The Effectiveness of the Visual Teaching Strategy and the Future of the Arabic Language
(Developing Reading and Expression Skills as a Case Study)
DOI:
https://doi.org/10.33193/JEAHS.48.2025.810Keywords:
Educational Internet of Things (IoT), visual teaching, edutainment, reading and expression, interactive educational modeling, gamification of education, developed Arabic language curriculaAbstract
The study aimed to examine the impact of implementing a visual teaching strategy on developing reading and expression skills. It also sought to envision the future of Arabic language instruction by leveraging contemporary teaching strategies—such as the educational metaverse, educational modelling and simulation, interactive virtual laboratories, and augmented reality—to positively influence students' learning outcomes and enhance their reading and expression skills.
Methodology: The study employed a comparative and analytical approach, selecting a lesson plan from the Arabic language curriculum for the second year of secondary school. To achieve the study's objectives, the study restructured the components of the traditional lesson plan to incorporate digital enablers that support interactive visual teaching—grounded in the educational metaverse methodology and educational modelling and simulation—within innovative virtual learning laboratories.
The study results demonstrated that a curriculum based on digital enablers is more effective for teaching Arabic and achieving learning outcomes aimed at developing reading
and expression skills. Furthermore, the study highlighted the positive impact of implementing an interactive instructional modeling strategy on improving these skills among female students.
The use of an interactive visual teaching strategy has a positive impact on the future of Arabic language instruction and the development of reading and expression skills. The study recommends a gradual transition toward an edutainment-based learning strategy—starting with integrating digital tools that support interactive visual teaching into developed Arabic curricula to enhance reading and expression skills, and ultimately progressing to an educational digital transformation based on the educational metaverse.
References
1. احمد، عبدالرحمن، البوسعيدية، فاطمة، والراشدية، موزة. (2023). فاعلية تدريس التعبير الكتابي وتقويمه باستخدام حزمة من التطبيقات الرقمية الحديثة في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طلبة الصف العاشر الاساسي بسلطنة عمان. مجلة الدراسات التربوية والنفسية، 17(4)
2. الجهني، ليلى سعيد سويلم. (2018). تصميم المواد البصرية: تقنيات وتطبيقات. العبيكان للنشر
3. الحسن، ابراهيم. (2017). فاعلية استخدام برنامج الجيوجبرا في اكتساب مفاهيم التحويلات الهندسية وتنمية التعلم البصري ومفهوم الذات الرياضي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة. مجلة التربويات والرياضيات، 19(9)، 138-183.
4. الصباغ، حسن. (2020). العلاقة بين أنماط التعلم والدافعية للتعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية. المجلة العلمية المحكمة للجمعية المصرية للكمبيوتر،8(1)، 1-30.
5. الصقري، جواهر. (2021). أثر استخدام شبكات التفكير البصري في تدريس مقرر التربية الصحية والنسوية على تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات الصف الاول الثانوي. مجلة البحث في التربية وعلم النفس، 36(1)، 5-9
6. الطراونة، غرام. (2023). أثر استخدام استراتيجية القصص التفاعلية الالكترونية في تدريس مبحث اللغة العربية لدى طالبات الصف التاسع الاساسي في تنمية الذكاء الاجتماعي ومهارات التفكير التأملي. دراسات: العلوم التربوية، 50(4)
7. العجمي، محمد، الحراثي، هاجر، والكيومي، محمد. (2024، 15–16 مايو). الاستراتيجية المبتكرة في تدريس اللغة العربية، ]عرض ورقة علمية[. الندوة العلمية لكلية التربية والآداب، جامعة صُحار، سلطنة عُمان.
8. العطار، زيد، والتميمي، ميسون. (2023). أثر استراتيجية الملاحظات الصورية في فهم المقروء والتفكير البصري عند طلاب الصف الأول المتوسط. مجلة كلية التربية الاساسية، 29(119)، 168-191
9. العمري، زينة. (2019). فاعلية التدريس البصري على التحصيل وتنمية مهارات التصور المكاني في مقرر الأحياء لدى طالبات الصف الثاني ثانوي. المجلة العلمية لكلية التربية، 35(8)، 75–107
10. العيسى، محمد (2020). تطوير وحدة تعليمية في مادة الأحياء قائم على التعلم البصري وأثرها في تنمية مهارات قراءة الصور العلمية والتفكير البصري والدافعية نحو التعلم لدى طلبة الصف التاسع الاساسي ]رسالة دكتوراة[. جامعة اليرموك، الاردن.
