Digital Stories and the Development of English Listening Skills among Secondary-School Female Students in the Kingdom of Saudi Arabia
DOI:
https://doi.org/10.33193/JEAHS.53.2026.801Keywords:
Digital Stories, Listening Skills, Understanding Ideas, Perceiving Meaning, Extracting Meaning, Secondary SchoolAbstract
This study aimed to investigate the effectiveness of using digital stories in developing the main listening skills (understanding ideas, perceiving meaning, and extracting meaning) in English among first-year secondary-school female students. To achieve the study's objectives, the researcher developed a listening-skills test after reviewing the relevant educational literature. The sample consisted of (50) first-year secondary-school female students at Amiqah Masarat Secondary School in Al-Lith Governorate during the academic year 1446 AH, equally divided into an experimental group (25 students) taught with digital stories and a control group (25 students) taught conventionally. The study adopted a quasi-experimental design with two groups and pre-/post-tests. The findings revealed statistically significant differences at the (α ≤ 0.05) level between the two groups in the post-test in favour of the experimental group, and between the pre- and post-tests of the experimental group in favour of the post-test. The results confirm the effectiveness of digital stories in developing listening skills. The study recommended including digital stories as an effective teaching method in English curricula and holding training courses to enable female teachers to design and use such stories in the classroom.
References
1. إبراهيم، سامح السيد درويش. (2022). فاعلية برنامج قائم على التعليم المحمي في تنمية بعض مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب المرحلة الثانوية [رسالة ماجستير غير منشورة]. كلية التربية، جامعة السادات.
2. الباري، ماهر شعبان. (2011). مهارات الاستماع النشط. دار المسيرة للنشر والتوزيع.
3. البسطامي، هادي. (2014). فعالية استخدام القصص الرقمية لترقية الكلام لطلاب الفصل الحادي عشر بشعبة اللغة بالمدرسة الثانوية الحكومية بإنجيل [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة سونان أمبيل الإسلامية الحكومية، سورابايا.
4. جمحاوي، ابتسام محمد. (2018). أثر استخدام القصص الرقمية في تحصيل طالبات الصف الرابع الأساسي في مبحث التربية المهنية [رسالة ماجستير غير منشورة]. كلية التربية، جامعة اليرموك، الأردن.
5. الحربي، سلمى بنت عيد بن عبد الله. (2016). فاعلية القصص الرقمية في تنمية مهارات الاستماع الناقد في مقرر اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض. المجلة التربوية الدولية المتخصصة، 5(8)، 276–308.
6. حريصي، علي أحمد، والشهري، علي بن محمد. (2021). نمط الدعم الإلكتروني المتنقل (فردي/جماعي) ودوره في التحصيل وتنمية مهارات التحدث والاستماع بمقرر اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة المتوسطة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 5(85)، 161–196.
7. حمزة، إيهاب. (2014). أثر الاختلاف في نمطي تقديم القصة الرقمية التعليمية في التحصيل الفوري والمرجأ لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 54(2)، 321–368.
8. حميدان، رولا محمد محمود. (2015). أثر استراتيجية الحوار والمناقشة لتدريس التحدث باللغة الإنجليزية في تحسين مهارات التفكير العليا والاستماع الأكاديمي لدى طالبات الصف الأول الثانوي في الأردن [رسالة دكتوراه غير منشورة]. كلية الدراسات العليا، جامعة العلوم الإسلامية العالمية، الأردن.
9. الخزيم، خالد بن محمد، والنشوان، نهى بنت عبدالعزيز. (2019). مهارات الاستماع اللازمة في مقرر اللغة الإنجليزية لطالبات المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض وأثر استخدام كتاب إلكتروني تفاعلي في تنميتها. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 3(22)، 60–83.
10. دحلان، براعم عمر. (2016). فاعلية القصص الرقمية في تنمية مهارات حل المسائل اللفظية الرياضية لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي بغزة [رسالة ماجستير غير منشورة]. كلية التربية، الجامعة الإسلامية، غزة، فلسطين.
