testing (6th ed). New York: Macmillan.
26. Bachai, A. A., Akai, A., Woludis, A. B, and Kim, J. A. (2016): A wandering mind: Challenges and potential benefits of mindfulness in education, Teaching and Learning Scholarship in Psychology, (2), (2).
27. Carson, S& Peterson, J.P& Higgins, D (2003): Validity, reliability and factor structure of the Creative Achievement Questionnaire, a manuscript submitted for publication by the Journal of Cognitive Science (5).
28. Kanver, R. & Ackerman, P. L. (1989): Motivation and cognitive abilities: An integrative/aptitude-treatment interaction approach to skill acquisition, Journal of Applied Psychology(74).
29. Lutz, A. et al. (2015): Investigating the phenomenological matrix of mindfulness-related practices from a neurocognitive perspective, Am, Psychol) 70(
30. Beghetto, R. A. & Karwowski, M. (2017): Towards solving creative self-beliefs. In M. Karwowski & J.C. Kaufman (Eds), The Creative Self: The Impact of Beliefs, Self-efficacy, Mindset, and Identity, Cambridge, MA: Academic Press.
31. Baer, J., & Kaufman, J. C. (2005): Bridging generality and specificity, The amusement park theoretical (APT) model of creativity, Roeper Review, 27.
32. Smallwood, J. & Schooler, J. (2015): The Science of Mind Wandering:Empirically Navigating the Stream of Consciousness, Annual Review of Psychology, 66(1).
33. Smallwood, J. (2013): Distinguishing how from why the mind wanders: A process–occurrence framework for self-generated mental activity, Psychological Bulletin, 139(3).
34. Brenolle, Pablo & Petty, Richard E & Tormala , Zachary L(2007): The role of metacognition in social judgment, Social Psychology,A Handbook of Fundamental Principles (2nd ed.) New York, The Guilford Press, The Ohio State University , Autonomous University of Madrid , Indiana University.
35. Kaufman, JC& Bigetto, RA & Watson, C (2015): Beyond creative cognition and self-assessments of creative performance: a 4-C perspective learning and individual differences, research published in the United States of America, University of Connecticut.
2. أثناسيوس، زكريا والبياتي، عبد الجبار توفيق. (1977). المدخل إلى التحليل العاملي. بغداد: الجامعة المستنصرية.
3. الأمام، مصطفى محمود والعجيلي، صباح حسين وعبد الرحمن، أنور حسين. (1990). التقويم والقياس. وزارة التعليم العالي والبحث العلمي: جامعة بغداد.
4. تيغزة، محمد بوزيان. (2012). التحليل العاملي الإستكشافي والتوكيدي مفاهيمهما ومنهجيتهما بتوظيف حزمة spss ليزرل Lisrel. ط4، عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
5. ثورندايك، روبرت وهجين، اليزابيث. (1989). القياس والتقويم في علم النفس التربوي (ترجمة: عبد الله الكيلاني وعبد الرحمن عدس). عمان، مركز الكتاب الاردني.
6. الجلبي، سوسن شاكر. (2005). اساسيات بناء الاختبارات والمقاييس النفسية والتربوية، ط1، دمشق: دار علاء الدين.
7. عبد الرحمن، سعد. (1998). القياس النفسي النظرية والتطبيق. القاهرة: دار الفكر العربي.
8. علام، صلاح الدين محمود. (2000). القياس والتقويم التربوي والنفسي أساسياته وتوجيهاته المعاصرة، ط1، القاهرة: دار الفكر العربي.
9. عودة، احمد سليمان و ملكاوي، فتحي حسين. (1992). أساسيات البحث العلمي في التربية والعلوم الإنسانية، ط2، الاردن: مكتبة الكناني.
10. غانم، حجاج. (2013). التحليل العاملي نظرياً وعملياً في العلوم الإنسانية والتربوية، ط1، القاهرة: عالم الكتب
11. فرج، صفوت. (1980). التحليل العاملي في العلوم السلوكية، ط1، القاهرة: دار الفكر العربي.
12. فرج، صفوت. (1997). القياس النفسي، ط3، القاهرة: مكتبة الانجلو المصرية.
13. فيركسون، جورج أي. (1991). التحليل الإحصائي في التربية وعلم النفس (ترجمة: هناء محسن العكيلي). بغداد: دار الحكمة للطباعة والنشر.
14. رنكو، مارك (2013): الابداع نظرياته وموضوعاته البحث والتطور والممارسة، ترجمة شفيق فلاح علاونة، ط2، العبيكان للنشر.
