الذكاء المنظومي وعلاقته بالجمود الفكري لدى عينة من الطلاب المراهقين بمدينة جدة
الكلمات المفتاحية:
الذكاء المنظومي، الجمود الفكري، الطلاب، المراهقين، جدة
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين الذكاء المنظومي و الجمود الفكري لدى عينة من الطلاب المراهقين بمدينة جدة، و اشتملت الدراسة على (167) طالب وطالبة بالمرحلة الثانوية بمدينة جدة و تم تطبيق كل من الأدوات التالية مقياس الذكاء المنظومى: إعداد الشيماء محمود سالمان (2022) ومقياس الجمود الفكري: إعداد أحمد بديوي ومحمود عبد العزيز (2023) ، وقد أظهرت النتائج أن مستوى الذكاء المنظومي لدى عينة الدراسة مرتفع، بينما كان الجمود الفكري بدرجة متوسطة مع ارتفاع بعض أبعاده. كما كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباط سلبية ذات دلالة إحصائية بين الذكاء المنظومي والجمود الفكري، مما يشير إلى أنه كلما زاد الذكاء المنظومي، قل الجمود الفكري لدى الطلاب. وأكد تحليل الانحدار إمكانية التنبؤ بالجمود الفكري من خلال الذكاء المنظومي بنسبة 23.8%. وقد أوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها تفعيل ورش عمل مدرسية حول المرونة الذهنية ومهارات التكيف، ترتكز على بناء التفكير المنظومي لدى المراهقين كأداة للحد من الجمود الفكري، وأوصت بإدماج هذا النوع من الذكاء في البرامج التربوية والإرشادية.
المراجع
1. الأنصاري، بدر محمد. (2002). التفاؤل والتشاؤم: قياسهما وعلاقتهما ببعض المتغيرات الشخصية لدى طلاب جامعة الكويت. حوليات الآداب والعلوم الاجتماعية ، 19(23):11-33. جامعة الكويت
2. بوعقة، منال، وسعداوي، فائزة). 2020). الجمود الفكري والتنظيم الذاتي كمنبئات للتوجه نحو سلوك إيذاء الذات غير الانتحاري لدى عينة من المراهقين المتمدرسين في الطور الثانوي. [أطروحة ماجستير غير منشورة]. جامعة قاصدي مرباح ورقلة.
3. رشيد، مهند مجيد. (2023). أثر تكامل استراتيجي التفاوض العقول المدبرة في تحصيل مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس لدى طلاب الخامس الادبي وذكائهم التنظيمي. مجلة الدراسات المستدامة، 5. 1662-1693.
4. الزهراني، سعيد. (2019). الجمود الفكري (الدوجماتية) وعلاقته باضطراب الشخصية الحدية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة قلوة. المجلة التربوية، 7(1)، 24-48 https://doi.org/10.12816/EDUSOHAG.2019.26494
5. سعد، هبة محمد. (2023). الذكاء المنظومي والذكاءات المتعددة لدى طلاب كلية التربية جامعة دمياط:دراسة تنبؤية. المجلة المصرية للدراسات النفسية، 33(121). 449-506.
6. الشجيري، عمر خلف رشيد. (2023). الذكاء المنظومي وعلاقته بدافعية الاتقان لدى طلبة الجامعة. مجلة العلوم النفسية، 24 (3). 677-723.
7. شعلان، إيمان. (2023). التفكير الدوجماتي لدى عينة من المراهقين وعلاقته بتقدير الذات. [أطروحة ماجستير غير منشورة]. جامعة عين شمس.
8. عباس، علي سلمان منصور. (2022). الذكاء المنظومي وعلاقته بأنماط الأفكار المجترة لدى طلبة المرحلة المتوسطة. مجلة العلوم الأساسية، 5 (8).
9. عبدالحليم، رضا ربيع. (2021). الدافعية العقلية كمتغير وسيط للعلاقة بين الذكاء المنظومي والتنظيم الذاتي للتعلم الاكاديمي باستخدام تحليل المسار لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية في العلوم النفسية، 45. 73-147.
10. الفنيخ، لمياء بنت سلمان. (2023). الذكاء المنظومي كمنبئ بفاعلية الذات الإبداعية لدى عينة من طالبات جامعة القصيم. مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية،14. 415-459.
