أثر اختلاف معدل طرح الأسئلة الضمنية (أحادي- متعدد) في الفيديو التفاعلي على تنمية التحصيل لدى طلاب المرحلة الثانوية في مادة الأحياء
الكلمات المفتاحية:
الفيديو التفاعلي، الأسئلة الضمنية، التحصيل
الملخص
هدف هذا البحث إلى دراسة أثر اختلاف معدل طرح الأسئلة الضمنية (أحادية-متعددة) في الفيديو التفاعلي على تنمية التحصيل لدى طلاب المرحلة الثانوية. وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئتين، استخدم الباحثان الاختبار التحصيلي (قبلي–بعدي) لقياس حجم الأثر، حيث شملت عينة البحث (60) طالبًا من طلاب الصف الثاني ثانوي، يدرسون مادة الحياء، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين: المجموعة الأولى مكونة من (30 طالبًا) شاهدت فيديو تفاعلي يتضمن أسئلة أحادية، والمجموعة الثانية (30 طالبًا) شاهدت الفيديو بأسئلة متعددة. حيث أظهرت نتائج التحليل الاحصائي تحسنًا طفيفًا في متوسط درجات المجموعة الأولى (الأسئلة الأحادية)، حيث ارتفع المتوسط من (4.43) في الاختبار القبلي إلى (4.57) في الاختبار البعدي، مع دلالة ضعيفة على التأثير. في المقابل، حققت مجموعة الأسئلة المتعددة تحسنًا ملحوظًا، إذ ارتفع المتوسط من (4.23) إلى (5.00)، مما يدل على وجود فروق ذات دلالة إحصائية وحجم أثر كبير، لصالح مجموعة الأسئلة المتعددة. وبناءً عليه، توصي الدراسة باستخدام أساليب التصميم التفاعلي الذي يعتمد على كثافة الأسئلة الضمنية المتعددة لتنمية التحصيل وتحفيز التفكير لدى الطلاب.
المراجع
1. الجابرية، نجمة. (2024). أثر رواية القصة الرقمية على الدافعية والتحصيل الدراسي في تدريس المفاهيم العلمية لدى أطفال مرحلة ما قبل المدرسة. مجلة المناهج وطرق التدريس، 3(4)، 29-52.
2. الحافظي، فهد. (2020). فاعلية برنامج قائم على العروض التشاركية في تنمية التحصيل والدافعية لإنجاز الأكاديمي لدى طلاب تقنيات التعليم بكلية التربية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 13(48)، 1538-1571.
3. الزهراني، عامر والسليمان، بدر. (2023). فاعلية تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الفيديو الرقمي "تفاعلي / عادي" في تنمية التحصيل الفوري والمؤجل لدى طلاب المرحلة المتوسطة. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، (148)، 23-48.
4. الزهراني، ماجد. (2024). أثر توظيف الفيديو التفاعلي في تنمية بعض مفاهيم الذكاء الاصطناعي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. مجلة الدراسات التربوية والإنسانية، 16(2)، 721-758.
5. سالم، نهلة. (2023). نوع الأسئلة الضمنية "مغلقة / مفتوحة" بالفيديو التفاعلي ببيئة تدريب إلكترونية وأثر تفاعلهما مع وجهة الضبط "داخلي / خارجي" على تنمية مهارات إنتاج مصادر التعلم الرقمية وخفض التجول العقلي لدى الطلاب المعلمين. تكنولوجيا التعليم، 33(6)، 275-413.
6. الشمهاني، منال وآل مسعد، أحمد. (2024). أثر استخدام الأنشطة الإلكترونية التفاعلية في الدافعية نحو التعلم والتحصيل الدراسي في مقرر الحاسب وتقنية المعلومات لدى طالبات الصف الأول الثانوي. مجلة المناهج وطرق التدريس، 3(3)، 67-85.
7. عبد الرحمن، مروة؛ محمود، ايناس؛ الدين، نيفين. (2024). توظيف الفيديو التفاعلي باستخدام الرسوم المتحركة في مجال التعلم الافتراضي. مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية، 9(46)، 301-325. https://doi.org/10.21608/mjaf.2022.169161.2880
8. علي، شاهيناز. (2024). التفاعل بين توقيت ظهور الأسئلة الضمنية (أثناء-بعد المشاهدة) ومعدل طرحها (أحادي-متعدد) في الفيديو التفاعلي ببيئة التعلم الإلكتروني وأثره على التحصيل المعرفي والكفاءة الذاتية الأكاديمية والانخراط في التعلم لدى الطالبات المعلمات. تكنولوجيا التعليم: سلسلة دراسات وبحوث، 34(8)، 3-218.
