العلاقة بين الذاكرة قصيرة المدى والذاكرة العاملة وعمليات تعلم الأسماء
الكلمات المفتاحية:
الذاكرة العاملة، الذاكرة قصيرة المدى، اكتساب المفردات
الملخص
}قَالَ يَا آدَمُ أَنبِئْهُم بِأَسْمَائِهِمْ{ [البقرة: 32]. يتناول هذا البحث وقفات تأملية حول آية عظيمة من آيات الكتاب العزيز، تلقي الضوء على الإعجاز الإلهي لعظيم قدرات الإنسان التي استشهد بها الخالق. فمن بين جميع المهارات العظيمة التي يمتلكها الإنسان، اختار الله مهارة تعلم الأسماء واستدعائها لتظهر فضل آدم، وتبين حكمة جعله خليفة الله في الأرض وتفضيله على سائر المخلوقات([1]). مرحلة طلب استدعاء الأسماء تسبقها مرحلة تعلم الأسماء([2])، التي عبر عنها الخالق عز وجل بقوله: {وَعَلَّمَ آدَمَ الْأَسْمَاءَ كُلَّهَا} [البقرة:31]. تعلم الأسماء واستدعائها هي عملية معقدة تتطلب استخدام مجموعة من العمليات الإدراكية والمعرفية والحركية([3]). تقدم هذه الورقة إطارًا نظريًا يعزز فهم العمليات العقلية التي تدعم العمليات المرتبطة بتعلم الأسماء واستدعائها في العقل البشري، مع التركيز بشكل خاص على عمليات الذاكرة قصيرة المدى والذاكرة العاملة ومدى ارتباطها بعمليات تعلم واكتساب المفردات لدى الإنسان. مما يسلط الضوء على عمق عملية تعلم المفردات واستدعائها، فلا عجب أن الخالق عز وجل اختصها لتكون من أولى المهارات التي تبين فضل الإنسان. واعتبرها أحد أسباب خلافته للأرض.
المراجع
1. البروسوي، إسماعيل حقي.(١٩٨٨م). تنوير الأذهان من تفسير روح البيان. (تحقيق: محمد علي الصابوني). (ط١) دمشق: دار القلم.
2. الجوزية، ابن قيم. (١٩٩٣م). بدائع التفسير. (توثيق: يسرى السيد محمد). (ط١). الدمام: دار ابن الجوزي.
3. السعدي، عبدالرحمن بن ناصر.(١٩٨٩م) .تيسير الكريم الرحمن في تفسير كلام المنان. (تحقيق: محمد زهري النجار). (ط١). الرياض: الرئاسة العامة لإدارات البحوث العلمية والإفتاء والدعوة والإرشاد.
4. الشعراوي، محمد متولي.(١٩٩١). تفسير الشعراوي. (تحقيق: أحمد عمر هاشم). (ط١). الأزهر: أخبار اليوم.
5. الصابوني، محمد على. (١٩٨١م). صفوة التفاسير. (ط٤). بيروت: دار القرآن الكريم.
6. المراغي، أحمد مصطفى. (١٣٦٥م). تفسير المراغي.(ط١) . بيروت: دار إحياء التراث العربي.
7. الطبري، أبي جعفر محمد بن جرير.(١٩٨٣). مختصر تفسير الطبري. (تحقيق: محمد علي الصابوني وصالح أحمد رضا). (ط١). بيروت: دار القرآن الكريم.
8. حجازي، محمد محمود يوسف.(٢٠١٨م). التفسير الواضح. (تقديم: أحمد الطيب). (ط٢). القاهرة: دار القدس العربي.
9. عرفات، صلاح بن محمد. الشنقيطي، محمد عبدالله. عبدالحميد، خالد بن فوزي.(٢٠٠٥م). اليسير في اختصار تفسير ابن كثير. (إشراف: الشيخ صالح بن عبدالله بن حميد). (ط١). جدة: دار الهداة للنشر.
10. Archibald, L. M. D., & Gathercole, S. E. (2006). Visuospatial immediate memory in specific language impairment.
11. Archibald, L. M. D., & Gathercole, S. E. (2012). Short-term memory and working memory in specific language impairment. In Working memory and neurodevelopmental disorders (pp. 139-160). Psychology Press.
12. Baddeley, A. (1996). Exploring the central executive. The Quarterly Journal of Experimental Psychology Section A, 49(1), 5-28.
13. Baddeley, A. (1998). The central executive: A concept and some misconceptions. Journal of the International Neuropsychological Society, 4(5), 523-526.
