The Effectiveness of an Adaptive Training Environment for E-learning Literacy
Keywords:
Adaptive training environment, digital learning objects, e-learning literacy, e-learning, online learning, self-learning, digital skills
Abstract
The research seeks to achieve a main objective, which is: Eradicating e-learning illiteracy in the field of online learning skills by measuring the effectiveness of an adaptive training environment, according to the following question: What is the effectiveness of an adaptive training environment for eradicating e-learning illiteracy in the field of online learning style skills? The quantitative approach was used; The descriptive analytical, experimental and semi-experimental design used quantitative tools represented in measuring cognitive skills for e-learning literacy and used the treatment material presented to the research sample represented in an adaptive training environment entitled E-Learning Literacy. The research sample consisted of one control and experimental group selected (randomly) from within Nasser Al-Din Al-Albani Intermediate School. The sample in its final form amounted to (18) teachers. The main result of the research reached the existence of statistically significant differences at the significance level (0.005>) between the average scores of the research sample in the pre- and post-application of the questionnaire measuring cognitive skills for e-learning literacy in the cognitive aspects related to the effectiveness of the training environment for e-learning literacy in the field of online learning style skills, and it was in favor of the post-application. In light of the previous results, the detailed comparison of the pre- and post-measurements of online learning style skills indicated a significant improvement in knowledge and understanding in various fields, and statistical analyses using t-tests revealed noticeable positive changes in understanding and application in study items. Specifically, it shows the effectiveness of the research treatment material in the field of online learning style skills, so the research recommended focusing on continuous improvement in employing adaptive environments and continuing to provide targeted interventions and resources to enhance these skills further in the workplace in general and for workers in educational jobs in particular to ensure e-learning literacy.
References
1. الأكلبي، فاطمة. (2023). درجة استخدام كائنات التعلم الرقمية لدى معلمات المرحلة الثانوية بمحافظة بيشة. التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية), 42(197), 29-61.
2. الرشيدي، بندر (2020). أثر التعلم الإلكتروني في تحسين مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة تقنيات التعليم والاتصال في جامعة حائل. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية, 28(1)
3. أبو عودة، أميرة وخليفة، زينب وعبدالسميع، عزة وصالح، محمود. (2023). أثــر اختلاف أسلوب التعلم في بيئة تعلم تكيفية على تنمية مهارات المعالجة الإحصائية لدى طلاب الدراسات العليا. دراسات فى التعليم الجامعى, 58(58), 177-205.
4. الدالي، شيماء عبد العزيز. (2023). دور التعليم والتدريب الإلكتروني فى تنمية رأس المال البشرى. مجلة کلية الآداب جامعة الفيوم, 15(2), 515-583.
5. القحطاني، شائع سعود. (2020). برنامج مقترح قائم على كائنات التعلم الرقمية لتنمية مهارات التفكير البصري في مقرر الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة المتوسطة. المجلة التربوية الدولية المتخصصة، مج9, ع3 ، 18 - 32.
6. الهاشمي، سيد محمد وأمين، زينب وخليفة، أمل. (2018). فاعلية الوسائط الفائقة التكيفية في تنمية مهارات برمجة الروبوت التعليمي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة. مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية, 4(العدد 17 (تكنولوجيا التعليم) الجزء الرابع), 1-36.
7. الضلعان، بدر (2022). فاعلية برنامج تدريبي قائم على كائنات التعلم الرقمية لتنمية القدرة المكانية لدى الطلاب المعلمين في تخصص الرياضيات بجامعة القصيم. مجلة العلوم التربوية و الدراسات الإنسانية, (21), 217–246
8. المولد، حمزه والغامدي، ندى. (2023). أثر بيئة تعلم تكيفية في تنمية بعض مهارات البستنة لدى طالبات ذوي الإعاقة الفكرية في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية. مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية لكلية التربية جامعة سوهاج, 14(14), 741-773.