9. غيث، طارق؛ خميس، محمد؛ السلامي، زينب. (2022). أثر الأسئلة المتضمنة بالفيديو التفاعلي في بيئة التعلم النقال على العمل على إكساب المهارات الفنية لطلاب التعليم الصناعي. مجلة بحوث، 2(10)، 38-73.
10. فرهود، منى وسالم، محمد. (2022). نمط عرض الفيديو التفاعلي السحابي (الأسئلة والتعليقات) وفق استراتيجية التعلم المعجل لتنمية مهارات توظيف المستحدثات التكنولوجية لتلبية الممارسات التدريسية لدى أعضاء هيئة التدريس. المجلة الدولية للتعليم الإلكتروني, 8(1), 685-789.
11. كامل، أميرة. (2022). نمط التحكم التعليمي بمحاضرات الفيديو وأثر تفاعله مع مستوى المثابرة الأكاديمية في تنمية التحصيل والدافعية للإنجاز لدى طلاب كلية التربية. المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية، (14)، 1-77.
12. المولد، آمنة والفارس، نورة. (2024). واقع استخدام الفيديو التفاعلي وصعوبات توظيفها في تدريس مفردات اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمات في مكة المكرمة. المجلة العربية للتربية النوعية، 30، 63-94.
13. Aldosari, S. A. (2019). The impact of interactive video on the academic achievement among first grade secondary school students. International Journal for Research in Education, 43(2), 153–179.
14. Althwaini, S. N., & Mahmoud, S. M. (2021). The effect of the number of hints accompanying content in interactive videos on achieving some learning outcomes for female students in Hail schools. International Journal of Advanced Applied Sciences, 8(3), 120–129.
15. Azman, A. N., & Johari, M. (2022). Investigating the effectiveness of videos designed using cognitive load theory on biology students’ academic achievement. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(3), 461–468.
16. Baer, J. S., Baer, J. S., & Vargas, D. (2021). Effects of using video lessons in the mathematics achievement of senior high school learners. SSRN Electronic Journal.
17. Barman, M., & Jena, A. K. (2023). Effect of interactive video-based instruction on learning performance in relation to social skills of children with intellectual disability. International Journal of Developmental Disabilities, 69(5), 683-696.
18. Briones, S. K. F., Dagamac, R. J. R., David, J. D., & Landerio, C. A. B. (2022). Factors affecting the students’ scholastic performance: A survey study. Indonesian Journal of Educational Research and Technology, 2(2), 97–102.
19. Campos González-, J., Aspeé-Chacón, J., & Araya Palacios, F. (2022). Teacher training: The link between academic performance and success in professional practice. Praxis & Saber, 13(35).
20. Dadandı, İ. (2023). Academic self-efficacy, study skills and academic achievement: A serial mediation model. Research on Education and Psychology, 7(2), 291–306.
21. Deng, R., & Gao, Y. (2023). Effects of embedded questions in pre-class videos on learner perceptions, video engagement, and learning performance in flipped classrooms. Active Learning in Higher Education. https://doi.org/10.1177/14697874231167098
22. Desai, T. S., & Kulkarni, D. C. (2022). Assessment of interactive video to enhance learning experience: A case study. Journal of Engineering Education Transformations, 35(1), 74-80.
23. Halim, A., Husna, N., Mahzum, E., & Irwandi, I. (2021, May). Impact of multi-representation-based video on students’ learning outcome. Journal of Physics: Conference Series, 1882(1), 012154. IOP Publishing.
24. Harunasari, S. Y., Soepriyatna, N. F., Fitriani, N., & Gultom, E. J. (2023). The art of questioning in online learning: Effective questioning strategies in EFL reading class. International Journal of Research in Education (IJRE), 3(2), 165-177.
25. Hassan, S. (2023). The effectiveness of employing interactive video in teaching social and national education in developing students' communication skills. Eximia, 12, 58-74.
26. Joynt, C. June (2024,). Interactive videos: Its effect on cognitive load and students’ preferences across modes. In 10th International Conference on Higher Education Advances (HEAd’24). Editorial Universitat Politècnica de València.
