تصور مقترح لتعزيز تنمية الوعي بمهارات التعليم الأخضر في الممارسات التدريسية لدى معلمات العلوم بالمرحلة الابتدائية
الكلمات المفتاحية:
مستوى الوعي، مهارات التعليم الأخضر، الممارسات التدريسية
الملخص
هدف البحث إلى تحديد مستوى الوعي بمهارات التعليم الأخضر في الممارسات التدريسية لمعلمات العلوم بالمرحلة الابتدائية وبناء تصور مقترح لتعزيز الوعي. وقد اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي لدراسة الظاهرة والخروج بنتائج ذات أولويات في الآراء، وتم إعداد قائمة بمهارات التعليم الأخضر اللازم توافرها في الممارسات التدريسية للمعلمات، وذلك بالاستناد لأدبيات المجال والدراسات السابقة واستخدمت تلك القائمة في إعداد الاستبانة أداة البحث والتي اشتملت على (4) مهارات أساسية للتعليم الأخضر هي: المهارات الاجتماعية، المهارات الاقتصادية، المهارات البيئية، المهارات الحياتية، والتي انبثق منها (24) عبارة متدرجة الاستجابات حسب ليكرت الخماسي. طبقت الاستبانة إلكترونيًا على عينة من المعلمات بلغت (55) معلمة. أظهرت النتائج أن جميع عبارات الاستبانة لمحاورها الأربعة حازت على درجة أهمية نسبية كبيرة جدًا وبمتوسط حسابي مرجح تراوح بين (5.0-4.2) ، وهذا يرجع إلى وعى المعلمات بمهارات التعليم الأخضر في الممارسات التدريسية، لأن المهارات تمارس عند تنفيذ التدريس بصورة تلقائية من خلال موضوعات المنهج المرتبطة بالموضوعات والمفاهيم البيئية، والعبارات التي حازت على أعلى تقدير في التحقق على مستوى المهارات الأربعة للاستبانة هي: أشجع الطالبات على نشر ثقافة التسامح مع الآخرين، أتيح المشاركة الجماعية التعاونية العادلة لجميع الطالبات، أنوه بالحفاظ على الموارد وجعلها متاحة بالتساوي للجميع، أشجع الطالبات على ترشيد استهلاك الطاقة والمياه، أعزز إجراءات مسايرة التعليم المحلى للتغيرات البيئية العالمية، كما أظهرت النتائج إن محوري المهارات البيئية والمهارات الحياتية حازتا على الترتيب الأول وهو أعلى ترتيب، تلاهما محور المهارات الاجتماعية التي حازت على الترتيب الثاني، أما المهارات الاقتصادية فقد حازت على الترتيب الثالث والأخير. قُدم تصور مقترح لتعزيز وعى المعلمات بمهارات التعليم الأخضر في الممارسات التدريسية لديهن، ووضعت التوصيات والمقترحات بناء على النتائج التي تم التوصل إليها من تطبيق الأداة على عينة المعلمات.
المراجع
1. إمام ، شذا أحمد (2023) . فعالية برنامج مقترح قائم على مبادئ التعليم الأخضر في تنمية مهارات التفكير المستقبلي والوعي البيئي لدى طلاب المرحلة الثانوية . مجلة كلية التربية ببنها، 3(133)،390-482
2. الجهني، بدرية عائد؛ السيسي، أريج حمزة (2020). متطلبات تفعيل المدارس المستدامة بالمرحلة الابتدائية بالمدينة المنورة من وجهة نظر خبراء في مجال الاستدامة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(4)، 107-124
3. حمدي، عبد اللطيف على (2023). دور معلمي العلوم في زيادة الوعي البيئي لدى المتعلمين في ضوء متطلبات الاستدامة البيئية لرؤية المملكة العربية السعودية 2030. مجلة شباب الباحثين، كلية التربية جامعة سوهاج، 2(14)، 442- 501
4. الحميداوى، ياسر خضير (2018). التدريب النقال بالتعلم الخضر الرقمي. القاهرة: دار السحاب للنشر والتوزيع.