9. السيد، هويدا سعيد. (2017). تصميم بيئة تعلم إلكترونية تكيفية وفقاً لنموذج كولب "Kolb" لأساليب التعلم وأثرها في تنمية مهارات حل المشكلات وإنتاج حقيبة معلوماتية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث، ع33 ، 79 - 129
10. الصعيدي، عبد العزيز، وفرهود، منى والجمال، رشا وعمر، عبدالعزيز. (2020). فاعلية المحتوى الإلكتروني "التكيفي - القابل للنكيف" على تنمية الجانب التحصيلي لمهارات البرمجة لدى طلاب شعبة معلم الحاسب الآلي واتجاهاتهم نحوه. مجلة كلية التربية النوعية، ع11 ، 405 - 431.
11. العشيري، عثمان. (2019). تصميم إستراتيجية مقترحة لبناء المحتوى الرقمي ببيئات التعلم التکيفية قائمة على تحليلات التعلم. مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية, 5(العدد 22 تکنولوجیا (الجزء الثانی)), 50-83.
12. أحمد، أحمد وکامل آمال وصالح، إيمان وعبد العظيم، حمدي. (2021). معايير تصميم روبوتات الدردشة التفاعلية في بيئات التعلم الإلكترونية. المجلة الدولية للتعليم الإلكتروني, 3(3) , 143-169.
13. العتيبي، نسيم والسواط، حمد. (2023). تصورات المعلمات نحو توظيف بيئات التعلم التكيفية في العملية التعليمية. مجلة کلية التربية (أسيوط), 39(2.2), 135-179.
14. العصيمي، هند والقحطاني، أمل (2023). دور استخدام المدونات الإلكترونية على تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى طالبات المرحلة الثانوية. مجلة کلية التربية (أسيوط), 39(1.2), 166-205.
15. بركات، علي وشحاته، نشوي والمرسى، محمود وجمعه، سهير. (2023). أثر تصميم بيئة تعلم تكيفية وفق الأسلوب المعرفي (التحليلي/الشمولي) في تنمية مهارات التفكير العليا لدي طالبات المرحلة الثانوية الأزهرية. مجلة کلية التربية بدمياط, 38(87.01).
16. حماد، جومانة وامين، زينب وعبد الفتاح، عزة. (2022). بيئة تدريب تكيفية من بعد قائمة على المعرفة السابقة (مبتدئ-متوسط) وأسلوب التعلم الحسي في تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية, 16(10), 954-1025.
17. حابوه، سحر محمود وفرجـــون، خالـــد ومحمد، كريمة. (2022). أثر بيئة تدريب تكيفية قائمة على الإحتياجات التدريبية في تنمية التحصيل المعرفي لمهارات تصميم المحتوى الرقمي لدى المصممين التعليميين. مجلة دراسات تربوية واجتماعية, 28(8.4), 109-188
18. نجار، حنين والحربي، سهيل سالم. (2023). فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على بيئة تعليم إلكتروني تكيفي في تنمية مهارات التفكير المنتج لدى الأسر المنتجة بمدينة جدة. مجلة العلوم التربوية و النفسية, 7(33), 89-113.
19. داود، تسنيم. (2023). فاعلية تصميم بيئة تدريب تكيفية لتنمية مهارات تصميم الامتحانات الإلكترونية لدى أعضاء هيئة التدريس. المجلة الدولية للتكنولوجيا والحوسبة التعليمية, 2(2).
20. زيد، عصام. (2018). نموذج للتکامل بين نمطي التفاعل (المتزامن وغير المتزامن) فى بيئة تعلم إلکتروني وأثره على تنمية مهارات إنتاج کائنات التعلم الرقمية والقابلية للاستخدام لدى الطلاب المعلمين بالمملکة العربية السعودية. تکنولوجيا التعليم: سلسلة دراسات وبحوث, 28(3), 3-91.
21. عبد الوهاب، محمد. (2019). اختلاف تصميم کائنات التعلم الرقمية في بيئات التعلم الإلکترونية وفاعليتها في تنمية مهارات استخدام خدمات جوجل التعليمية لدى طلاب کلية التربية. مجلة کلية التربية بالمنصورة, 107(3), 1043-1075.
22. عثمان. (2019). المستويات المعيارية لتصميم وبناء بيئات التعلم التکيفية. مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية. 5(23), 95-135.
