صعوبات تدريس مادة الامريكيتين من وجهة نظر طالبات كلية التربية للبنات بجامعة بغداد
الملخص
يهدف البحث الحالي إلى التحريّ عن صعوبات مادة الامريكيتين ، من وجهة نظر طالبات قسم الجغرافية في كلية التربية للبنات بجامعة بغداد ، تكوّن مجتمع البحث من طالبات المرحلة الثالثة و البالغ عددهن (230) طالبةً ، و لتحقيق هدف البحث اختارت الباحثة الاستبانة كأداةٍ للدراسة ؛ باعتبارها الأداة الأنسب في عملية جمع البيانات النهائية ، و الأكثر شيوعاً بين البحوث التربوية و النفسية ، فضلاً عن الاطلاع على الدراسات التربوية السابقة ذات العلاقة بموضوع البحث الحالي للإفادة منها في إعداد أداة البحث ، و في ضوء ذلك اختارت الباحثة عيّنةً استطلاعية بصورة عشوائية بلغ عددها (30) طالبة ، شكّلت نسبة (0.13) من المجتمع الأصلي ، و وجهت لهنَّ سؤالاً مفتوحاً بهدف التعرف على آرائهنَّ ، و الحصول على أكبر عدد من الصعوبات التدريسية من وجهة نظرهنَّ ، و بعد جمع البيانات الخاصة باستجابات الطالبات تم تصنيف الصعوبات الى خمسة مجالات رئيسة هي ( المادة العلمية- الطالبات- تدريسي المادة - طرائق و أساليب التدريس- أساليب التقويم) بواقع (6) فقرات لكلِّ مجال ، تم احتساب صدق فقراتها بعرضها على مجموعة من المحكّمين و المتخصصين في العلوم التربوية و النفسية و الجغرافية لتحديد مدى صلاحيتها، كما تم حساب ثباتها بطريقة (إعادة تطبيق الاختبار) على عيّنة استطلاعية بلغت (25) طالبة ، اختيرت بطريقة عشوائية شكّلت نسبة مقدرها (0.12) من المجتمع الأصلي المتبقي البالغ (200) طالبة ، و قد تم اعتماد (معامل ارتباط بيرسون) لحساب معامل الثبات ، و لمعرفة صعوبات تدريس مادة الامريكيتين من وجهة نظر الطالبات ، تم تطبيق أداة البحث على عيّنة البحث والبالغة (50) طالبة ، تم اختيارهن بطريقة عشوائية ، و باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، و جمع البيانات و تحليلها إحصائياً باستعمال الوسائل الآتية (معادلة فيشر لحساب الوسط المرجح و الوزن المئوي لتحديد الوزن المئوي الخاص بفقرات مجالات الأداة ) ، و بعد ترتيب مجالات الأداة و فقراتها تنازلياً على وفق المعدل العام للوسط المرجح و النسبة المئوية توصلت النتائج الى : إنّ صعوبات مجال المادة العلمية كانت(أولاً) ، و صعوبات مجال طرائق و أساليب التدريس (ثانياً) ، و صعوبات مجال تدريسي المادة (ثالثاً) ،و صعوبات مجال أساليب التقويم (رابعاً) ، و صعوبات مجال الطالبات (خامساً) ، حيث تراوحت قيم أوساطها المرجحة بين (2.04) و(1.74) ، و أوزانها المئوية بين (68.08) و(58.08) على التوالي.
المراجع
2. ابو جادو،صالح محمد علي،علم النفس التربوي، دار المسيرة للنشر والتوزيع ،ط2 ،عمان ،2000.
3. الحسيني، فايزة أحمد،عبد الناصر شريف محمد،مهارات الطالب الجامعي المتفوق ،دار التعليم الجامعي،الاسكندرية،مصر،2020.
4. الحيلة،محمد محمود،مرعي توفيق،طرائق التدريس العامة،دار المسيرة للنشر والتوزيع،ط2،عمان ،2011.
5. الحيلة،محمد محمود،مهارات التدريس الصفي، دار المسيرة للنشر والتوزيع ،ط2، ،عمان ،2007.