11. الفيل، حلمي. (2013). تصميم مقرر إلكتروني في علم النفس قائم على مبادئ نظرية المرونة المعرفية وتأثيره في تنمية الذكاء المنظومي وخفض العبء المعرفي لدى طلاب كلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية [رسالة دكتوراه منشورة]. كلية التربية- جامعة الإسكندرية.
12. الفيل، حلمي. (2015). الذكاء المنظومي في نظرية العبء المعرفي. القاهرة: مكتبة الانجلو المصرية.
13. كرم الله، عيدان. (2019). الجمود الفكري وعلاقته بالمشكلات السلوكية لدى طلبة المرحلة الإعدادية في بغداد - الرصاف مجلة البحوث التربوية والنفسية، 16(61)، 795-8١١. https://jperc.uobaghdad.edu.iq/index.php/jperc/article/view/66
14. محمد، أحمد، عبد العزيز، محمود، أحمد، منتصر. (2023). الجمود الفكري وعلاقته بتقدير الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة الوادي الجديد. المجلة العلمية لكلية التربية، جامعة الوادي الجديد، 46(6)، 110–127.
15. المطيري، منى بنت شباب. (2023). فاعلية برنامج تدريسي قائم على نظرية المخططات العقلية في تنمية مهارات التفكير عالي الرتبة والذكاء المنظومي في الدراسات الإسلامية لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالرياض. مجلة كلية التربية، 38 (2). 77-140.
16. Abbas, Ali Salman Mansour. (2022). Systems Intelligence and Its Relationship to Ruminating Patterns among Intermediate School Students. Journal of Basic Sciences, 5 (8).
17. Abdel-Halim, Reda Rabie. (2021). Intellectual Motivation as a Mediating Variable in the Relationship between Systems Intelligence and Self-Regulation of Academic Learning Using Path Analysis in a Sample of Secondary School Students. Journal of the College of Education in Psychological Sciences, 45. 73-147.
18. Al-Ansari, Badr Muhammad. (2002). Optimism and Pessimism: Their Measurement and Relationship to the Canadian Personality of Kuwait University Students. Annals of Arts and Social Sciences, 19(23):11-33. Kuwait University.
19. Al-Dulami, Yasir Mahfoodh., & Al-Fahadee, Ammar Talal.(2019).The impact of an educational program based on the meta-Cognitive strategies in the development of systemic intelligence among the students of the Ninawa Technical Institute. Revista de Ciencias Humanas y Sociales. 2337-2365.
20. Al-Funaikh, Lamia bint Salman. (2023). Systems intelligence as a predictor of creative self-efficacy among a sample of female students at Qassim University. Journal of the Islamic University for Educational and Social Sciences, 14. 415-459.
21. Al-Mutairi, Mona bint Shabab. (2023). The effectiveness of an educational program based on the theory of mental schemas in developing high-order thinking skills and systematic intelligence in Islamic studies among intermediate school female students in Riyadh. Journal of the College of Education, 38 (2), 77-140.
22. Alrekebat, A., & Alja'afreh, M. (2019). Intellectual rigidity and its relationship to parenting style among students at Al-Hussein Bin Talal University. Journal of Educational and Psychological Studies, 13(2), 45–65. https://zujournal.zu.edu.jo/images/stories/2019/vol1/vol_2/6.pdf
23. Al-Shajri, Omar Khalaf Rashid. (2023). Systems Intelligence and Its Relationship to Mastery Motivation among University Students. Journal of Psychological Sciences, 24 (3), 677-723.
24. Al-Zahrani, Saeed. (2019). Intellectual rigidity (dogmatism) and its relationship to borderline personality disorder among secondary school students in Qalwa Governorate. Educational Journal, 7(1), 24-48 https://doi.org/10.12816/EDUSOHAG.2019.26494
25. Azarova, E., Vyshkvyrkina, M., Vorontsov, D., Zinchenko, E., & Nemilova, E. (2021). Cognitive rigidity in adolescence with a tendency to autoregressive behavior model. E3S Web of Conferences, 258, 07074. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202125807074
26. Bouaka, Manal, and Saadaoui, Faiza. (2020). Intellectual rigidity and self-regulation as predictors of non-suicidal self-harm behavior among a sample of secondary school adolescents. [Unpublished Master's Thesis]. University of Kasdi Merbah, Ouargla.