23. عبدالوهاب، سعد. (2023). فاعلية بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التعلم الإلكتروني والتنظيم الذاتي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم مرتفعي ومنخفضي السعة العقلية. مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية, 9(4) , 700-757.
24. عوض، أماني. (2017). تصميم بيئة تعلم تكيفي فى ضوء أسلوب التعلم المفضل وأثرها على تنمية مهارات تطوير المقررات الإلكترونية لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية.. تکنولوجيا التعليم: سلسلة دراسات وبحوث, 27(3), 3-94.
25. موسى، إيناس والزبون، محمد (2021). التحديات التي تواجه المعلمين في تنمية مهارات المستقبل لدى الطلبة. مجلة كلية التربية (أسيوط)، 37(8)، 78-97.
26. ممدوح، إسراء (2021). بيئة تعلم تكيفية وعلاقتها بتنمية المهارات الرقمية واخلاقيات ممارستها لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية. مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية, 7(العدد 33), 1847-1925.
27. Ali, S. (2021). E-Learners' Self-Efficacy for Online Courses: Self-Efficacy for It Use as a Predictor for Academic Self-Efficacy. Pakistan Journal of Distance and Online Learning, 7(2), 87-104.
28. Alqurashi, E. (2016). Self-efficacy in online learning environments: A literature review. Contemporary Issues in Education Research (CIER), 9(1), 45-52.
29. Bubou, G. M., & Job, G. C. (2022). Individual innovativeness, self-efficacy and e-learning readiness of students of Yenagoa study centre, National Open University of Nigeria. Journal of Research in Innovative Teaching & Learning, 15(1), 2-22.
30. Bismala, L. (2022). The impact of e-learning quality and students’ self-efficacy toward the satisfaction in the using of e-learning. Malaysian Online Journal of Educational Technology, 10(2), 141-150.
3.0 Dani, N. R., Roemintoyo, R., & Waluyo, W.(2023). Efforts to Overcome the Industrial Revolution Through Lesson Study. Indonesian Journal Of Civil Engineering Education, 9(1), 51-60.
31. D'Mello, S. K., & Graesser, A. (2023). Intelligent tutoring systems: How computers achieve learning gains that rival human tutors. In Handbook of educational psychology (pp. 603-629). Routledge.
32. El-Sabagh, H. A. (2021). Adaptive e-learning environment based on learning styles and its impact on development students' engagement. International Journal of Educational Technology in Higher Education,18(1),1-24.
33. Hawk, T. F., & Shah, A. J. (2007). Using learning style instruments to enhance student learning. Decision Sciences Journal of Innovative Education, 5(1), 1-19
34. Hongsuchon, T., El Emary, I. M., Hariguna, T., & Qhal, E. M. A. (2022). Assessing the impact of online-learning effectiveness and benefits in knowledge management, the antecedent of online-learning strategies and motivations: an empirical study. Sustainability, 14(5), 2570.
35. Kaiss, W., Mansouri, K., & Poirier, F. (2023). Effectiveness of an Adaptive Learning Chatbot on Students’ Learning Outcomes Based on Learning Styles. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 18(13)
36. Mohammed Al-Farsi, M. (2022). E-learning influence in developing future employment skills for undergraduates in Oman (Doctoral dissertation, Brunel University London)
37. Nathan, S. K., & Rajamanoharane, S. (2016). Enhancement of skills through e-learning: prospects and problems. The Online Journal of Distance Education and e‐Learning, 4(3), 24
38. Özaydin Özkara, B., & Ibili, E. (2021). Analysis of Students' E-Learning Styles and Their Attitudes and Self-Efficacy Perceptions towards Distance Education. International Journal of Technology in Education and Science, 5(4), 550-570.
39. Ramsden, R., Colbran, R., Christopher, E., & Edwards, M. (2022). The role of digital technology in providing education, training, continuing professional development and support to the rural health workforce. Health Education, 122(2), 126-149.