11. سفين، حسن تهامي. (2019). فاعلية استخدام القصص المصورة في تدريس اللغة العربية على تنمية القدرة المعجمية والتعبير الكتابي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية، جامعة بني سويف، (2)، 346–393.
12. سلامة، رمضان ممدوح، وعبدالعال، عطية السيد، وطه، حمدي أحمد. (2023). فاعلية برنامج تدريبي قائم على خصائص الكلام المتصل في بيئة تعلم تكيفية في مهارات الاستماع لدى طلاب شعبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، 199(5)، 2387–574.
13. السهلي، صيتة محمد عبدالله، والشهري، عجلان محمد. (2023). أثر الإذاعة الإلكترونية على تنمية مهارات الاستماع في مقرر اللغة الإنجليزية لتلميذات الصف السادس الابتدائي. مجلة المناهج وطرق التدريس، 2(9)، 43–64.
14. الشريف، فهد بن ماجد. (2020). فاعلية استخدام القصص الرقمية في تدريس اللغة الإنجليزية لتنمية بعض مهارات القراءة الجهرية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الصف السادس. مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، 186(2)، 497–546.
15. شعيب، وليد. (2020). فاعلية التعلم الترفيهي الإلكتروني في تنمية مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية لدى التلاميذ المكفوفين بمرحلة التعليم الأساسي. المجلة العربية للتربية، 39(1)، 77–100.
16. عبدالحكيم، منى زهران. (2023). فاعلية برنامج تدريبي باستخدام استراتيجية التعلم معًا التعاونية لإكساب مهارات القصة الرقمية التعليمية لطلاب التعليم الأساسي بكلية التربية، جامعة أسيوط. المجلة العلمية لكلية التربية، جامعة أسيوط، 39(2)، 1–65.
17. العدوان، زيد سليمان، وأبوسعدة، دعاء خليل. (1443هـ). أثر توظيف القصة الرقمية في تطوير المهارات الاجتماعية لدى طلبة الصف الأول الأساسي في الأردن. مجلة العلوم التربوية، (28)، 155–194.
18. علان، علا موسى عبد الحميد. (2019). فاعلية استخدام القصص الرقمية في تنمية مهارات القراءة الجهرية في مادة اللغة العربية لدى طلبة الصف الثاني الأساسي ودافعيتهم نحوها [رسالة ماجستير غير منشورة]. كلية العلوم التربوية، جامعة الشرق الأوسط.
19. العليمات، حمود محمد، ومحمد، أمل جبر. (2023). أثر استخدام استراتيجية مثلث الاستماع في تحسين مهارات الاستماع لدى طلاب الصف الأساسي في الأردن. دراسات: العلوم التربوية، 50(4)، 362–373.
20. العيد، الخامسة صالح سليمان. (2021). فاعلية القصص الرقمية في تنمية مهارات التفكير البصري في مقرر اللغة العربية لدى طالبات كلية التربية جامعة حائل. مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية، (28)، 371–414.
21. الكاشف، نور أنور محمود، وأبوجابر، ماجد عبدالكريم فريح. (2019). أثر استخدام القصص الرقمية في تدريس مادة اللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف السابع الأساسي وفي اتجاهاتهم نحو القصص الرقمية [رسالة ماجستير غير منشورة]. الجامعة الأردنية، عمّان.
22. الكفراوي، إبراهيم أحمد، وداود، سميرة سعيد. (2020). فاعلية برنامج قائم على القصص الإلكترونية المسموعة في خفض حدة المشكلات السلوكية لدى الطفل الكفيف في مرحلة الروضة. مجلة كلية التربية ببنها، 121(5)، 42–82.
23. المرشدي، صالح ناصر، وعياصرة، فراس تيسير. (2023). فاعلية توظيف بعض تطبيقات التعلم النقال في تنمية مهارات الاستماع والتحدث في مقرر اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة المتوسطة في محافظة ينبع. مجلة كلية التربية، جامعة طنطا، 89(4)، 948–994.