27. El-Feel, Helmy. (2013). Designing an e-course in psychology based on the principles of cognitive flexibility theory and its impact on developing systems intelligence and reducing cognitive load among students of the Faculty of Specific Education, Alexandria University [Published PhD dissertation]. Faculty of Education, Alexandria University.
28. El-Feel, Helmy. (2015). Systems intelligence in cognitive load theory. Cairo: Anglo-Egyptian Library.
29. Hamalainen, R., Saarinen, E (eds) Essays on Systems Intelligence Technology, systems Analysis Laboratory Espoo Finland, 89- 118>
30. Karam Allah, Eidan. (2019). Intellectual stagnation and its relationship to behavioral problems among middle school students in Baghdad - Al-Russaf. Journal of Educational and Psychological Research, 16(61), 795-811. https://jperc.uobaghdad.edu.iq/index.php/jperc/article/view/66
31. Muhammad, Ahmed, Abdul Aziz, Mahmoud, Ahmed, Montaser. (2023). Intellectual stagnation and its relationship to self-esteem among secondary school students in the New Valley Governorate. Scientific Journal of the Faculty of Education, New Valley University, 46(6), 110-127.
32. Personality/dp/1614278164, Paperback – May, 6.
33. Rashid, Muhand Majeed. (2023). The effect of the integrated negotiation strategy of masterminds on the achievement of principles of philosophy and psychology among fifth-year literary students and their organizational intelligence. Journal of Sustainable Studies, 5. 1662-1693.
34. Rauthmann,J. (2010). Measuring Trait Systems Intelligence: First steps
35. Rokeach, M.,(2015). The open and closed mind investigations into the nature of belief systems and personality systems, https: //www.amazon.com/Open-Closed-Mind-Investigations-
36. Saad, Heba Mohamed. (2023). Systems Intelligence and Multiple Intelligences among Students of the Faculty of Education, Damietta University: A Predictive Study. The Egyptian Journal of Psychological Studies, 33 (121), 449-506.
37. Salvi, C., Iannello, P., Cancer, A., Cooper, S. E., McClay, M., Dunsmoor, J. E., & Antonietti, A. (2023). Does social rigidity predict cognitive rigidity? Profiles of socio-cognitive polarization. Psychological Research, 87(7), 2533–2547. https://doi.org/10.1007/s00426-023-01832-w
38. Shaalan, Iman. (2023). Dogmatic Thinking in a Sample of Adolescents and Its Relationship to Self-Esteem. [Unpublished Master's Thesis]. Ain Shams University
39. Zakreski, M. J. (2018). When emotional intensity and cognitive rigidity collide: What can counselors and teachers do? Gifted Child Today, 41(4), 208–215. https://doi.org/10.1177/1076217518786984
2. بوعقة، منال، وسعداوي، فائزة). 2020). الجمود الفكري والتنظيم الذاتي كمنبئات للتوجه نحو سلوك إيذاء الذات غير الانتحاري لدى عينة من المراهقين المتمدرسين في الطور الثانوي. [أطروحة ماجستير غير منشورة]. جامعة قاصدي مرباح ورقلة.
3. رشيد، مهند مجيد. (2023). أثر تكامل استراتيجي التفاوض العقول المدبرة في تحصيل مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس لدى طلاب الخامس الادبي وذكائهم التنظيمي. مجلة الدراسات المستدامة، 5. 1662-1693.
4. الزهراني، سعيد. (2019). الجمود الفكري (الدوجماتية) وعلاقته باضطراب الشخصية الحدية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة قلوة. المجلة التربوية، 7(1)، 24-48 https://doi.org/10.12816/EDUSOHAG.2019.26494
5. سعد، هبة محمد. (2023). الذكاء المنظومي والذكاءات المتعددة لدى طلاب كلية التربية جامعة دمياط:دراسة تنبؤية. المجلة المصرية للدراسات النفسية، 33(121). 449-506.
6. الشجيري، عمر خلف رشيد. (2023). الذكاء المنظومي وعلاقته بدافعية الاتقان لدى طلبة الجامعة. مجلة العلوم النفسية، 24 (3). 677-723.
