A Comparison between Physic’s Textbooks in Iraq and Physics Textbooks in Saudi Arabia According to A.A.A.S. Standards
(An analytical study)
Abstract
This research aims to investigate the extent to which AAAS standards are present in the content of physics textbooks at the intermediate level in Iraq and at the secondary level in Saudi Arabia, as well as to compare the degree of adherence to these standards in physics textbooks in both Iraq and Saudi Arabia, The researcher adopted the content analysis and comparison method as one of the descriptive methodology methods, as it was the most suitable for the nature of the objectives and problem of the current research. The American standards for the advancement of science were adopted after verifying the validity and reliability of the standards instrument in the appropriate scientific manner, The instrument was applied to a sample of (3) physics textbooks for the preparatory stage in Iraq and (3) physics textbooks for the secondary stage in the Kingdom of Saudi Arabia. The results, after analyzing the books according to the standards, showed that the percentage of standards in the physics textbooks for the secondary stage in the Kingdom of Saudi Arabia was higher than the percentage of standards included in the physics textbooks in Iraq In light of the results, the researcher recommended the need to take advantage of the strengths that characterize the curricula in other countries and adapt them to suit the educational environment, as well as providing a supportive educational environment that facilitates the adoption of the standards-based curriculum, in addition to enhancing laboratory experiments in the curricula and providing the necessary tools.
References
2. التميمي، رائد رمثان (2017)، المناهج والكتب المدرسية، دار الصفا للنشر والتوزيع، عمان: الأردن.
3. الجيلاني ، حسان والوحيدي ، فوزي( 2014): أهمية الكتاب المدرسي في العملية التعليمية ، مجلة الدراسات والبحوث الاجتماعية ، العدد 9،الجزائر.
4. الحربي، مشاعل مشحن سعد و غنية، هناء سمير عبد الهادي (2022): تقويم محتوى كتاب الفيزياء للصف الأول الثانوي في المملكة العربية السعودية في ضوء معايير التقويم للإتحاد الأمريكي لتقدم العلوم AAAS، المجلة العلمية، المجلد الثامن والثلاثون ، العدد الثامن، الجزء الثاني.
5. الخالدي، مروان عبد الرضا (2017): تحليل كتب الفيزياء للمرحلة الإعدادية في ضوء مهارات الاقتصاد المعرفي ومدى المام المدرسين بها، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة القادسية.
6. الدليمي، أحسان عليوي وعدنان،محمود المهداوي (2002): القياس والتقويم،ط2، مكتبة أحمد الدباغ للطباعة، العراق، بغداد.
7. زيتون، عايش محمود (2010): الاتجاهات العالمية المعاصرة في مناهج العلوم وتدريسها،ط1، دار الشروق، عمان، الاردن.
8. سرحان، بيداء عبد الامير عبد الرضا (2025): تقويم كتب علم الاحياء للمرحلة المتوسطة في ضوء معايير الجمعية الامريكية لتقدم العلوم (AAAS)، مركز القادسية الدراسي، كلية التربوية المفتوحة.
9. سعادة، جودت أحمد وعبدالله، محمد إبراهيم (2014): المنهج المدرسي المعاصر، دار الفكر ناشرون وموزعون.
10. طالب، عبدالله (2009): تطوير مناهج العلوم في المرحلة الأساسية بالجمهورية اليمنية في ضوء معايير الجودة الشاملة،مجلة التربية العلية، الجمعية المصرية للتربية العملية (12)2.
11. الطيب، محمد عبد الظاهر وحسين، الدريني وشبل، بدران وحسن، البيلاوي وكمال، نجيب (2000): مناهج البحث في العلوم النفسية والتربوية، مكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة.
12. العفون , نادية حسين وفاطمة، عبد الأمير الفتلاوي ( 2011 ).:مناهج وطرائق تدريس العلوم , دار الكتب والوثائق، بغداد.
13. علميات، عبير (2006): تقويم وتطوير الكتب المدرسية للمرحلة الأساسية، دار الحامد للنشر والتوزيع، عمان، الاردن.
14. علي، محمد السيد (2011): اتجاهات وتطبيقات حديثة في المناهج وطرق التدريس،ط1،دار المسيرة، عمان، الاردن.
15. عيطة , بسام زهدي ( 2013) : قضايا العلم والتكنولوجيا والمجتمع والبيئة المتضمنة في مقررات العلوم العامة للمرحلة الاساسية الاولى بفلسطين , مجلة الجامعة الاسلامية للدراسات التربوية والنفسية , المجلد ( 21) ,العدد ( 1) , غزة .
16. فرمان،شذى عادل وعلوان، أزهار (2012). معايير الجودة في المنهج والكتاب المدرسي ، بغداد: دار الكتب والوثائق .
17. القاشي، يوسف شاهر وخطايبة، عبدالله محمد (2019): تحليل محتوى كتب العلوم الحياتية للصف التاسع الأساسي في الاردن في ضوء عادات العقل وفق مشروع 2061، رسالة الخليج العربي،مكتبة التربية العربي لدول الخليج، 41(157)، 55-77.
18. محيسن، ابراهيم (2002): تعليم العلوم في المرحلة المتوسطة في امريكا واليابان وبريطانية والسعودية (دراسة ميدانية مقارنة)، المجلة التربوية، العدد16.
19. مرعي , توفيق احمد ومحمد، محمود الحيلة (2002): طرائق التدريس العامة، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان.
20. الملكي، نسرين عبد القادر احمد و أحمد، بسمة محمد (2016): فهم طبيعة العلم عند مدرسي الكيمياء على وفق وثيقة (AAAS) لمشروع الاصلاح التربوي 2061، العراق، بغداد.
21. نملة، سليمان محمد (2023): دراسة مقارنة بين كتب العلوم في المملكة العربية السعودية وسلطنة عمان، مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 147(2).
22. الوهار، محمود طاهر وابو سلمان، علاء سليم (2016): تقويم محتوى علم الكيمياء للصف التاسع الأساسي في الاردن ودعمه لعملية التدريس في ضوء معايير التقويم التي وضعتها الجمعية الامريكية لتقدم العلوم (AAAs) ، مجلة جامعة القدس المفتوحة،6(20).
23. Kubiszyn,T&Borich,G.(2013):Educational testing and measurement,(10th ed). Scott,Foresman Glenview,IL.
24. Bybee,R.W.(1985):The restoration of confidence in science and.
Copyright (c) 2026 م.م زينب عبد العزيز محسن الشويلي
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