5. الخطيب، منى فيصل (2018). إثراء مقرر الاحياء في ضوء أبعاد التنمية وقضاياها لتنمية مهارات التفكير المستقبلي والمسئولية الاجتماعية لطلاب الصف الأول الثانوي، المجلة المصرية للتربية العلمية. 21(21).123-172
6. رشيدة الطاهر، السيد (2022). تنمية المهارات الخضراء مدخل لتحقيق الاستدامة. مجلة البحث التربوي. 21(42). 57-74.
7. سليمان، إيناس السيد (2021). متطلبات التخطيط لتعزيز مهارات التعليم الأخضر الرقمي لدى طلاب مدارس التكنولوجيا التطبيقية (رؤية مستقبلية). المجلة التربوية. كلية التربية. جامعة سوهاج. 7(91). 2960- 3017
8. سليمان، خليل رضوان (2017). الممارسات التدريسية لمعلمي العلوم بالمرحلة الثانوية في ضوء مدخل التکامل بين العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM. المجلة المصرية للتربية العلمية. 20(8). 67-108.
9. الشمراني، شرعاء على (2019). التعليم الرقمي في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030. المجلة العربية للتربية النوعية 3(6) 119-124
10. الطاهر، رشيدة السيد (2022). تنمية المهارات الخضراء – مدخل لتحقيق مفهوم الاستدامة. مجلة البحث التربوي، 1(42)، 57- 74
11. عبد اللطيف، مها نبيل (2021). فاعلية برنامج في العلوم قائم التعليم الأخضر لتنمية مهارات التفكير المستقبلي لتلاميذ المرحلة الإعدادية. رسالة دكتوراه منشورة في. مجلة دراسات تربوية واجتماعية. كلية التربية. جامعة حلوان. 27(3). 290- 313
12. العنزي، منى ساکت (2022). درجة وعي معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية بمبادئ الاقتصاد الأخضر في ممارساتهن التدريسية. مجلة کلية التربية أسيوط، 38(2)، 49-95.
13. قاسم، محمد أحمد (2003). الفروق الفردية والتقويم. الأردن: دار الفكر
14. القميزى، حمد عبد الله (2015). دور محتوى مقررات مناهج العلوم في تنمية مفاهيم التنمية المستدامة لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية، مجلة التربية العلمية، 18(2)، 185- 215
15. مجاهد، فائزة أحمد (2020). التعليم الأخضر توجه مستقبلي في العصر الرقمي. المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية. المؤسسة الدولية لآفاق المستقبل. استونيا. 3(3). 177-196
16. معروف، موفق عرفه (2010). مستوى الوعي المائي لدى الطلاب معلمي العلوم بكليات التربية في الجامعة الفلسطينية. رسالة ماجستير غير منشورة. كلية التربية. غزة. الجامعة الإسلامية
17. الهذبة، مناجلية (2015). التنمية المستدامة في التربية والتعليم. الجزائر أنموذجًا. جرش للبحوث والدراسات.16(1). 549-573
18. Akadiri, P & Olomolaiye, P (2012). Development of sustainable assessment criteria for building materials selection. Engineering, Construction and Architectural Management.
19. Alex Njeru, A. (2010). Identifying the Barriers to Implementing Education for Sustainable Development in Kenyan Secondary Schools: A Case of Southlands of Nairobi (master’s thesis, Kenyatta University Institutional Repository, Kenya, Kahawa, Northeast of Nairobi).
Retrieved from.
20. Buchanan, J., Pressick-Kilborn, K., & Maher, D. (2019). Promoting environmental education for primary school-aged students using digital technologies. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 15(2), em1661.
21. Care, E., Kim, H., Vista, A., & Anderson, K. (2018). Education System Alignment for 21st Century Skills: Focus on Assessment. Center for Universal Education at The Brookings Institution. Eric, Massachusettes Avenue NW, Washington, DC, 1-41.