7. شعلان، إيمان. (2023). التفكير الدوجماتي لدى عينة من المراهقين وعلاقته بتقدير الذات. [أطروحة ماجستير غير منشورة]. جامعة عين شمس.
8. عباس، علي سلمان منصور. (2022). الذكاء المنظومي وعلاقته بأنماط الأفكار المجترة لدى طلبة المرحلة المتوسطة. مجلة العلوم الأساسية، 5 (8).
9. عبدالحليم، رضا ربيع. (2021). الدافعية العقلية كمتغير وسيط للعلاقة بين الذكاء المنظومي والتنظيم الذاتي للتعلم الاكاديمي باستخدام تحليل المسار لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية في العلوم النفسية، 45. 73-147.
10. الفنيخ، لمياء بنت سلمان. (2023). الذكاء المنظومي كمنبئ بفاعلية الذات الإبداعية لدى عينة من طالبات جامعة القصيم. مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية،14. 415-459.
11. الفيل، حلمي. (2013). تصميم مقرر إلكتروني في علم النفس قائم على مبادئ نظرية المرونة المعرفية وتأثيره في تنمية الذكاء المنظومي وخفض العبء المعرفي لدى طلاب كلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية [رسالة دكتوراه منشورة]. كلية التربية- جامعة الإسكندرية.
12. الفيل، حلمي. (2015). الذكاء المنظومي في نظرية العبء المعرفي. القاهرة: مكتبة الانجلو المصرية.
13. كرم الله، عيدان. (2019). الجمود الفكري وعلاقته بالمشكلات السلوكية لدى طلبة المرحلة الإعدادية في بغداد - الرصاف مجلة البحوث التربوية والنفسية، 16(61)، 795-8١١. https://jperc.uobaghdad.edu.iq/index.php/jperc/article/view/66
14. محمد، أحمد، عبد العزيز، محمود، أحمد، منتصر. (2023). الجمود الفكري وعلاقته بتقدير الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة الوادي الجديد. المجلة العلمية لكلية التربية، جامعة الوادي الجديد، 46(6)، 110–127.
15. المطيري، منى بنت شباب. (2023). فاعلية برنامج تدريسي قائم على نظرية المخططات العقلية في تنمية مهارات التفكير عالي الرتبة والذكاء المنظومي في الدراسات الإسلامية لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالرياض. مجلة كلية التربية، 38 (2). 77-140.
16. Abbas, Ali Salman Mansour. (2022). Systems Intelligence and Its Relationship to Ruminating Patterns among Intermediate School Students. Journal of Basic Sciences, 5 (8).
17. Abdel-Halim, Reda Rabie. (2021). Intellectual Motivation as a Mediating Variable in the Relationship between Systems Intelligence and Self-Regulation of Academic Learning Using Path Analysis in a Sample of Secondary School Students. Journal of the College of Education in Psychological Sciences, 45. 73-147.
18. Al-Ansari, Badr Muhammad. (2002). Optimism and Pessimism: Their Measurement and Relationship to the Canadian Personality of Kuwait University Students. Annals of Arts and Social Sciences, 19(23):11-33. Kuwait University.
19. Al-Dulami, Yasir Mahfoodh., & Al-Fahadee, Ammar Talal.(2019).The impact of an educational program based on the meta-Cognitive strategies in the development of systemic intelligence among the students of the Ninawa Technical Institute. Revista de Ciencias Humanas y Sociales. 2337-2365.
20. Al-Funaikh, Lamia bint Salman. (2023). Systems intelligence as a predictor of creative self-efficacy among a sample of female students at Qassim University. Journal of the Islamic University for Educational and Social Sciences, 14. 415-459.
21. Al-Mutairi, Mona bint Shabab. (2023). The effectiveness of an educational program based on the theory of mental schemas in developing high-order thinking skills and systematic intelligence in Islamic studies among intermediate school female students in Riyadh. Journal of the College of Education, 38 (2), 77-140.
22. Alrekebat, A., & Alja'afreh, M. (2019). Intellectual rigidity and its relationship to parenting style among students at Al-Hussein Bin Talal University. Journal of Educational and Psychological Studies, 13(2), 45–65. https://zujournal.zu.edu.jo/images/stories/2019/vol1/vol_2/6.pdf
23. Al-Shajri, Omar Khalaf Rashid. (2023). Systems Intelligence and Its Relationship to Mastery Motivation among University Students. Journal of Psychological Sciences, 24 (3), 677-723.