27. Kaistha, A. (2018). Self-directed learning among students pursuing teacher training course in relation to academic achievement. IAHRW International Journal of Social Sciences Review, 6(4), 512–516.
28. Ketaren, A. M. P., Sunarno, A., & Manalu, N. (2023). Development of interactive learning multimedia to improve the result of underhand passing and underserving skill in volleyball games of IV grade in SD Negeri 106790 Sei Mencirim. Kinestetik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Jasmani, 7(2), 472-483.
29. Lei, H., Cui, Y., & Zhou, W. (2018). Relationships between student engagement and academic achievement: A meta-analysis. Social Behavior and Personality: An International Journal, 46(3), 517–528.
30. Lekwa, A. J., Reddy, L. A., Dudek, C. M., & Hua, A. N. (2019). Assessment of teaching to predict gains in student achievement in urban schools. School Psychology, 34(3), 271–280.
31. Li, S., & Craig, S. D. (2023, September). The impact of observing a video-based student model on learning. In Proceedings of the Human Factors and Ergonomics Society Annual Meeting (Vol. 67, No. 1, pp. 283–289). SAGE Publications.
32. Li, Z. (2022). Influence of online learning behavior and video playing questions on students’ learning effect. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET, 17(2), 223-238.
33. Prihar, E., Haim, A., Shen, T., Sales, A., Lee, D., Wu, X., & Heffernan, N. (2023, July). Investigating the impact of skill-related videos on online learning. In Proceedings of the Tenth ACM Conference on Learning@ Scale (pp. 4-13).
34. Priyakanth, R., Abburi, R., & Praveena, M. (2021). Design and impact of interactive video content for the improvement of student engagement and learning. Journal of Engineering Education Transformations, 34(0), 518.
35. Senga, A., Malik, M. A., & Novianti, I. (2023). The effect of video media on learning interest and mathematics learning outcomes in elementary school students. EduLine: Journal of Education and Learning Innovation, 3(1), 122-127.
36. Sorden, S. D. (2012). The cognitive theory of multimedia learning. In Handbook of Educational Theories, 1(2012), 1-22.
37. Sweller, J. (2004). Instructional design consequences of an analogy between evolution by natural selection and human cognitive architecture. Instructional Science, 32(1), 9-31.
38. Tarigan, W. P. L., Sipahutar, H., & Harahap, F. (2023). The impact of an interactive digital learning module on students’ academic performance and memory retention. Computers and Children, 2(2).
39. Yang, J., Zhang, Y., Pi, Z., & Xie, Y. (2021). Students’ achievement motivation moderates the effects of interpolated pre-questions on attention and learning from video lectures. Learning and Individual Differences, 91, 102055.
40. Zolkwer, M. B., Hidalgo, R., & Singer, B. F. (2023). Making educational videos more engaging and enjoyable for all ages: An exploratory study on the influence of embedded questions. International Journal of Lifelong Education, 42(3), 283-297.
2. الحافظي، فهد. (2020). فاعلية برنامج قائم على العروض التشاركية في تنمية التحصيل والدافعية لإنجاز الأكاديمي لدى طلاب تقنيات التعليم بكلية التربية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 13(48)، 1538-1571.
3. الزهراني، عامر والسليمان، بدر. (2023). فاعلية تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الفيديو الرقمي "تفاعلي / عادي" في تنمية التحصيل الفوري والمؤجل لدى طلاب المرحلة المتوسطة. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، (148)، 23-48.
4. الزهراني، ماجد. (2024). أثر توظيف الفيديو التفاعلي في تنمية بعض مفاهيم الذكاء الاصطناعي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. مجلة الدراسات التربوية والإنسانية، 16(2)، 721-758.
5. سالم، نهلة. (2023). نوع الأسئلة الضمنية "مغلقة / مفتوحة" بالفيديو التفاعلي ببيئة تدريب إلكترونية وأثر تفاعلهما مع وجهة الضبط "داخلي / خارجي" على تنمية مهارات إنتاج مصادر التعلم الرقمية وخفض التجول العقلي لدى الطلاب المعلمين. تكنولوجيا التعليم، 33(6)، 275-413.
6. الشمهاني، منال وآل مسعد، أحمد. (2024). أثر استخدام الأنشطة الإلكترونية التفاعلية في الدافعية نحو التعلم والتحصيل الدراسي في مقرر الحاسب وتقنية المعلومات لدى طالبات الصف الأول الثانوي. مجلة المناهج وطرق التدريس، 3(3)، 67-85.