22. García, M., & Gutiérrez, J. (2019). Environmental education in science teacher training. Educational Research for Sustainability, 4(2), 15-28.
23. Haloho, A. A., Saputro, I. N., & Ariwibowo, B. (2023). Implementation of Green Skills in Vocational Education: Perceptions about Students' and Teachers' Behavioral Activities. Journal Pendidikan dan Pengajaran, 56(1),65-79
Johnson, A., & Russo, M. (2020). Integrating green teaching practices into the science curriculum. Journal of Environmental Education, 51(3), 165-173.
24. Kamis, A., Alwi, A., & Yunus, F. A. (2017). Integration of green skills in sustainable development in technical and vocational education. International Journal of Engineering Research and Applications, 7(12), 8-12.
25. Kamis, A., Rus, R. C., Rahim, M. B., Yunus, F. A. N., Zakaria, N., & Affandi, H. M. (2017). Exploring green skills: A study on the implementation of green skills among secondary school students. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 7(12), 327-345.
26. Lee, S., & Choi, H. (2021). The role of environmental technology in science education. International Journal of Science Education, 43(6), 751-765.
27. Miranda, R.J., & Hermann, R.S. (2019). Innovative environmental and sustainability science teacher education. Innovations in Science Teacher Education, 4(1). Retrieved from:
28. https://innovations.theaste.org/innovative-environmental-and-sustainability-science-teacher-education/
29. Mulvik, Siarova, Vežikauskaite, Sabaliauskas, , Tasiopoulou, & Finlayson, (2022). Education for Environmental Sustainability: Policies and Approaches in European Union Member States. Final Report. European Commission.
30. OECD. (2019). An OECD Learning Framework 2030. The Future of Education and Labor, 23-35.
31. Pimentel, J. L. (2010). A note on the usage of Likert Scaling for research data analysis. USM R&D Journal, 18(2), 109-112.
32. Reid, A., Dillon, J., Ardoin, N., & Ferreira, J. A. (2021). Scientists’ warnings and the need to reimagine, recreate, and restore environmental education. Environmental Education Research, 27(6), 783-795.
33. Shehada, F. H., Al-Omari, W. H& Nawafleh, A. H. (2020). The Degree of Science Teachers’ Awareness about the Concepts and Requirements of Green Economy in the Secondary School in Amman from the Viewpoint of Teachers Themselves. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 19(3). 48-68.
34. Smith, T., & Jones, R. (2017). Motivating students for environmental action: Strategies for science teachers. The Science Teacher, 84(5), 38-42.
35. Somwaru, L. (2016). The Green School: a sustainable approach towards environmental education: Case study: A cooperation between the Suriname Conservation Foundation (SCF) State Oil Foundation for Community Development and the Suriname Waste Management Foundation (SUWAMA). Brazilian Journal of Science and Technology, 3, 1-15.
36. UNESCO (2009): The Bonn Declaration on Education for Sustainable Development, UNESCO World Conference on Education for
Sustainable Development held in Bonn, Germany on 31 March to 2
April.
37. Wolff, Eugenie. (2014). The integration of green economy content into the Life Sciences curriculum. Submitted partial fulfilment of the academic requirements for the degree of Master of Education in the Department of Science, Mathematics and Technology Education, Faculty of Education at the University of Pretoria. South African.
38. Wu, Y., & Chen, W. (2018). Promoting student participation in environmental projects: A case study of science education. Environmental Education Research, 24(5), 725-740.
2. الجهني، بدرية عائد؛ السيسي، أريج حمزة (2020). متطلبات تفعيل المدارس المستدامة بالمرحلة الابتدائية بالمدينة المنورة من وجهة نظر خبراء في مجال الاستدامة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(4)، 107-124
3. حمدي، عبد اللطيف على (2023). دور معلمي العلوم في زيادة الوعي البيئي لدى المتعلمين في ضوء متطلبات الاستدامة البيئية لرؤية المملكة العربية السعودية 2030. مجلة شباب الباحثين، كلية التربية جامعة سوهاج، 2(14)، 442- 501
4. الحميداوى، ياسر خضير (2018). التدريب النقال بالتعلم الخضر الرقمي. القاهرة: دار السحاب للنشر والتوزيع.