24. Al-Zahrani, Saeed. (2019). Intellectual rigidity (dogmatism) and its relationship to borderline personality disorder among secondary school students in Qalwa Governorate. Educational Journal, 7(1), 24-48 https://doi.org/10.12816/EDUSOHAG.2019.26494
25. Azarova, E., Vyshkvyrkina, M., Vorontsov, D., Zinchenko, E., & Nemilova, E. (2021). Cognitive rigidity in adolescence with a tendency to autoregressive behavior model. E3S Web of Conferences, 258, 07074. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202125807074
26. Bouaka, Manal, and Saadaoui, Faiza. (2020). Intellectual rigidity and self-regulation as predictors of non-suicidal self-harm behavior among a sample of secondary school adolescents. [Unpublished Master's Thesis]. University of Kasdi Merbah, Ouargla.
27. El-Feel, Helmy. (2013). Designing an e-course in psychology based on the principles of cognitive flexibility theory and its impact on developing systems intelligence and reducing cognitive load among students of the Faculty of Specific Education, Alexandria University [Published PhD dissertation]. Faculty of Education, Alexandria University.
28. El-Feel, Helmy. (2015). Systems intelligence in cognitive load theory. Cairo: Anglo-Egyptian Library.
29. Hamalainen, R., Saarinen, E (eds) Essays on Systems Intelligence Technology, systems Analysis Laboratory Espoo Finland, 89- 118>
30. Karam Allah, Eidan. (2019). Intellectual stagnation and its relationship to behavioral problems among middle school students in Baghdad - Al-Russaf. Journal of Educational and Psychological Research, 16(61), 795-811. https://jperc.uobaghdad.edu.iq/index.php/jperc/article/view/66
31. Muhammad, Ahmed, Abdul Aziz, Mahmoud, Ahmed, Montaser. (2023). Intellectual stagnation and its relationship to self-esteem among secondary school students in the New Valley Governorate. Scientific Journal of the Faculty of Education, New Valley University, 46(6), 110-127.
32. Personality/dp/1614278164, Paperback – May, 6.
33. Rashid, Muhand Majeed. (2023). The effect of the integrated negotiation strategy of masterminds on the achievement of principles of philosophy and psychology among fifth-year literary students and their organizational intelligence. Journal of Sustainable Studies, 5. 1662-1693.
34. Rauthmann,J. (2010). Measuring Trait Systems Intelligence: First steps
35. Rokeach, M.,(2015). The open and closed mind investigations into the nature of belief systems and personality systems, https: //www.amazon.com/Open-Closed-Mind-Investigations-
36. Saad, Heba Mohamed. (2023). Systems Intelligence and Multiple Intelligences among Students of the Faculty of Education, Damietta University: A Predictive Study. The Egyptian Journal of Psychological Studies, 33 (121), 449-506.
37. Salvi, C., Iannello, P., Cancer, A., Cooper, S. E., McClay, M., Dunsmoor, J. E., & Antonietti, A. (2023). Does social rigidity predict cognitive rigidity? Profiles of socio-cognitive polarization. Psychological Research, 87(7), 2533–2547. https://doi.org/10.1007/s00426-023-01832-w
38. Shaalan, Iman. (2023). Dogmatic Thinking in a Sample of Adolescents and Its Relationship to Self-Esteem. [Unpublished Master's Thesis]. Ain Shams University
39. Zakreski, M. J. (2018). When emotional intensity and cognitive rigidity collide: What can counselors and teachers do? Gifted Child Today, 41(4), 208–215. https://doi.org/10.1177/1076217518786984
منشور
2025-06-09
كيفية الاقتباس
د. أميرة عبد الرحمن الزين, & د. هدى عاصم محمد خليفة. (2025). الذكاء المنظومي وعلاقته بالجمود الفكري لدى عينة من الطلاب المراهقين بمدينة جدة. Journal of Educational and Human Sciences, (45), 204-226. https://doi.org/10.33193/JEAHS.45.2025.642
إصدار
القسم
المقالات
الحقوق الفكرية (c) 2025 د. أميرة عبد الرحمن الزين , د. هدى عاصم محمد خليفة
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
