واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة في المدينة المنورة
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس لدى معلمي التربية الخاصة، والكشف عن اتجاهاتهم نحو استخدامها، وتحديد أبرز الفوائد والمعوقات والمتطلبات المرتبطة بتفعيلها، إضافة إلى الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في استجابات المعلمين تبعًا لمتغيري نوع الإعاقة وعدد الدورات التدريبية. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم استخدام استبانة مكونة من خمسة محاور، طُبقت على عينة بلغت (80) معلمًا من معلمي التربية الخاصة. أظهرت النتائج أن المتوسط العام للأداة بلغ (4.48) بانحراف معياري (0.36) وبدرجة مرتفعة، مما يدل على ارتفاع مستوى توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي واتجاهات المعلمين الإيجابية نحوها. كما جاء محور "متطلبات تفعيل استخدام الذكاء الاصطناعي" في المرتبة الأولى بمتوسط (4.88) وبدرجة مرتفعة جدًا، في حين جاءت بقية المحاور (مستوى التوظيف، الاتجاهات، الفوائد، المعوقات) بدرجات مرتفعة تراوحت بين (4.33 – 4.48). وأظهرت نتائج تحليل التباين الأحادي وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى إلى عدد الدورات التدريبية (F=13.975, p<0.05) ونوع الإعاقة (F=72.604, p<0.05)، مما يشير إلى أن التدريب وطبيعة الفئة المستهدفة يؤثران في مستوى توظيف الذكاء الاصطناعي. وأوصت الدراسة بضرورة توفير برامج تدريبية متخصصة، وتعزيز البنية التحتية التقنية، ووضع سياسات تعليمية داعمة لضمان التفعيل الفعّال لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في مجال التربية الخاصة.
المراجع
2. جاد مكاري، ناهد منير، & عجوة، محمد سعيد سيد. (2023). واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي وتحدياته في تأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة (اضطراب طيف التوحد – الإعاقة العقلية) من وجهة نظر المعلمين والاختصاصيين. مجلة البحث العلمي في التربية، 24(1)، 70–146. https://doi.org/10.21608/jsre.2023.199369.1545
3. الخطيب، جابر عبد الحميد، والحديدي، منى عبد الكريم. (2018). مدخل إلى التربية الخاصة (الطبعة العاشرة). دار الفكر.
4. دسوقي، حنان فوزي أبو العلا. (2021). الاندماج النفسي الاجتماعي لذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء تطبيقات الذكاء الاصطناعي: رؤية مستقبلية. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة.
5. الريامي، محمد بن ناصر بن سالم، & الشرقاوي، صابر محمود. (2024). واقع استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في إدارة برامج التربية الخاصة وآليات تطويره. مجلة عطاء للدراسات والأبحاث (عدد خاص، سبتمبر 2024).
6. سحتوت، إيمان. (2011). تصميم وإنتاج مصادر التعلم الإلكترونية. الرياض: مكتبة الرشد.
7. الشهري، ماجد علي. (2025). الذكاء الاصطناعي في التربية الخاصة: التحديات والاتجاهات المستقبلية. مجلة العلوم التربوية، 12(3).
8. الشهومي، سعيد بن راشد بن علي. (2024). توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم من وجهة نظر معلمي مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان. المجلة الدولية للبحوث والدراسات التربوية والنفسية، (24)، 337–430.
9. العتيبي، منى عيد سليمان. (2025). استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في خفض صعوبات تعلم مهارات الحاسب الآلي لدى التلاميذ بطيئي التعلم بالمرحلة المتوسطة بدولة الكويت. مجلة كلية التربية – جامعة أسيوط، 41(5)، 229–267.
10. الفقي، عبد الإله إبراهيم. (2012). أثر إدارة المواقف التعليمية الإلكترونية المصممة تحفيزيًا على التحصيل ودعم الاتجاه نحو مقرر الذكاء الاصطناعي والنظم الخبيرة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. في المؤتمر العلمي الثالث عشر: تكنولوجيا التعليم الإلكتروني – اتجاهات وقضايا معاصرة (المجلد 4، ص ص 187–215). الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم.
11. القحطاني، ريم بنت معيض بن خشنان، & السديس، أشجان بنت علي بن عبد العزيز. (2022). التطبيقات التربوية للذكاء الاصطناعي لفئة ذوي الاحتياجات الخاصة بمدارس الدمج للمرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلماتهن بمدينة الرياض (رسالة ماجستير، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية).
12. المقرشي، خالد بن سيف بن راشد. (2025). واقع استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة في سلطنة عمان من وجهة نظر معلميهم. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 9(6)، 103–118.
13. المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم. (2022). الذكاء الاصطناعي والتعليم في الوطن العربي: آفاق وتحديات. الألكسو.
14. موسى، عبد الله، & بلال، أحمد. (2022). الذكاء الاصطناعي. القاهرة: المجموعة العربية للتدريب والنشر.
15. Ajzen, Icek. (2001). Nature and operation of attitudes. Annual Review of Psychology, 52, 27–58.
16. Hallahan, Daniel P., Kauffman, James M., & Pullen, Paige C. (2019). Exceptional learners: An introduction to special education (14th ed.). Pearson.
17. Harkins-Brown, A. R., Carling, L. Z., & Peloff, D. C. (2025). Artificial intelligence in special education. Encyclopedia, 5(1), 11. https://doi.org/10.3390/encyclopedia5010011
18. Hopcan, S., Polat, E., Ozturk, M. E., & Ozturk, L. (2023). Artificial intelligence in special education: A systematic review. Interactive Learning Environments, 31(10), 7335–7353. https://doi.org/10.1080/10494820.2021.1954032
19. Luckin, Rose, Holmes, Wayne, Griffiths, Mark, & Forcier, Laurence B. (2016). Intelligence unleashed: An argument for AI in education. Pearson.
20. Russell, Stuart, & Norvig, Peter. (2021). Artificial intelligence: A modern approach (4th ed.). Pearson.
21. UNESCO. (2021). AI and education: Guidance for policy-makers. UNESCO Publishing.
22. Zawacki-Richter, Olaf, Marín, Victoria I., Bond, Melissa, & Gouverneur, Franziska. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(39).
23. Bird, E., Fox-Skelly, J., Jenner, N., Larbey, R., Weitkamp, E., & Winfield, A. (2020).
The ethics of artificial intelligence: Issues and initiatives. European Parliamentary Research Service, 81–192.
24. Chaddad, A., Li, J., Lu, Q., Li, Y., Okuwobi, I. P., Tanougast, C., Desrosiers, C., & Niazi, T. (2021).Can autism be diagnosed with artificial intelligence? A narrative review. Machine Learning and Artificial Intelligence in Diagnostics, 11(11), 231–434.
25. Jonathan, T., Sangeeta, D., Raun, D., Daniel, L., Marc, L., Christopher, J., & Kristin, S. (2022).
Evaluation of an artificial intelligence-based medical device for diagnosis of autism spectrum disorder. npj Digital Medicine, 27, 1–11. https://doi.org/10.1038/s41539-021-00102-x
26. Laudon,C., Kenneth ,C. (2013). Management System Managing the Digital First edition. Prentice Hall, United States.
الحقوق الفكرية (c) 2026 بندر سالم صنيتان الحربي
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