6. الدباغ ، أسيل حسن عبد محمد ، مشكلات تدريس المنهج الإقليمي لطلبة المرحلة الثانية في أقسام الجغرافية في كليات التربية من وجهة نظرالتدريسيين والطلبة ، رسالة ماجستير غير منشورة ،جامعة بغداد ،كلية التربية للبنات، 2002.
7. الزغول ،عماد عبد الرحيم، الهنداوي،علي فاضل فالح، مدخل الى علم النفس، دار الكتاب الجامعي ،ط8، العين، الامارات العربية المتحدة ،2015.
8. الزيود ، نعمة عواد،،تكنولوجيا التعليم وفعالية التحصيل الدراسي ،دار الخليج للنشر والتوزيع، ط1 ،عمان،الأردن ،2024.
9. القواسمة،أحمد حسن ، عايد بن علي البلوي،منظومة القيم الجامعية ، دار صفاء للنشر والتوزيع ، ط 1،عمان، 2015.
10. الكبيسي،عبد الواحد حميد،سعادة حمدي سويدان،صبري بردان الحياني،طارق كامل داود الجنابي،إسماعيل علي حسين،أخلاقيات وآداب مهنة التدريس الجامعي،مركز ديبونو لتعليم التفكير، عمان،الاردن ،2012.
11. أسعد،فرح ايمن، المعلم الناجح في التربية والتعليم ، دار ابن النفيس للنشر والتوزيع، ط1 ،عمان ، الأردن ، 2018.
12. حمداوي،جميل،الإحصاء التربوي ، دار الكتب العلمية ، ط2، تطوان ، المغرب، 2018.
13. حمود،رفيقة سليم،التقويم والقياس التربوي، مكتبة الانجلو المصرية، ط1،مصر،2023.
14. حميد ، ابتسام محمد،صعوبات تدريس مادة جغرافية المدن من وجهة نظر الطالبات ، بحث منشورفي مجلة البحوث التربوية والنفسية،المجلد 15 ، العدد (58 )، 2018.
15. رزوقي ،رعد مهدي،ضمياء سالم داود،حيدر معن ابراهيم،التدريس واهدافه،دار الكتب العالمية،بيروت ،لبنان ،2022.
16. رزوقي،رعد مهدي،حيدر معن ابراهيم،ضمياء سالم داود، التدريس وأهدافه ، دار الكتب العلمية، ط1 ،بيروت،لبنان ،2022.
17. عامر، طارق عبد الرؤوف محمد،التعليم الجامعي،دار الازوري ، عمان ، الاردن ، 2015.
18. عبد السلام،محمد،استراتيجيات التدريس الحديثة،مكتبة نور،ط1،القاهرة،2021 .
19. عزب ، محمد علي ،التعليم الجامعي وقضايا التنمية ،مكتبة الانجلو المصرية ،القاهرة،2011 .
20. عطوان،أسعد حسين،أبو شعبان،شيماء صبحي،القياس والتقويم التربوي،دار الكتب العلمية،بيروت،لبنان ،2019.
21. عطوان،أسعد حسين،يوسف خليل مطر،مناهج البحث العلمي،دار الكتب العلمية،بيروت،لبنان ،2018.
22. عقل،أمل فتحي ، تطوير معايير التميز في التعليم الجامعي العالي ،دار الخليج للنشر والتوزيع،ط1،عمان،2015 .
23. علوان، خالد عبيد،الإحصاء التربوي، دار الوفاق للنشر والتوزيع ،ط1،عمان ،الأردن ،2020.
24. فليفل،كامل، حمدان،فتحي،الإحصاء،دار المناهج للنشر والتوزيع،ط1،عمان،الأردن ،2013.
25. قنديلجي،عامر أبراهيم، البحث العلمي واستخدام مصادر المعلومات التقليدية والإلكترونية،دار الازوري للنشر والتوزيع،عمان، الاردن ، 2018.
26. مراد،عبد القادر،معلم الصف واصول التدريس الحديثة ،دار أسامة للنشر والتوزيع ،عمان ،2005.
27. -Stockemer,D. Quantitative Methods for the Social : A Practical Introduction with Examples in SpSS and Stata,1 st ed ; springer International Publishing : Cham , Switzerland , 2019; ISBN 978-3-319-99118-4.
الحقوق الفكرية (c) 2025 م.د. ازدهار أديب أكرم
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