40. Solehuddin, M., Sopandi, E., Saputra, D. G., Dhaniswara, E., Yulianto, S., Zhang, W., & Shanshan, X. (2023). Development of Adaptive E-Learning Content to Increase Learning Effectiveness. Journal International Inspire Education Technology (JIIET), 2(2), 87-98
41. Shahzad, K., & Khan, S. A. (2023). Effects of e-learning technologies on university librarians and libraries: A systematic literature review. The Electronic Library, 41(4), 528-554.
42. Wang, C. Y., Zhang, Y. Y., & Chen, S. C. (2021). The empirical study of college students’ E-learning effectiveness and its antecedents toward the COVID-19 epidemic environment. Frontiers in Psychology, 12, 573590.
43. Yoo, S. J., & Huang, W. D. (2016). Can e‐learning system enhance learning culture in the workplace? A comparison among companies in S outh K orea. British Journal of EducationalTechnology, 47(4), 575-591.
2. الرشيدي، بندر (2020). أثر التعلم الإلكتروني في تحسين مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة تقنيات التعليم والاتصال في جامعة حائل. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية, 28(1)
3. أبو عودة، أميرة وخليفة، زينب وعبدالسميع، عزة وصالح، محمود. (2023). أثــر اختلاف أسلوب التعلم في بيئة تعلم تكيفية على تنمية مهارات المعالجة الإحصائية لدى طلاب الدراسات العليا. دراسات فى التعليم الجامعى, 58(58), 177-205.
4. الدالي، شيماء عبد العزيز. (2023). دور التعليم والتدريب الإلكتروني فى تنمية رأس المال البشرى. مجلة کلية الآداب جامعة الفيوم, 15(2), 515-583.
5. القحطاني، شائع سعود. (2020). برنامج مقترح قائم على كائنات التعلم الرقمية لتنمية مهارات التفكير البصري في مقرر الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة المتوسطة. المجلة التربوية الدولية المتخصصة، مج9, ع3 ، 18 - 32.
6. الهاشمي، سيد محمد وأمين، زينب وخليفة، أمل. (2018). فاعلية الوسائط الفائقة التكيفية في تنمية مهارات برمجة الروبوت التعليمي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة. مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية, 4(العدد 17 (تكنولوجيا التعليم) الجزء الرابع), 1-36.
7. الضلعان، بدر (2022). فاعلية برنامج تدريبي قائم على كائنات التعلم الرقمية لتنمية القدرة المكانية لدى الطلاب المعلمين في تخصص الرياضيات بجامعة القصيم. مجلة العلوم التربوية و الدراسات الإنسانية, (21), 217–246
8. المولد، حمزه والغامدي، ندى. (2023). أثر بيئة تعلم تكيفية في تنمية بعض مهارات البستنة لدى طالبات ذوي الإعاقة الفكرية في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية. مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية لكلية التربية جامعة سوهاج, 14(14), 741-773.
9. السيد، هويدا سعيد. (2017). تصميم بيئة تعلم إلكترونية تكيفية وفقاً لنموذج كولب "Kolb" لأساليب التعلم وأثرها في تنمية مهارات حل المشكلات وإنتاج حقيبة معلوماتية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث، ع33 ، 79 - 129
10. الصعيدي، عبد العزيز، وفرهود، منى والجمال، رشا وعمر، عبدالعزيز. (2020). فاعلية المحتوى الإلكتروني "التكيفي - القابل للنكيف" على تنمية الجانب التحصيلي لمهارات البرمجة لدى طلاب شعبة معلم الحاسب الآلي واتجاهاتهم نحوه. مجلة كلية التربية النوعية، ع11 ، 405 - 431.
11. العشيري، عثمان. (2019). تصميم إستراتيجية مقترحة لبناء المحتوى الرقمي ببيئات التعلم التکيفية قائمة على تحليلات التعلم. مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية, 5(العدد 22 تکنولوجیا (الجزء الثانی)), 50-83.
12. أحمد، أحمد وکامل آمال وصالح، إيمان وعبد العظيم، حمدي. (2021). معايير تصميم روبوتات الدردشة التفاعلية في بيئات التعلم الإلكترونية. المجلة الدولية للتعليم الإلكتروني, 3(3) , 143-169.
