The Effect of Using Online Digital Multimedia Software on the Academic Achievement of Third-Year Secondary School Students in Biology
DOI:
https://doi.org/10.33193/JEAHS.53.2026.808Keywords:
Multimedia, Immediate Achievement, Educational Technology Integration, Video Conferencing for Synchronous CommunicationAbstract
This study aimed to identify the effectiveness of an online multimedia program in improving immediate achievement among third-grade secondary school students in biology. To achieve the objectives of the study, the researcher employed the experimental method. An online multimedia program was designed, and a written achievement test was developed to measure the students’ level of achievement. The study sample was randomly selected from third-grade secondary school students at Al-Anqari Secondary School in Al-Majmaah Governorate. The participants were then equally divided into two groups: an experimental group that studied using the online multimedia program and a control group that studied using the traditional method online during the second semester of the academic year 1442 AH. A pre-achievement test was administered to both groups to determine their achievement levels before the experiment, followed by a post-achievement test to examine the effect of using the online multimedia program on students’ immediate achievement.
The results showed that there were no statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups on the post-achievement test. However, the findings indicated an improvement in the performance of the experimental group on the post-test compared with their performance on the pre-test, suggesting an improvement in their achievement level following the use of the online multimedia program. These findings highlight the importance of employing online multimedia in biology instruction and utilizing digital learning resources to support the educational process and enhance students’ achievement.
References
1. أبو شريخ، جرايدة. (2017). أثر استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية في تعلم أحكام التلاوة المتقدمة لدى
2. طلبة المراكز الصيفية بمحافظة جرش واتجاهاتهم نحوها: دراسة استكشافية. المجلة الفلسطينية
3. للتعليم المفتوح، 6(11)، 99-114.
4. إيفرز، كارين، بارين، آن. (2009). استخدام الوسائط المتعددة في التعليم. (ترجمة. عبدالوهاب قصير).
5. سورية: شعاع للنشر والعلوم.
6. حراسيم، ليندا. (2020). نظريات التعلم وتطبيقاتها في التعلم الالكتروني. (ترجمة. صالح العطيوي).
7. الرياض: دار جامعة الملك سعود للنشر (2020).
8. روزنبرج، مارك. (2019). التعلم الالكتروني: استراتيجيات لإيصال المعرفة في العصر الرقمي.
9. (ترجمة. نورة الهزاني). الرياض: دار جامعة الملك سعود للنشر.
10. زين الدين، رحاب. (2020). اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو توظيف التكنولوجيا في تدريس ذوي
11. الاحتياجات الخاصة في ظل جائحة كورونا: دراسة استكشافية. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة،
12. 4 (14)، 21-52.
13. السويلميين، منذر. (2019). فعالية استخدام الوسائط المتفاعلة على فهم طبيعة العلم في تدريس الفيزياء
14. لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن: دراسة استكشافية. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات
15. التربوية والنفسية، 27(6)، 316-334.
16. الشهراني، عهود. (2019). أثر استخدام برنامج بالوسائط المتعددة على تحصيل طالبات الصف الرابع
17. الابتدائي اللاتي لديهن صعوبات تعلم الرياضيات في مهارة الجمع بدون حمل في مدارس الفردوس
18. الأهلية: دراسة استكشافية. مجلة البحث العلمي في التربية، 10(20)، 412-439.
19. الأطرش محمود، راشد، مصعب. (2020). واقع التعليم الالكتروني في كلية التربية الرياضي (جامعة النجاح
20. الوطنية) في ظل تفشي وباء كورونا – كوفيد 19 من وجهة نظر الطلبة: دراسة استكشافية. المجلة
21. الأكاديمية العالمية في العلوم التربوية والنفسية، 1(2)، 346- 369.
22. محمد، بشرى. (2020). معالجة مشكلات تعلم الطلبة من خلال استخدام التعليم الالكتروني: دراسة
23. استكشافية. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، 4(15)، 471-486.
24. محمد، صفا. (2020). معوقات التعليم الالكتروني في تدريس مقررات اللغة العربية في ظل جائحة
25. كورونا من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة ديالي كلية التربية الأساسية: دراسة
26. استكشافية. مجلة الفتح، العدد (84)، 467-487.
27. المشهراوي، حسن. (2017). فعالية برنامج قائم على الوسائط المتعددة في تنمية مهارات الاستماع لدى
28. طلاب الصف السادس الأساسي. (رسالة ماجستير غير منشورة). الجامعة الإسلامية بغزة، كلية
29. التربية، 203.
30. الموسوي، علي، الحضرمي، ليلى. (2010). الوسائط المتعددة بين النظرية والتطبيق. مكتبة بيروت.
31. ماير، ريتشارد. (2004). التعلم بالوسائط المتعددة. (ترجمة. ليلى النابلسي). الرياض: مكتبة العبيكان
32. (2004).
33. هيوز، جوان وروبلير. (2018). دمج التقنية التعليمية في التعليم: تحويل التعلم في جميع التخصصات.
34. (ترجمة. إبراهيم القرني، محمد الجبالي). الرياض: دار جامعة الملك سعود للنشر (2019).
35. Liu, M., Olmanson, J., & Horton, L. (2011). Motivational multimedia: Examining students learning and motivation as they use a multimedia enriched learning environment. Paper presented at AERA conference in New Orleans, USA.
36. Liu, M. (2004). Examining the Performance and Attitudes of Sixth Graders During Their Use of a Problem- Based Hypermedia Learning Environment. Computers in Human Behavior.20(3), 357- 379.
37. Liu, M., & Bear, S. (2005). An Analysis of Cognitive Tool Use Patterns in a
38. Hypermedia Learning Environment. Educational Technology Research and Development, 53(1), 5-21.
39. Miller, M. (2014). Minds Online Teaching Effectively with Technology. Harvard University Press.
40. Sivakumaran, T. Garcia, K., Davis, L., Jones, Q., Choi, J., & Dawson, M. (2012). A Student perceptions of multimedia technology integrated In classroom learning. International Journal of Humanities and Social Science. 2 (11), 67 – 70.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 أ. سعيد عائض محمد القحطاني، أ.د. صالح بن محمد العطيوي
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