5. الخطيب، منى فيصل (2018). إثراء مقرر الاحياء في ضوء أبعاد التنمية وقضاياها لتنمية مهارات التفكير المستقبلي والمسئولية الاجتماعية لطلاب الصف الأول الثانوي، المجلة المصرية للتربية العلمية. 21(21).123-172
6. رشيدة الطاهر، السيد (2022). تنمية المهارات الخضراء مدخل لتحقيق الاستدامة. مجلة البحث التربوي. 21(42). 57-74.
7. سليمان، إيناس السيد (2021). متطلبات التخطيط لتعزيز مهارات التعليم الأخضر الرقمي لدى طلاب مدارس التكنولوجيا التطبيقية (رؤية مستقبلية). المجلة التربوية. كلية التربية. جامعة سوهاج. 7(91). 2960- 3017
8. سليمان، خليل رضوان (2017). الممارسات التدريسية لمعلمي العلوم بالمرحلة الثانوية في ضوء مدخل التکامل بين العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM. المجلة المصرية للتربية العلمية. 20(8). 67-108.
9. الشمراني، شرعاء على (2019). التعليم الرقمي في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030. المجلة العربية للتربية النوعية 3(6) 119-124
10. الطاهر، رشيدة السيد (2022). تنمية المهارات الخضراء – مدخل لتحقيق مفهوم الاستدامة. مجلة البحث التربوي، 1(42)، 57- 74
11. عبد اللطيف، مها نبيل (2021). فاعلية برنامج في العلوم قائم التعليم الأخضر لتنمية مهارات التفكير المستقبلي لتلاميذ المرحلة الإعدادية. رسالة دكتوراه منشورة في. مجلة دراسات تربوية واجتماعية. كلية التربية. جامعة حلوان. 27(3). 290- 313
12. العنزي، منى ساکت (2022). درجة وعي معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية بمبادئ الاقتصاد الأخضر في ممارساتهن التدريسية. مجلة کلية التربية أسيوط، 38(2)، 49-95.
13. قاسم، محمد أحمد (2003). الفروق الفردية والتقويم. الأردن: دار الفكر
14. القميزى، حمد عبد الله (2015). دور محتوى مقررات مناهج العلوم في تنمية مفاهيم التنمية المستدامة لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية، مجلة التربية العلمية، 18(2)، 185- 215
15. مجاهد، فائزة أحمد (2020). التعليم الأخضر توجه مستقبلي في العصر الرقمي. المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية. المؤسسة الدولية لآفاق المستقبل. استونيا. 3(3). 177-196
16. معروف، موفق عرفه (2010). مستوى الوعي المائي لدى الطلاب معلمي العلوم بكليات التربية في الجامعة الفلسطينية. رسالة ماجستير غير منشورة. كلية التربية. غزة. الجامعة الإسلامية
17. الهذبة، مناجلية (2015). التنمية المستدامة في التربية والتعليم. الجزائر أنموذجًا. جرش للبحوث والدراسات.16(1). 549-573
18. Akadiri, P & Olomolaiye, P (2012). Development of sustainable assessment criteria for building materials selection. Engineering, Construction and Architectural Management.
19. Alex Njeru, A. (2010). Identifying the Barriers to Implementing Education for Sustainable Development in Kenyan Secondary Schools: A Case of Southlands of Nairobi (master’s thesis, Kenyatta University Institutional Repository, Kenya, Kahawa, Northeast of Nairobi).
Retrieved from.
20. Buchanan, J., Pressick-Kilborn, K., & Maher, D. (2019). Promoting environmental education for primary school-aged students using digital technologies. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 15(2), em1661.
21. Care, E., Kim, H., Vista, A., & Anderson, K. (2018). Education System Alignment for 21st Century Skills: Focus on Assessment. Center for Universal Education at The Brookings Institution. Eric, Massachusettes Avenue NW, Washington, DC, 1-41.