13. العتيبي، نسيم والسواط، حمد. (2023). تصورات المعلمات نحو توظيف بيئات التعلم التكيفية في العملية التعليمية. مجلة کلية التربية (أسيوط), 39(2.2), 135-179.
14. العصيمي، هند والقحطاني، أمل (2023). دور استخدام المدونات الإلكترونية على تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى طالبات المرحلة الثانوية. مجلة کلية التربية (أسيوط), 39(1.2), 166-205.
15. بركات، علي وشحاته، نشوي والمرسى، محمود وجمعه، سهير. (2023). أثر تصميم بيئة تعلم تكيفية وفق الأسلوب المعرفي (التحليلي/الشمولي) في تنمية مهارات التفكير العليا لدي طالبات المرحلة الثانوية الأزهرية. مجلة کلية التربية بدمياط, 38(87.01).
16. حماد، جومانة وامين، زينب وعبد الفتاح، عزة. (2022). بيئة تدريب تكيفية من بعد قائمة على المعرفة السابقة (مبتدئ-متوسط) وأسلوب التعلم الحسي في تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية, 16(10), 954-1025.
17. حابوه، سحر محمود وفرجـــون، خالـــد ومحمد، كريمة. (2022). أثر بيئة تدريب تكيفية قائمة على الإحتياجات التدريبية في تنمية التحصيل المعرفي لمهارات تصميم المحتوى الرقمي لدى المصممين التعليميين. مجلة دراسات تربوية واجتماعية, 28(8.4), 109-188
18. نجار، حنين والحربي، سهيل سالم. (2023). فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على بيئة تعليم إلكتروني تكيفي في تنمية مهارات التفكير المنتج لدى الأسر المنتجة بمدينة جدة. مجلة العلوم التربوية و النفسية, 7(33), 89-113.
19. داود، تسنيم. (2023). فاعلية تصميم بيئة تدريب تكيفية لتنمية مهارات تصميم الامتحانات الإلكترونية لدى أعضاء هيئة التدريس. المجلة الدولية للتكنولوجيا والحوسبة التعليمية, 2(2).
20. زيد، عصام. (2018). نموذج للتکامل بين نمطي التفاعل (المتزامن وغير المتزامن) فى بيئة تعلم إلکتروني وأثره على تنمية مهارات إنتاج کائنات التعلم الرقمية والقابلية للاستخدام لدى الطلاب المعلمين بالمملکة العربية السعودية. تکنولوجيا التعليم: سلسلة دراسات وبحوث, 28(3), 3-91.
21. عبد الوهاب، محمد. (2019). اختلاف تصميم کائنات التعلم الرقمية في بيئات التعلم الإلکترونية وفاعليتها في تنمية مهارات استخدام خدمات جوجل التعليمية لدى طلاب کلية التربية. مجلة کلية التربية بالمنصورة, 107(3), 1043-1075.
22. عثمان. (2019). المستويات المعيارية لتصميم وبناء بيئات التعلم التکيفية. مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية. 5(23), 95-135.
23. عبدالوهاب، سعد. (2023). فاعلية بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التعلم الإلكتروني والتنظيم الذاتي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم مرتفعي ومنخفضي السعة العقلية. مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية, 9(4) , 700-757.
24. عوض، أماني. (2017). تصميم بيئة تعلم تكيفي فى ضوء أسلوب التعلم المفضل وأثرها على تنمية مهارات تطوير المقررات الإلكترونية لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية.. تکنولوجيا التعليم: سلسلة دراسات وبحوث, 27(3), 3-94.
25. موسى، إيناس والزبون، محمد (2021). التحديات التي تواجه المعلمين في تنمية مهارات المستقبل لدى الطلبة. مجلة كلية التربية (أسيوط)، 37(8)، 78-97.
26. ممدوح، إسراء (2021). بيئة تعلم تكيفية وعلاقتها بتنمية المهارات الرقمية واخلاقيات ممارستها لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية. مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية, 7(العدد 33), 1847-1925.
27. Ali, S. (2021). E-Learners' Self-Efficacy for Online Courses: Self-Efficacy for It Use as a Predictor for Academic Self-Efficacy. Pakistan Journal of Distance and Online Learning, 7(2), 87-104.