24. اليحيى، سامي بن سلمان، والعليان، فهد بن علي. (2017). فاعلية القصص الرقمية في تدريس مقرر اللغة الإنجليزية على تنمية مهارات الاستماع لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدينة الرياض. عالم التربية، 18(57)، 1–81.
25. Akdamar, N. S. (2021). Effects of digital storytelling on listening skills of foreign language learners of English and their attitudes towards digital storytelling [Master's thesis, Başkent Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü].
26. Albishi, O. A., & Alqiawi, D. A. (2022). The role of digital storytelling in the improvement of vocabulary acquisition. Journal of Curriculum and Teaching Methodology, (10), 132–142.
27. Alrabai, F. (2016). Factors underlying low achievement of Saudi EFL learners. International Journal of English Linguistics, 6(3), 21–37.
28. Alzamil, J. (2021). Listening skills: Important but difficult to learn. Arab World English Journal (AWEJ), 12.
29. Cigerci, F. M., & Gultekin, M. (2017). Use of digital stories to develop listening comprehension skills. Issues in Educational Research, 27(2), 252–268.
30. Demirbaş, İ., & Şahin, A. (2022). The effect of digital stories on primary school students' listening comprehension skills. Participatory Educational Research, 9(6), 380–397.
31. Dewi, P., & Sari, D. E. (2022). Perception of digital storytelling in overcoming fear for speaking English through interdisciplinary project of gender issues. IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature, 10(2), 1635–1648.
32. EL Dabr, R. E., Diab, A. M., Helwa, M. S., & Zaza, M. S. (2021). Developing preparatory stage students' EFL listening skills through learning styles based differentiated instruction. Journal of the Faculty of Education, Benha University, 32(127), 118–142.
33. Frazel, M. (2011). Digital storytelling guide for educators. International Society for Technology in Education.
34. González-Vera, P., & Corisco, A. H. (2016). Audiovisual materials: A way to reinforce listening skills in primary school teacher education. Language Value, 8, 1–25.
35. Gregori-Signes, C. (2014). Digital storytelling and multimodal literacy in education. Porta Linguarum, 22, 237–250.
36. Hassan, L. S. (2021). A proposed EFL electronic program based on a ubiquitous learning environment for developing secondary stage students' listening skills. Journal of Reading and Knowledge, (236), 1–28.
37. Mohamed, T. A. (2024). Using Google Classroom to develop EFL listening comprehension skills and motivation of secondary stage students. Educational and Psychological Studies, 39(132), 409–454.
38. Nhan, T. (2024). Challenges in developing EFL learners' listening skills. [Journal article].
39. Normann, A. (2011). Digital storytelling in second language learning: A qualitative study on students' reflections on potentials for learning [Master's thesis, Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet].
40. Rahimi, M., & Yadollahi, S. (2017). Effects of offline vs. online digital storytelling on the development of EFL learners' literacy skills. Cogent Education, 4(1), 1285531.
41. Robin, B. R. (2016). The power of digital storytelling to support teaching and learning. Digital Education Review, (30), 17–29.
42. Rodríguez, D. A. T., Ramírez, M. R. A., Vargas, M. I. C., & Chamba, E. M. S. (2023). Gamification strategies on the development of English listening comprehension skills. Revista Multidisciplinaria Investigación Contemporánea, 1(2), 30–57.
43. Smeda, N., Dakich, E., & Sharda, N. (2014). The effectiveness of digital storytelling in the classrooms: A comprehensive study. Smart Learning Environments, 1, 1–21.
44. Tham, D. M., & Thuy, P. T. T. (2023). The application of digital storytelling in teaching English listening skills to young learners: Teachers' perceptions of benefits and constraints. VNU Journal of Foreign Studies, 39(2), 164–174.
45. Thompson, L. B., & Hall, T. (2018). Educational narrative inquiry through design-based research: Designing digital storytelling to make alternative knowledge visible and actionable. Irish Educational Studies, 37(2), 205–225.
46. Yuksel, P., Robin, B., & McNeil, S. (2011, March). Educational uses of digital storytelling all around the world. In Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (pp. 1264–1271). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 حليمة بنت مليح اليزيدي، د. هيثم بن علي الثبيتي
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