7. عبد الرحمن، مروة؛ محمود، ايناس؛ الدين، نيفين. (2024). توظيف الفيديو التفاعلي باستخدام الرسوم المتحركة في مجال التعلم الافتراضي. مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية، 9(46)، 301-325. https://doi.org/10.21608/mjaf.2022.169161.2880
8. علي، شاهيناز. (2024). التفاعل بين توقيت ظهور الأسئلة الضمنية (أثناء-بعد المشاهدة) ومعدل طرحها (أحادي-متعدد) في الفيديو التفاعلي ببيئة التعلم الإلكتروني وأثره على التحصيل المعرفي والكفاءة الذاتية الأكاديمية والانخراط في التعلم لدى الطالبات المعلمات. تكنولوجيا التعليم: سلسلة دراسات وبحوث، 34(8)، 3-218.
9. غيث، طارق؛ خميس، محمد؛ السلامي، زينب. (2022). أثر الأسئلة المتضمنة بالفيديو التفاعلي في بيئة التعلم النقال على العمل على إكساب المهارات الفنية لطلاب التعليم الصناعي. مجلة بحوث، 2(10)، 38-73.
10. فرهود، منى وسالم، محمد. (2022). نمط عرض الفيديو التفاعلي السحابي (الأسئلة والتعليقات) وفق استراتيجية التعلم المعجل لتنمية مهارات توظيف المستحدثات التكنولوجية لتلبية الممارسات التدريسية لدى أعضاء هيئة التدريس. المجلة الدولية للتعليم الإلكتروني, 8(1), 685-789.
11. كامل، أميرة. (2022). نمط التحكم التعليمي بمحاضرات الفيديو وأثر تفاعله مع مستوى المثابرة الأكاديمية في تنمية التحصيل والدافعية للإنجاز لدى طلاب كلية التربية. المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية، (14)، 1-77.
12. المولد، آمنة والفارس، نورة. (2024). واقع استخدام الفيديو التفاعلي وصعوبات توظيفها في تدريس مفردات اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمات في مكة المكرمة. المجلة العربية للتربية النوعية، 30، 63-94.
13. Aldosari, S. A. (2019). The impact of interactive video on the academic achievement among first grade secondary school students. International Journal for Research in Education, 43(2), 153–179.
14. Althwaini, S. N., & Mahmoud, S. M. (2021). The effect of the number of hints accompanying content in interactive videos on achieving some learning outcomes for female students in Hail schools. International Journal of Advanced Applied Sciences, 8(3), 120–129.
15. Azman, A. N., & Johari, M. (2022). Investigating the effectiveness of videos designed using cognitive load theory on biology students’ academic achievement. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(3), 461–468.
16. Baer, J. S., Baer, J. S., & Vargas, D. (2021). Effects of using video lessons in the mathematics achievement of senior high school learners. SSRN Electronic Journal.
17. Barman, M., & Jena, A. K. (2023). Effect of interactive video-based instruction on learning performance in relation to social skills of children with intellectual disability. International Journal of Developmental Disabilities, 69(5), 683-696.
18. Briones, S. K. F., Dagamac, R. J. R., David, J. D., & Landerio, C. A. B. (2022). Factors affecting the students’ scholastic performance: A survey study. Indonesian Journal of Educational Research and Technology, 2(2), 97–102.
19. Campos González-, J., Aspeé-Chacón, J., & Araya Palacios, F. (2022). Teacher training: The link between academic performance and success in professional practice. Praxis & Saber, 13(35).
20. Dadandı, İ. (2023). Academic self-efficacy, study skills and academic achievement: A serial mediation model. Research on Education and Psychology, 7(2), 291–306.
21. Deng, R., & Gao, Y. (2023). Effects of embedded questions in pre-class videos on learner perceptions, video engagement, and learning performance in flipped classrooms. Active Learning in Higher Education. https://doi.org/10.1177/14697874231167098
22. Desai, T. S., & Kulkarni, D. C. (2022). Assessment of interactive video to enhance learning experience: A case study. Journal of Engineering Education Transformations, 35(1), 74-80.