28. Alqurashi, E. (2016). Self-efficacy in online learning environments: A literature review. Contemporary Issues in Education Research (CIER), 9(1), 45-52.
29. Bubou, G. M., & Job, G. C. (2022). Individual innovativeness, self-efficacy and e-learning readiness of students of Yenagoa study centre, National Open University of Nigeria. Journal of Research in Innovative Teaching & Learning, 15(1), 2-22.
30. Bismala, L. (2022). The impact of e-learning quality and students’ self-efficacy toward the satisfaction in the using of e-learning. Malaysian Online Journal of Educational Technology, 10(2), 141-150.
3.0 Dani, N. R., Roemintoyo, R., & Waluyo, W.(2023). Efforts to Overcome the Industrial Revolution Through Lesson Study. Indonesian Journal Of Civil Engineering Education, 9(1), 51-60.
31. D'Mello, S. K., & Graesser, A. (2023). Intelligent tutoring systems: How computers achieve learning gains that rival human tutors. In Handbook of educational psychology (pp. 603-629). Routledge.
32. El-Sabagh, H. A. (2021). Adaptive e-learning environment based on learning styles and its impact on development students' engagement. International Journal of Educational Technology in Higher Education,18(1),1-24.
33. Hawk, T. F., & Shah, A. J. (2007). Using learning style instruments to enhance student learning. Decision Sciences Journal of Innovative Education, 5(1), 1-19
34. Hongsuchon, T., El Emary, I. M., Hariguna, T., & Qhal, E. M. A. (2022). Assessing the impact of online-learning effectiveness and benefits in knowledge management, the antecedent of online-learning strategies and motivations: an empirical study. Sustainability, 14(5), 2570.
35. Kaiss, W., Mansouri, K., & Poirier, F. (2023). Effectiveness of an Adaptive Learning Chatbot on Students’ Learning Outcomes Based on Learning Styles. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 18(13)
36. Mohammed Al-Farsi, M. (2022). E-learning influence in developing future employment skills for undergraduates in Oman (Doctoral dissertation, Brunel University London)
37. Nathan, S. K., & Rajamanoharane, S. (2016). Enhancement of skills through e-learning: prospects and problems. The Online Journal of Distance Education and e‐Learning, 4(3), 24
38. Özaydin Özkara, B., & Ibili, E. (2021). Analysis of Students' E-Learning Styles and Their Attitudes and Self-Efficacy Perceptions towards Distance Education. International Journal of Technology in Education and Science, 5(4), 550-570.
39. Ramsden, R., Colbran, R., Christopher, E., & Edwards, M. (2022). The role of digital technology in providing education, training, continuing professional development and support to the rural health workforce. Health Education, 122(2), 126-149.
40. Solehuddin, M., Sopandi, E., Saputra, D. G., Dhaniswara, E., Yulianto, S., Zhang, W., & Shanshan, X. (2023). Development of Adaptive E-Learning Content to Increase Learning Effectiveness. Journal International Inspire Education Technology (JIIET), 2(2), 87-98
41. Shahzad, K., & Khan, S. A. (2023). Effects of e-learning technologies on university librarians and libraries: A systematic literature review. The Electronic Library, 41(4), 528-554.
42. Wang, C. Y., Zhang, Y. Y., & Chen, S. C. (2021). The empirical study of college students’ E-learning effectiveness and its antecedents toward the COVID-19 epidemic environment. Frontiers in Psychology, 12, 573590.
43. Yoo, S. J., & Huang, W. D. (2016). Can e‐learning system enhance learning culture in the workplace? A comparison among companies in S outh K orea. British Journal of EducationalTechnology, 47(4), 575-591.
Published
2024-10-26
How to Cite
Eithar Abudl Fattah Hasanain, & Dr. Bassem Rafi Alshehri. (2024). The Effectiveness of an Adaptive Training Environment for E-learning Literacy. Journal of Educational and Human Sciences, (40), 78-100. https://doi.org/10.33193/JEAHS.40.2024.557
Issue
Section
المقالات