15. سعيد، سعاد جبر (2008): سيكولوجية التفكير والوعي بالذات، ط1، عالم الكتب الحديث، عمان، الأردن.
16. عبيد، وليم (2009): استراتيجيات التعليم والتعلم في سياق ثقافة الجودة، أطر مفاهيمية ونماذج تطبيقية، دار المسيرة، عمان، الأردن.
17. السباعي ، السيد الفضالي عبد المطلب و خريبه ، إيناس محمد صفوة (2020) : الحل الإبداعي للمشكلات التدريسية وما وراء المعرفة الإبداعية لدى الطلبة المعلمين بكلية التربية جامعة الزقازيق ، العدد (70).
18. ابو جادو، صالح محمد ونوفل محمد بكر (2010): تعليم التفكير النظرية والتطبيق، ط3، دار المسيرة للنشر والطباعة، عمان، الاردن.
19. القرني، دخيل محمد (2016): الكتابة الإبداعية في ضوء ما وراء المعرفة الإبداعية، ط1، نادي نجران الادبي الثقافي، مؤسسة أروقة للدراسات والترجمة والنشر، القاهرة.
20. الغريري ، سعدي جاسم عطية (2017): ما وراء المعرفة نشأتها نماذجها ، ط1 ، مركز ديبونو لتعليم التفكير .
21. ملحم، سامي محمد. (2000). القياس والتقويم في التربية وعلم النفس، ط1، عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
22. منسي، محمود عبد الحليم والشريف، خالد حسن. (2014). التحليل الإحصائي للبيانات باستخدام برنامج spss (ج1). الإسكندرية: دار الجامعة الجديدة.
23. النبهان، موسى. (2004). أساسيات القياس في العلوم السلوكية. دار الشروق للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
24. اليعقوبي ، حيدر حسن (2013): التقويم و القياس في العملية التربوية والنفسية ورؤية تطبيقية ، العراق ، دار الكفيل ، للطباعة والنشر
25. Anastasia. A. (1988): Psychology testing (6th ed). New York: Macmillan.
26. Bachai, A. A., Akai, A., Woludis, A. B, and Kim, J. A. (2016): A wandering mind: Challenges and potential benefits of mindfulness in education, Teaching and Learning Scholarship in Psychology, (2), (2).
27. Carson, S& Peterson, J.P& Higgins, D (2003): Validity, reliability and factor structure of the Creative Achievement Questionnaire, a manuscript submitted for publication by the Journal of Cognitive Science (5).
28. Kanver, R. & Ackerman, P. L. (1989): Motivation and cognitive abilities: An integrative/aptitude-treatment interaction approach to skill acquisition, Journal of Applied Psychology(74).
29. Lutz, A. et al. (2015): Investigating the phenomenological matrix of mindfulness-related practices from a neurocognitive perspective, Am, Psychol) 70(
30. Beghetto, R. A. & Karwowski, M. (2017): Towards solving creative self-beliefs. In M. Karwowski & J.C. Kaufman (Eds), The Creative Self: The Impact of Beliefs, Self-efficacy, Mindset, and Identity, Cambridge, MA: Academic Press.
31. Baer, J., & Kaufman, J. C. (2005): Bridging generality and specificity, The amusement park theoretical (APT) model of creativity, Roeper Review, 27.
32. Smallwood, J. & Schooler, J. (2015): The Science of Mind Wandering:Empirically Navigating the Stream of Consciousness, Annual Review of Psychology, 66(1).
33. Smallwood, J. (2013): Distinguishing how from why the mind wanders: A process–occurrence framework for self-generated mental activity, Psychological Bulletin, 139(3).
34. Brenolle, Pablo & Petty, Richard E & Tormala , Zachary L(2007): The role of metacognition in social judgment, Social Psychology,A Handbook of Fundamental Principles (2nd ed.) New York, The Guilford Press, The Ohio State University , Autonomous University of Madrid , Indiana University.
35. Kaufman, JC& Bigetto, RA & Watson, C (2015): Beyond creative cognition and self-assessments of creative performance: a 4-C perspective learning and individual differences, research published in the United States of America, University of Connecticut.
منشور
2021-07-25
كيفية الاقتباس
أ.د. حيـــــدر حـــسن اليعقــــــوبي, & فردوس مهدي التميمي. (2021). ما وراء المعرفة الإبداعية لدى الأستاذ الجامعي. Journal of Educational and Human Sciences, (6), 89-112. https://doi.org/10.33193/JEAHS.6.2021.178
إصدار
القسم
المقالات