23. Halim, A., Husna, N., Mahzum, E., & Irwandi, I. (2021, May). Impact of multi-representation-based video on students’ learning outcome. Journal of Physics: Conference Series, 1882(1), 012154. IOP Publishing.
24. Harunasari, S. Y., Soepriyatna, N. F., Fitriani, N., & Gultom, E. J. (2023). The art of questioning in online learning: Effective questioning strategies in EFL reading class. International Journal of Research in Education (IJRE), 3(2), 165-177.
25. Hassan, S. (2023). The effectiveness of employing interactive video in teaching social and national education in developing students' communication skills. Eximia, 12, 58-74.
26. Joynt, C. June (2024,). Interactive videos: Its effect on cognitive load and students’ preferences across modes. In 10th International Conference on Higher Education Advances (HEAd’24). Editorial Universitat Politècnica de València.
27. Kaistha, A. (2018). Self-directed learning among students pursuing teacher training course in relation to academic achievement. IAHRW International Journal of Social Sciences Review, 6(4), 512–516.
28. Ketaren, A. M. P., Sunarno, A., & Manalu, N. (2023). Development of interactive learning multimedia to improve the result of underhand passing and underserving skill in volleyball games of IV grade in SD Negeri 106790 Sei Mencirim. Kinestetik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Jasmani, 7(2), 472-483.
29. Lei, H., Cui, Y., & Zhou, W. (2018). Relationships between student engagement and academic achievement: A meta-analysis. Social Behavior and Personality: An International Journal, 46(3), 517–528.
30. Lekwa, A. J., Reddy, L. A., Dudek, C. M., & Hua, A. N. (2019). Assessment of teaching to predict gains in student achievement in urban schools. School Psychology, 34(3), 271–280.
31. Li, S., & Craig, S. D. (2023, September). The impact of observing a video-based student model on learning. In Proceedings of the Human Factors and Ergonomics Society Annual Meeting (Vol. 67, No. 1, pp. 283–289). SAGE Publications.
32. Li, Z. (2022). Influence of online learning behavior and video playing questions on students’ learning effect. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET, 17(2), 223-238.
33. Prihar, E., Haim, A., Shen, T., Sales, A., Lee, D., Wu, X., & Heffernan, N. (2023, July). Investigating the impact of skill-related videos on online learning. In Proceedings of the Tenth ACM Conference on Learning@ Scale (pp. 4-13).
34. Priyakanth, R., Abburi, R., & Praveena, M. (2021). Design and impact of interactive video content for the improvement of student engagement and learning. Journal of Engineering Education Transformations, 34(0), 518.
35. Senga, A., Malik, M. A., & Novianti, I. (2023). The effect of video media on learning interest and mathematics learning outcomes in elementary school students. EduLine: Journal of Education and Learning Innovation, 3(1), 122-127.
36. Sorden, S. D. (2012). The cognitive theory of multimedia learning. In Handbook of Educational Theories, 1(2012), 1-22.
37. Sweller, J. (2004). Instructional design consequences of an analogy between evolution by natural selection and human cognitive architecture. Instructional Science, 32(1), 9-31.
38. Tarigan, W. P. L., Sipahutar, H., & Harahap, F. (2023). The impact of an interactive digital learning module on students’ academic performance and memory retention. Computers and Children, 2(2).
39. Yang, J., Zhang, Y., Pi, Z., & Xie, Y. (2021). Students’ achievement motivation moderates the effects of interpolated pre-questions on attention and learning from video lectures. Learning and Individual Differences, 91, 102055.
40. Zolkwer, M. B., Hidalgo, R., & Singer, B. F. (2023). Making educational videos more engaging and enjoyable for all ages: An exploratory study on the influence of embedded questions. International Journal of Lifelong Education, 42(3), 283-297.
منشور
2025-11-28
كيفية الاقتباس
محمد هلال سراج السلماني, رامي سليمان الحربي, & أ.د. علي حسن نجمي. (2025). أثر اختلاف معدل طرح الأسئلة الضمنية (أحادي- متعدد) في الفيديو التفاعلي على تنمية التحصيل لدى طلاب المرحلة الثانوية في مادة الأحياء. Journal of Educational and Human Sciences, (48), 353-372. https://doi.org/10.33193/JEAHS.48.2025.713
إصدار
القسم
المقالات
الحقوق الفكرية (c) 2025 محمد هلال سراج السلماني , رامي سليمان الحربي , أ.د. علي حسن نجمي
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