14. Baddeley, A., Della Sala, S., Gray, C., Papagno, C., & Spinnler, H. (1997). CHAPTER THREE Testing Central Executive Functioning with a Pencil-and-paper Test. Methodology of frontal and executive function, 59.
15. Baddeley, A., Gathercole, S., & Papagno, C. (1998). The phonological loop as a language learning device. Psychological review, 105(1), 158.
16. Baddeley, A. D. (1986). Working memory Oxford: Oxford University Press. Clarendon Press, 666, 667.
17. Baddeley, A. D. (2013). The concept of working memory. In Models of short-term memory (pp. 1-27). Psychology Press.
18. Baddeley, A. D., & Hitch, G. (1974). Working memory. In I. G. B. (Ed.) (Ed.), The psychology of learning and motivation (Vol. 8, pp. 47–90). Academic Press.
19. Baddeley, A. D., & Logie, R. H. (1999). Working memory: The multiple-component model.
20. Chomsky, N. (1957). Logical structure in language. Journal of the American Society for Information Science, 8(4), 284.
21. Clark, R. (1975). Bloom Lois, One word at a time. The Hague: Mouton, 1973. Pp. 261. Journal of Child Language, 2(1), 169-183.
22. Daneman, M., & Carpenter, P. A. (1980). Individual differences in working memory and reading. Journal of verbal learning and verbal behavior, 19(4), 450-466.
23. Gathercole, S. E. (1995). Nonword repetition: More than just a phonological output task. Cognitive Neuropsychology, 12(8), 857-861.
24. Gathercole, S. E., & Adams, A.-M. (1993). Phonological working memory in very young children. Developmental psychology, 29(4), 770.
25. Gathercole, S. E., & Baddeley, A. D. (1989). Evaluation of the role of phonological STM in the development of vocabulary in children: A longitudinal study. Journal of memory and language, 28(2), 200-213.
26. Gathercole, S. E., & Hitch, G. J. (2019). Developmental changes in short-term memory: A revised working memory perspective. In Theories of memory (pp. 189-209). Psychology Press.
27. Gathercole, S. E., Hitch, G. J., & Martin, A. J. (1997). Phonological short-term memory and new word learning in children. Developmental psychology, 33(6), 966.
28. Gathercole, S. E., Lamont, E., & Alloway, T. P. (2006). Working memory in the classroom. In Working memory and education (pp. 219-240). Elsevier.
29. Gathercole, S. E., Willis, C. S., Emslie, H., & Baddeley, A. D. (1992). Phonological memory and vocabulary development during the early school years: A longitudinal study. Developmental psychology, 28(5), 887.
30. Gershkoff-Stowe, L., & Hahn, E. R. (2007). Fast mapping skills in the developing lexicon.
31. Jung, S., & Ha, S. (2017). The relationship among nonword repetition, age, vocabulary and articulation ability. Communication Sciences & Disorders, 22(1), 14-24.
32. Kang, D., & Yim, D. (2022). The Influence of Children’s Temperament, Phonological Working Memory, Mother Related Factors, and Language Environment on Vocabulary Development in Korean Monolingual and English-Korean Bilingual Children. Communication Sciences & Disorders, 27(2), 281-296.
33. Kohonen, V. (1995). Is the relation between phonological memory and foreign language learning accounted for by vocabulary acquisition? Applied Psycholinguistics, 16(2), 155-172.
34. Lee, H. J., Kim, Y. T., & Yim, D. (2013). Non-word repetition performance in Korean-English bilingual children. International Journal of Speech-Language Pathology, 15(4), 375-382.
35. Lobley, K. J., Baddeley, A. D., & Gathercole, S. E. (2005). Phonological similarity effects in verbal complex span. The Quarterly Journal of Experimental Psychology Section A, 58(8), 1462-1478.
36. Michas, I. C., & Henry, L. A. (1994). The link between phonological memory and vocabulary acquisition. 12(2), 147-163.
37. Nagy, W. E., & Anderson, R. C. (1984). How many words are there in printed school English? Reading research quarterly, 304-330.
38. Nelson, L. K., & Bauer, H. R. (1991). Speech and language production at age 2: Evidence for tradeoffs between linguistic and phonetic processing. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 34(4), 879-892.
39. Paradis, J. (2011). Individual differences in child English second language acquisition: Comparing child-internal and child-external factors. Linguistic approaches to bilingualism, 1(3), 213-237.
