أثر تطبيق استراتيجية التعليم المتمايز في تحسين الممارسات التعليمية لدى معلمات الحلقة الثانية في مدارس الإناث بإمارة الشارقة
الملخص
هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى أثر تطبيق استراتيجية التعليم المتمايز في تحسين الممارسات التعليمية لدى معلمات الحلقة الثانية بمدارس الشارقة بدولة الإمارات العربية المتحدة، حيث قامت الدراسة على استخدام المنهج الوصفي لملاءمته أغراض الدراسة، وتكون أفراد الدراسة من جميع معلمات الحلقة الثانية في مدارس الشارقة و تم الاختيار للمعلمات بطريقة الحصر الشامل والبالغ عددهن (20) معلمة، ولجمع بيانات الدراسة تم الاعتماد على الاستبانة والتي تم التحقق من صدقها وثباتها، وأظهرت النتائج أن تطبيق استراتيجية التعليم المتمايز لدى معلمات الحلقة الثانية مرتفع المستوى بأبعادها (، تخطيط الدرس في ضوء الأهداف التعليمية ، التعلم المتمركز حول المتعلم، الأنشطة الإثرائية، التمكن من المفاهيم والمعارف الخاصة بالمادة الدراسية، إدارة وقت التعلم بكفاءة عالية)، توصلت الدراسة إلى أن هناك ارتباط بين تطبيق استراتيجية التعليم المتمايز في تحسين الممارسات التعليمية وبين أبعاد الدراسة التي جاءت مرتفعة في أغلبها ، وأفضل من قبل تطبيق استراتيجية التعليم المتمايز، حيث جاء محور إدارة الوقت كفاءة عالية أعلى نقطة ، ثم جاء بعدها محور التمكن من المفاهيم والمعارف الخاصة بالمادة ، وبعدها جاء محور تخطيط الدرس في ضوء الأهداف التعليمية ،يليها محور الأنشطة الاثرائية وأخيرا محور التعلم المتمركز حول الطالب ،وهذا يدل على أثر الاستراتيجية في التعليم ومدى أهميتها ، التي تعمل على تحسين مخرجات الطالبات في التعليم ، وهذا الهدف الذي نسعى له ،وهنا أضاف لنا البحث أهمية التعليم المتمايز في تحسين الممارسات التعليمية لدى المعلمين بدرجة مرتفعة.
المراجع
2- العزايزة, & منار عدنان حسن. (2020). واقع تطبيق معلمي الطفولة المبكرة للتعليم المتمايز في المدارس الحكومية في قطر (Master's thesis).
3- محمد, أ. ع. ع. ا., & کريمة عبد اللاه محمود. (2017). وحدة مقترحة فى العلوم قائمة على التعليم المتمايز لإکساب المفاهيم العلمية والحس العلمي لتلاميذ الصف الثاني الابتدائي. المجلة المصرية للتربية العلمية, 20(1), 1-50.
4- الخميس, & زهراء بنت عبد الاله. (2018). مبدأ التعليم المتمايز في ضوء التطبيق والانتاج. مجلة البحث العلمى فى التربية, 19(الجزء السادس), 573-596.
5- العزايزة. (2020). درجة وعي معلمي المدارس الحكومية في دولة قطر للتعليم المتمايز في تعلم الطلبة.
6- م. د. سهاد جواد فرج, أ. م. د. محمد جاسم محمد, الباحث, & عدي خليل ابراهيم. (2019). اثر استراتيجية التعليم المتمايز في تحصيل طلبة معهد الفنون الجميلة في مادة الفخار. Journal of the College of Basic Education, 25(104), 587-644.
7- الهويدي، زيد (2005)، الأساليب الحديثة في تدريس العلوم، ط1، دار الكتاب الجامعي، العين.
8- فاضل، سحر (2018) فاعلية استراتيجية التعليم المتمايز في تحصيل طلاب الصف الرابع الأدبي في التاريخ، مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية، جامعة بابل، العراق.
9- الحليسي، معيض (2019) أثر استخدام استراتيجية التعليم المتمايز على التحصيل الدراسي في مقرر اللغة الانجليزية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، رسالة ماجستير، جامعة أم القرى، السعودية.
10- Riantimun, A. F. (2023). إدارة الصف على ضوء التعليم المتمايز في تعليم اللغة العربية بمدرسة الفلاح الابتدائية الإسلامية باتو (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim).
11- قاسم أحمد عودة. (2021). فاعلية حقيبة تدريبية مقترحة قائمة على التعليم المتمايز على تنمية مهارة الكشف عن الطلبة الموهوبين لدى معلمي مبحث الفيزياء في منطقة جنين (Doctoral dissertation, جامعة النجاح الوطنية).
12- العدوان, & ميسون. (2022). درجة استخدام استراتيجية التعليم المتمايز لدى معلمي الکيمياء للمرحلة الثانوية من وجهة نظرهم. مجلة کلية التربية (أسيوط).
13- حميد مهدي راضي البصري. (2016). فاعلية التعليم المتمايز في التحصيل النوعي لدى طلبة قسم التاريخ/كلية التربية. Journal of Education College Wasit University, 1(23), 271-304.
14- طيب الأسماء عثمان., طارق محمد, عمر الماحي., الطاهر, بخيت, & مالك يوسف مالك. (2022). ابراز دور التعليم المتمايز وفاعليته في تعزيز الفروق الفردية بين الطلاب وزيادة تحصيلهم الدراسي.
15- عكيشي، نور (2014) المكانة الاجتماعية للمعلم ودورها في العملية التربوية، دراسة ميدانية لبعض ابتدائيات بلدية ورماس ولاية الوادي، رسالة ماجستير، جامعة الوادي، الجزائر.
16- Pallant, J., (2005), SPSS survival manual: a step by step guide to data analysis using SPSS for windows (Version 12). 2nd ed. Maidenhead: Open University Press.
17- Rest, J. (1979). Development in judging moral issues. Minneapolis: University of Minnesota Press.
18- Hair, J. F; Black, W. C; Babin, B. J; Anderson, R. E & Tatham, R. L, (2010), “Multivariate Data Analysis”, 7th edition., New York:
19- Boström, L., Collén, C., Damber, U., & Gidlund, U. (2021). A rapid transition from campus to emergent distant education; effects on students’ study strategies in higher education. Education Sciences, 11(11), 721.
20- Mohamed Hashim, M. A., Tlemsani, I., & Matthews, R. (2021). Higher education strategy in digital transformation. Education and Information Technologies, 1-25.
21- Chang, G. C. (2006). Strategic planning in education: Some concepts and steps. Education Sector/UNESCO.