22. García, M., & Gutiérrez, J. (2019). Environmental education in science teacher training. Educational Research for Sustainability, 4(2), 15-28.
23. Haloho, A. A., Saputro, I. N., & Ariwibowo, B. (2023). Implementation of Green Skills in Vocational Education: Perceptions about Students' and Teachers' Behavioral Activities. Journal Pendidikan dan Pengajaran, 56(1),65-79
Johnson, A., & Russo, M. (2020). Integrating green teaching practices into the science curriculum. Journal of Environmental Education, 51(3), 165-173.
24. Kamis, A., Alwi, A., & Yunus, F. A. (2017). Integration of green skills in sustainable development in technical and vocational education. International Journal of Engineering Research and Applications, 7(12), 8-12.
25. Kamis, A., Rus, R. C., Rahim, M. B., Yunus, F. A. N., Zakaria, N., & Affandi, H. M. (2017). Exploring green skills: A study on the implementation of green skills among secondary school students. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 7(12), 327-345.
26. Lee, S., & Choi, H. (2021). The role of environmental technology in science education. International Journal of Science Education, 43(6), 751-765.
27. Miranda, R.J., & Hermann, R.S. (2019). Innovative environmental and sustainability science teacher education. Innovations in Science Teacher Education, 4(1). Retrieved from:
28. https://innovations.theaste.org/innovative-environmental-and-sustainability-science-teacher-education/
29. Mulvik, Siarova, Vežikauskaite, Sabaliauskas, , Tasiopoulou, & Finlayson, (2022). Education for Environmental Sustainability: Policies and Approaches in European Union Member States. Final Report. European Commission.
30. OECD. (2019). An OECD Learning Framework 2030. The Future of Education and Labor, 23-35.
31. Pimentel, J. L. (2010). A note on the usage of Likert Scaling for research data analysis. USM R&D Journal, 18(2), 109-112.
32. Reid, A., Dillon, J., Ardoin, N., & Ferreira, J. A. (2021). Scientists’ warnings and the need to reimagine, recreate, and restore environmental education. Environmental Education Research, 27(6), 783-795.
33. Shehada, F. H., Al-Omari, W. H& Nawafleh, A. H. (2020). The Degree of Science Teachers’ Awareness about the Concepts and Requirements of Green Economy in the Secondary School in Amman from the Viewpoint of Teachers Themselves. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 19(3). 48-68.
34. Smith, T., & Jones, R. (2017). Motivating students for environmental action: Strategies for science teachers. The Science Teacher, 84(5), 38-42.
35. Somwaru, L. (2016). The Green School: a sustainable approach towards environmental education: Case study: A cooperation between the Suriname Conservation Foundation (SCF) State Oil Foundation for Community Development and the Suriname Waste Management Foundation (SUWAMA). Brazilian Journal of Science and Technology, 3, 1-15.
36. UNESCO (2009): The Bonn Declaration on Education for Sustainable Development, UNESCO World Conference on Education for
Sustainable Development held in Bonn, Germany on 31 March to 2
April.
37. Wolff, Eugenie. (2014). The integration of green economy content into the Life Sciences curriculum. Submitted partial fulfilment of the academic requirements for the degree of Master of Education in the Department of Science, Mathematics and Technology Education, Faculty of Education at the University of Pretoria. South African.
38. Wu, Y., & Chen, W. (2018). Promoting student participation in environmental projects: A case study of science education. Environmental Education Research, 24(5), 725-740.
منشور
2024-05-07
كيفية الاقتباس
أ.د. لبنى حسين راشد العجمي, & د. منى مطر أحمد الزهراني. (2024). تصور مقترح لتعزيز تنمية الوعي بمهارات التعليم الأخضر في الممارسات التدريسية لدى معلمات العلوم بالمرحلة الابتدائية . Journal of Educational and Human Sciences, (35), 188-205. https://doi.org/10.33193/JEAHS.35.2024.497
إصدار
القسم
المقالات