11. الفقرا، عربية. (2022). أثر وحدة تعليمية مبنية على التعلم البصري في تنمية مهارة قراءة الصور والدافعية نحو التعلم في مادة الجغرافيا ]رسالة ماجستير[. جامعة الشرق الاوسط . عمان- الاردن
12. بن الزين، نبيلة. (2021). مستوى دافعية التعلم لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي بمدينة متليلي. مجلة العلوم النفسية والتربوية، 7(4)، 147-173
13. ثُجيل، مثنى. (2022). أثر استراتيجية التعليم البصري في تحصيل طلبة المرحلة المتوسطة اتجاه مادة اللغة العربية (المديرية العامة لتربية ذي قار أنموذجًا). مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية، 14(5).
14. جندية، نانا محمد. (2016). أثر المدخل البصري المكاني في تنمية بعض مهارات ما وراء المعرفة بالعلوم لدى طالبات الصف الثامن الاساسي ]رسالة ماجستير[. الجامعة الإسلامية–غزة
15. صُبحي، ليندا. (2017). أثر الخرائط الذهنية التفاعلية على تنمية مهارات التعلم البصري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية، 10(14)، 37-77
16. رفيق الله، بشرى. (2023). أثر التدريس باستلااتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات التعبير الوظيفي لدى طلبة الأول الثانوي بمحافظة المحويت. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الانسانية، 1(1)
17. سلامة، احمد. (2016). أثر استخدام استراتيجية التصور البصري في تدريس الاملاء المنظور لدى تلاميذ الصف الثاني الأساسي في غزة ]رسالة ماجستير[. جامعة الأزهر–غزة
18. عامر، عبدالرؤوف طارق، والمصري، عيسى إيهاب. (2016). التفكير البصري: مفهومه، مهاراته، استراتيجيته. المجموعة العربية للتدريب والنشر، 183
19. عفانة، غفران، والوائلي، سعاد. (2017). أثر التدريس وفق نمطي التعلم السمعي والبصري في تنمية الاداء التعبيري الشفوي والدافعية للانجاز في اللغة العربية لدى طالبات الصف الرابع الاساسي في الزرقاء، دراسات العلوم التربوية، 43(2)، 34-78
20. Al-shara, İ. (2015). Learning and teaching between enjoyment and boredom as realized by the students: A survey from the educational field. European Scientific Journal, 11(19), 146-168
21. Cakir, V. (2005). Entertainment and television as a social event (Example of Konya). Journal of Selçuk University Institutes of Social Sciences, 13, 123-142
22. Chang, C., Warden, C. A., Liang, C., and Lin, G. (2018). Effects of digital game-based learning on achievement, flow and overall cognitive load. Australasian Journal of Educational Technology, 34(4), 155-167
23. Cuenca, J., Malabanan, G., Periodica, A., and Juan, K. (2024). Quality of visual aids and the engagement of learners in the teaching and learning process, Asian Journal of Education and Social Science.50(5), 489-494
24. Erdem, E. (2015). The effect of enriched learning environment on mathematical reasoning and attitude (Publication No. 401243) [Doctoral dissertation, University of Atatürk], Erzurum, Turkey
25. Jani, A. (2025). Total quality management in education: A comparative study on students’ perception and Academic performance, Vidya – A Journal of Gujarat, 4(2), 181-185
26. Krishan, T., AL khawaldeh, R., and AL khawaldeh, S. (2022). Futurism trends in IoT toward sensible smart cities. In proceedings of the 4th American University in the Emirates International Research Conference (AUEIRC22): Digital transformation –Digital technologies- IoT and data analysis, Springer
27. Memnun, D., and Akkaya, R. (2010). Primary school seventh-grade students’ opinions about the Mathematics course. Journal of Theoretical Educational Science, 3(2), 100-117
28. Tatli, Z., Gulay, A. and Mert, A. (2023). Impact of Gamification Applications on Students’ Attitudes towards Lesson and Procrastination Behaviours. International Journal of Contemporary Educational Research (IJCER), 10(2), 522–534
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 فلورا سامي الزوايده
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
