إشكالات تطوير منهج اللغة الإنجليزية من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية بمدينة مكة المكرمة ورؤية مقترحة لتطويرها
الملخص
هدف البحث الحالي إلى التعرف على إشكالات تطوير منهج اللغة الإنجليزية في المملكة العربية السعودية، ومن ثم تقديم رؤية مقترحة لتطويرها. واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي لتحقيق ذلك الهدف، وتم اعتماد الاستبانة كأداة أولية لجمع البيانات من العينة التي تمثلت في (384) من معلمي اللغة الإنجليزية بمدينة مكة المكرمة. وتوصل البحث للعديد من النتائج أبرزها أن "إشكالات تطوير منهج اللغة الإنجليزية المتعلقة بالمعلم" جاءت بمتوسط حسابي (3.42) وبدرجة استجابة (عالية) نتيجة لتدني مستوى التدريب قبل الخدمة، وتزايد الأعباء الإدارية والوظيفية. كما جاءت "إشكالات تطوير منهج اللغة الإنجليزية المتعلقة بالطالب" بمتوسط حسابي (3.29) وبدرجة استجابة (متوسطة) نتيجة لبعض الإشكالات المتمثلة في تكدس الوحدات الدراسية، وميل الطلاب لاستخدام اللغة العربية داخل الصف الدراسي. كذلك جاءت "إشكالات تطوير منهج اللغة الإنجليزية المتعلقة بالبيئة الصفية" بمتوسط حسابي (3.54) وبدرجة استجابة مرتفعة نتيجة ارتفاع الكثافة الطلابية، وافتقار البيئة الصفية للمثيرات اللغوية. وأخيرًا جاءت "إشكالات تطوير منهج اللغة الإنجليزية المتعلقة بطرق التدريس المستخدمة" بمتوسط حسابي (3.63) وبدرجة استجابة (عالية) نتيجة الاعتماد بشكل رئيسي على الطرق التقليدية في التدريس، وإهمال المهارات الشفهية. وفي ضوء ذلك أوصى الباحث بضرورة إنشاء مراكز تدريبية بمكة المكرمة تتولى تدريب المعلمين على دمج التقنيات الحديثة والمطورة في بيئة التعلم الصفية، ودمج الوحدات الدراسية ذات الأهداف المتشابهة لتقليل العبء المعرفي على الطلاب.
المراجع
2. حسبو، إبراهيم. (2023). رؤى حول أسباب وآليات وأساليب تطوير المناهج الدراسية بكلية التربية: جامعة النيل الأزرق، دراسة تقييمية. المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية. ع. 17، ج. 2
3. حسن، شوقي. (2012). تطوير المناهج: رؤية معاصرة: المنهج، تطوير المنهج، تصميم ونماذج برمجية المنهج، معايير جودة المنهج. الأردن, Arab Group For Training &, 2012.
4. الخثعمي، فوزية والسعيدي، حنان. (2023). توجهات البحوث التربوية في مجال مناهج وطرق تدريس اللغة الإنجليزية بالعالم العربي خلال الفترة من 2020-2022. مجلة المناهج وطرق التدريس, 2(5), 131-157.
5. خلاوي، إيناس. (2018). تطوير المناهج الدراسية بأتجاه تنمية قيم التسامح والتعايش السلمي. Journal of the College of Education for Women, 29(5).
6. الدخيل، فهد. (2020). معوقات توظيف نتائج البحث التربوي في تطوير منهج اللغة العربية بمراحل التعليم العام والحلول المقترحة من وجهة نظر خبراء تطوير المناهج والمشرفين التربويين. مجلة العلوم التربوية, (7).
7. دعمس، مصطفى. (2010). إستراتيجيات تطوير المناهج وأساليب التدريس الحديثة. الأردن, Dar Ghidaa For Publishing, 2010.
8. الدغيم، خالد. (2022). الصعوبات التي واجهت تدريس مقررات اللغة الإنجليزية عن بعد أثناء جائحة کورونا المستجد (COVID-19) وسبل التغلب عليها. مجلة کلية التربية بالمنصورة, 117(1), 781-814.
9. الرويلي، نوره. (2021). دراسة تحليلية للمحتوى الثقافي في کتب اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية في المملکة العربية السعودية. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية, 15(11), 834-872.
10. سليمان، جملة. (2021). دور الاشراف التربوي في التغلب على الصعوبات التي يواجهها معلمي اللغة الانجليزية في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية محافظة عجلون. المجلة الاكاديمية العالمية في العلوم التربوية والنفسية, 2(2), 153-169.
11. الصغير، إيمان. (2022). أثر المؤهلات الأكاديمية للمعلم على تنفيذ مناهج اللغة الإنجليزية في المدارس الحكومية في محافظة العقبة-الأردن. مجلة العلوم التربوية و النفسية, 6(3), 152-166.
12. الصقر، ريم. (2023). اتجاهات أعضاء هيئة التدريس في كليات اللغات والترجمة بالجامعات السعودية نحو استخدام الكتاب الجامعي في تدريس مقررات اللغة الإنجليزية. مجلة کلية التربية-جامعة المنوفية, 2023(3), 313-354.
13. القحطاني، مشاعل. (2021). تطوير منهج كول CALL في ضوء معايير تيسول TESOL التقنية وفاعليته في إكساب طالبات قسم اللغة الإنجليزية الكفايات التقنية. المجلة الدولية للأبحاث التربوية. مج. 45، ع. 2
14. القحطاني، دليم (2004). آراء الطلاب نحو مناهج وطرق تدريس برنامج اللغة الإنجليزية في جامعة الملك فيصل.
15. قرشي، عبد الغفار. (2011). مدى تقبل أعضاء هيئة التدريس بجامعة الطائف لمعايير تطوير المناهج الدراسية في ضوء الجودة الشاملة. مجلة بحوث التربية النوعية, 2011(22), 289-337.
16. مركز إحصاءات التعليم ودعم القرار. (1445). إحصاءات التعليم العام. المملكة العربية السعودية. https://departments.moe.gov.sa/Statistics/Educationstatistics/Pages/GEStats.aspx
17. Abrori, M. S., Hadi, M. S., & Amrulloh, A. K. (2020). Patterns of curriculum development and implementation in Islamic religious education in Muhammadiyah Middle School 1 Divuk, Yokyakarta. Lentera Pendidikan: Journal Ilmu Tarbiyah and Keguruan, 23(1), 183-193.
18. Rana, J., Gutierrez, P. L., & Oldroyd, J. C. (2021). Quantitative Methods. A. Farazmand (ed.), Global Encyclopedia of Public Administration, Public Policy, and Governance, Springer Nature Switzerland AG.
الحقوق الفكرية (c) 2026 عوض مسفر محمد المالكي
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