40. Roodenrys, S., Hulme, C., & Brown, G. (1993). The development of short-term memory span: Separable effects of speech rate and long-term memory. Journal of Experimental Child Psychology, 56(3), 431-442.
41. Snowling, M., Chiat, S., & Hulme, C. (1991). Words, Nonwords, Phonological Processes: Some Comments on Gathercole, Willis, Emslie, and Baddeley. Applied Linguistics, 12(3), 369-373.
42. Wilson, C., & Mihalicek, V. (2011). Language files: Materials for an introduction to language and linguistics. Columbus, UH: Ohio State University Press. https://linguistics. osu. edu/research/pubs/lang-files→ pages x, 49, 83.
43. Yang, Y., & Yim, D. (2018). The role of executive function for vocabulary acquisition and word learning in preschool-age children with and without vocabulary delay. Communication Sciences & Disorders, 23(1), 43-59.
2. الجوزية، ابن قيم. (١٩٩٣م). بدائع التفسير. (توثيق: يسرى السيد محمد). (ط١). الدمام: دار ابن الجوزي.
3. السعدي، عبدالرحمن بن ناصر.(١٩٨٩م) .تيسير الكريم الرحمن في تفسير كلام المنان. (تحقيق: محمد زهري النجار). (ط١). الرياض: الرئاسة العامة لإدارات البحوث العلمية والإفتاء والدعوة والإرشاد.
4. الشعراوي، محمد متولي.(١٩٩١). تفسير الشعراوي. (تحقيق: أحمد عمر هاشم). (ط١). الأزهر: أخبار اليوم.
5. الصابوني، محمد على. (١٩٨١م). صفوة التفاسير. (ط٤). بيروت: دار القرآن الكريم.
6. المراغي، أحمد مصطفى. (١٣٦٥م). تفسير المراغي.(ط١) . بيروت: دار إحياء التراث العربي.
7. الطبري، أبي جعفر محمد بن جرير.(١٩٨٣). مختصر تفسير الطبري. (تحقيق: محمد علي الصابوني وصالح أحمد رضا). (ط١). بيروت: دار القرآن الكريم.
8. حجازي، محمد محمود يوسف.(٢٠١٨م). التفسير الواضح. (تقديم: أحمد الطيب). (ط٢). القاهرة: دار القدس العربي.
9. عرفات، صلاح بن محمد. الشنقيطي، محمد عبدالله. عبدالحميد، خالد بن فوزي.(٢٠٠٥م). اليسير في اختصار تفسير ابن كثير. (إشراف: الشيخ صالح بن عبدالله بن حميد). (ط١). جدة: دار الهداة للنشر.
10. Archibald, L. M. D., & Gathercole, S. E. (2006). Visuospatial immediate memory in specific language impairment.
11. Archibald, L. M. D., & Gathercole, S. E. (2012). Short-term memory and working memory in specific language impairment. In Working memory and neurodevelopmental disorders (pp. 139-160). Psychology Press.
12. Baddeley, A. (1996). Exploring the central executive. The Quarterly Journal of Experimental Psychology Section A, 49(1), 5-28.
13. Baddeley, A. (1998). The central executive: A concept and some misconceptions. Journal of the International Neuropsychological Society, 4(5), 523-526.
14. Baddeley, A., Della Sala, S., Gray, C., Papagno, C., & Spinnler, H. (1997). CHAPTER THREE Testing Central Executive Functioning with a Pencil-and-paper Test. Methodology of frontal and executive function, 59.
15. Baddeley, A., Gathercole, S., & Papagno, C. (1998). The phonological loop as a language learning device. Psychological review, 105(1), 158.
16. Baddeley, A. D. (1986). Working memory Oxford: Oxford University Press. Clarendon Press, 666, 667.
17. Baddeley, A. D. (2013). The concept of working memory. In Models of short-term memory (pp. 1-27). Psychology Press.
18. Baddeley, A. D., & Hitch, G. (1974). Working memory. In I. G. B. (Ed.) (Ed.), The psychology of learning and motivation (Vol. 8, pp. 47–90). Academic Press.
19. Baddeley, A. D., & Logie, R. H. (1999). Working memory: The multiple-component model.
20. Chomsky, N. (1957). Logical structure in language. Journal of the American Society for Information Science, 8(4), 284.
21. Clark, R. (1975). Bloom Lois, One word at a time. The Hague: Mouton, 1973. Pp. 261. Journal of Child Language, 2(1), 169-183.
