أثر استخدام برمجية الوسائط الرقمية المتعددة على الانترنت على تحصيل طلاب الصف الثالث الثانوي في مادة الأحياء

1. أبو شريخ، جرايدة. (2017). أثر استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية في تعلم أحكام التلاوة المتقدمة لدى

2. طلبة المراكز الصيفية بمحافظة جرش واتجاهاتهم نحوها: دراسة استكشافية. المجلة الفلسطينية

3. للتعليم المفتوح، 6(11)، 99-114.

4. إيفرز، كارين، بارين، آن. (2009). استخدام الوسائط المتعددة في التعليم. (ترجمة. عبدالوهاب قصير).

5. سورية: شعاع للنشر والعلوم.

6. حراسيم، ليندا. (2020). نظريات التعلم وتطبيقاتها في التعلم الالكتروني. (ترجمة. صالح العطيوي).

7. الرياض: دار جامعة الملك سعود للنشر (2020).

8. روزنبرج، مارك. (2019). التعلم الالكتروني: استراتيجيات لإيصال المعرفة في العصر الرقمي.

9. (ترجمة. نورة الهزاني). الرياض: دار جامعة الملك سعود للنشر.

10. زين الدين، رحاب. (2020). اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو توظيف التكنولوجيا في تدريس ذوي

11. الاحتياجات الخاصة في ظل جائحة كورونا: دراسة استكشافية. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة،

12. 4 (14)، 21-52.

13. السويلميين، منذر. (2019). فعالية استخدام الوسائط المتفاعلة على فهم طبيعة العلم في تدريس الفيزياء

14. لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن: دراسة استكشافية. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات

15. التربوية والنفسية، 27(6)، 316-334.

16. الشهراني، عهود. (2019). أثر استخدام برنامج بالوسائط المتعددة على تحصيل طالبات الصف الرابع

17. الابتدائي اللاتي لديهن صعوبات تعلم الرياضيات في مهارة الجمع بدون حمل في مدارس الفردوس

18. الأهلية: دراسة استكشافية. مجلة البحث العلمي في التربية، 10(20)، 412-439.

19. الأطرش محمود، راشد، مصعب. (2020). واقع التعليم الالكتروني في كلية التربية الرياضي (جامعة النجاح

20. الوطنية) في ظل تفشي وباء كورونا – كوفيد 19 من وجهة نظر الطلبة: دراسة استكشافية. المجلة

21. الأكاديمية العالمية في العلوم التربوية والنفسية، 1(2)، 346- 369.

22. محمد، بشرى. (2020). معالجة مشكلات تعلم الطلبة من خلال استخدام التعليم الالكتروني: دراسة

23. استكشافية. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، 4(15)، 471-486.

24. محمد، صفا. (2020). معوقات التعليم الالكتروني في تدريس مقررات اللغة العربية في ظل جائحة

25. كورونا من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة ديالي كلية التربية الأساسية: دراسة

26. استكشافية. مجلة الفتح، العدد (84)، 467-487.

27. المشهراوي، حسن. (2017). فعالية برنامج قائم على الوسائط المتعددة في تنمية مهارات الاستماع لدى

28. طلاب الصف السادس الأساسي. (رسالة ماجستير غير منشورة). الجامعة الإسلامية بغزة، كلية

29. التربية، 203.

30. الموسوي، علي، الحضرمي، ليلى. (2010). الوسائط المتعددة بين النظرية والتطبيق. مكتبة بيروت.

31. ماير، ريتشارد. (2004). التعلم بالوسائط المتعددة. (ترجمة. ليلى النابلسي). الرياض: مكتبة العبيكان

32. (2004).

33. هيوز، جوان وروبلير. (2018). دمج التقنية التعليمية في التعليم: تحويل التعلم في جميع التخصصات.

34. (ترجمة. إبراهيم القرني، محمد الجبالي). الرياض: دار جامعة الملك سعود للنشر (2019).

35. Liu, M., Olmanson, J., & Horton, L. (2011). Motivational multimedia: Examining students learning and motivation as they use a multimedia enriched learning environment. Paper presented at AERA conference in New Orleans, USA.

36. Liu, M. (2004). Examining the Performance and Attitudes of Sixth Graders During Their Use of a Problem- Based Hypermedia Learning Environment. Computers in Human Behavior.20(3), 357- 379.

37. Liu, M., & Bear, S. (2005). An Analysis of Cognitive Tool Use Patterns in a

38. Hypermedia Learning Environment. Educational Technology Research and Development, 53(1), 5-21.

39. Miller, M. (2014). Minds Online Teaching Effectively with Technology. Harvard University Press.

40. Sivakumaran, T. Garcia, K., Davis, L., Jones, Q., Choi, J., & Dawson, M. (2012). A Student perceptions of multimedia technology integrated In classroom learning. International Journal of Humanities and Social Science. 2 (11), 67 – 70.