22. Daneman, M., & Carpenter, P. A. (1980). Individual differences in working memory and reading. Journal of verbal learning and verbal behavior, 19(4), 450-466.
23. Gathercole, S. E. (1995). Nonword repetition: More than just a phonological output task. Cognitive Neuropsychology, 12(8), 857-861.
24. Gathercole, S. E., & Adams, A.-M. (1993). Phonological working memory in very young children. Developmental psychology, 29(4), 770.
25. Gathercole, S. E., & Baddeley, A. D. (1989). Evaluation of the role of phonological STM in the development of vocabulary in children: A longitudinal study. Journal of memory and language, 28(2), 200-213.
26. Gathercole, S. E., & Hitch, G. J. (2019). Developmental changes in short-term memory: A revised working memory perspective. In Theories of memory (pp. 189-209). Psychology Press.
27. Gathercole, S. E., Hitch, G. J., & Martin, A. J. (1997). Phonological short-term memory and new word learning in children. Developmental psychology, 33(6), 966.
28. Gathercole, S. E., Lamont, E., & Alloway, T. P. (2006). Working memory in the classroom. In Working memory and education (pp. 219-240). Elsevier.
29. Gathercole, S. E., Willis, C. S., Emslie, H., & Baddeley, A. D. (1992). Phonological memory and vocabulary development during the early school years: A longitudinal study. Developmental psychology, 28(5), 887.
30. Gershkoff-Stowe, L., & Hahn, E. R. (2007). Fast mapping skills in the developing lexicon.
31. Jung, S., & Ha, S. (2017). The relationship among nonword repetition, age, vocabulary and articulation ability. Communication Sciences & Disorders, 22(1), 14-24.
32. Kang, D., & Yim, D. (2022). The Influence of Children’s Temperament, Phonological Working Memory, Mother Related Factors, and Language Environment on Vocabulary Development in Korean Monolingual and English-Korean Bilingual Children. Communication Sciences & Disorders, 27(2), 281-296.
33. Kohonen, V. (1995). Is the relation between phonological memory and foreign language learning accounted for by vocabulary acquisition? Applied Psycholinguistics, 16(2), 155-172.
34. Lee, H. J., Kim, Y. T., & Yim, D. (2013). Non-word repetition performance in Korean-English bilingual children. International Journal of Speech-Language Pathology, 15(4), 375-382.
35. Lobley, K. J., Baddeley, A. D., & Gathercole, S. E. (2005). Phonological similarity effects in verbal complex span. The Quarterly Journal of Experimental Psychology Section A, 58(8), 1462-1478.
36. Michas, I. C., & Henry, L. A. (1994). The link between phonological memory and vocabulary acquisition. 12(2), 147-163.
37. Nagy, W. E., & Anderson, R. C. (1984). How many words are there in printed school English? Reading research quarterly, 304-330.
38. Nelson, L. K., & Bauer, H. R. (1991). Speech and language production at age 2: Evidence for tradeoffs between linguistic and phonetic processing. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 34(4), 879-892.
39. Paradis, J. (2011). Individual differences in child English second language acquisition: Comparing child-internal and child-external factors. Linguistic approaches to bilingualism, 1(3), 213-237.
40. Roodenrys, S., Hulme, C., & Brown, G. (1993). The development of short-term memory span: Separable effects of speech rate and long-term memory. Journal of Experimental Child Psychology, 56(3), 431-442.
41. Snowling, M., Chiat, S., & Hulme, C. (1991). Words, Nonwords, Phonological Processes: Some Comments on Gathercole, Willis, Emslie, and Baddeley. Applied Linguistics, 12(3), 369-373.
42. Wilson, C., & Mihalicek, V. (2011). Language files: Materials for an introduction to language and linguistics. Columbus, UH: Ohio State University Press. https://linguistics. osu. edu/research/pubs/lang-files→ pages x, 49, 83.
43. Yang, Y., & Yim, D. (2018). The role of executive function for vocabulary acquisition and word learning in preschool-age children with and without vocabulary delay. Communication Sciences & Disorders, 23(1), 43-59.
منشور
2024-04-11
كيفية الاقتباس
أريج مازن عبدالرزاق بليلة. (2024). العلاقة بين الذاكرة قصيرة المدى والذاكرة العاملة وعمليات تعلم الأسماء. Journal of Educational and Human Sciences, (34), 210-225. https://doi.org/10.33193/JEAHS.34.2024.481
إصدار
القسم
المقالات
